如何指导孩子的奥数学习

只有当孩子对学习感兴趣时，他们才能把心理活动引导和集中到学习的对象上，从而使他们感觉活跃、注意力集中、观察敏锐、记忆持久准确、思维敏锐并丰富、激发和强化学习的内部动机，从而调动学习的积极性。当然，兴趣的形成与家庭教育、老师的教导、周围环境的影响以及学习者的自觉修养有关。

第一，抓住机会，在玩中培养，在学习中培养，让孩子感受到学习是一种快乐。

记得很小的时候，我就开始引导孩子学习奥数的兴趣。我两岁半的时候，经常带着孩子在街上玩。虽然好玩，但我不会失去任何培养孩子思维能力的机会。我拉着孩子的手，弯下腰，笑眯眯地对她说，姑娘，我们来数数，看看要走多少步才能到家。那时，孩子们对周围的一切都感兴趣。这第一次尝试，她看到了“兴趣”，欣然接受。我开始数，1，2，3，

四.....当我数到10，11时，我加重语气，语速变慢，特别是数到10-19时，我把112，65438+。经过几个月的指导和训练，孩子可以不用教他们，自己从1数到99。到100，就可以直接教孩子数数了，因为那个时候，孩子已经知道数数的规律了。

随着孩子一天天长大，他们的思维也变得活跃起来。这时候就要抓住时机，开始引导孩子进行思维训练。在图书大厦，突然看到一个1000的思维游戏，于是想到了孩子。回到家，我发现了一个我认为可以引导孩子的小游戏。于是我开始为开机做准备。题目是这样的。一个布口袋里有4个黄球，3个绿球，2个白球，1个黑球。一次抓两个球，哪个抓的最多？我准备了一个空盒子，做了四个黄色的纸团和1个黑色的纸团来简化题目，让孩子一次摸三个球，哪个球摸的次数最多。很明显，黄色的球一定是摸的次数最多的，然后再加入其他颜色的球，最后让孩子得到结果。玩的时候要注意，孩子喜欢赞美的心理，让她摸摸黄球，然后赞美她，让她感兴趣。

“要激发孩子的学习兴趣，等这种学习兴趣成熟了，再教他学习的方法。”要让孩子学好，首先要让孩子对学习感兴趣，这是教育孩子的基础。从上面两件小事可以看出，培养孩子学习奥数的兴趣并不难。重要的是如何引导孩子。在这两个游戏中，孩子并没有意识到父母在教她学习，因为我们在玩游戏。孩子们的兴趣在哪里？在游戏中，在生活中。同时，兴趣不是天生的，而是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以强化和巩固已经形成的兴趣，使之稳定。家长和老师一样，要从实际出发，多创造一些符合孩子特点的与学习相关的实践活动，让孩子在这些实践活动中提高学习兴趣。家长也可以把一些看似枯燥的内容放在适合孩子年龄和心理特点的有趣环境中，让孩子带着快乐的情绪去学习。

第二，和孩子一起学习，一起解决问题，一起享受成功。

她妈妈和我从孩子下课开始就一直陪在孩子身边，从来没有缺过课。回来后，我还想尽办法让孩子和我们一起做游戏，让她给我们“讲课”。通过她的“讲课”去发现孩子的问题，去发现孩子是否理解老师说的话。当一个问题有多个解决方案时，你必须和孩子讨论甚至争论。这样可以让孩子在解决问题时多角度思考。这是符合儿童心理的。他们认为当老师是一种荣誉，是一种权威。他们愿意当老师，尤其是为父母当老师。通过这种方法，可以保持孩子学习奥数的兴趣。

由此可见，家长参与孩子的学习，和孩子一起学习，是一剂良药。你可以假装什么都不知道，让孩子给你讲奥数新课程，必要时一定要问他为什么。在给你讲解的同时，孩子自然理解了新学的知识，也会产生自豪感，树立自信心。其实学习也是玩，是玩的高级形式。不要让孩子认为学习是玩的对立面，也不要让孩子认为不思考的玩就是玩。其实如果玩只是简单的肢体动作，孩子会玩得很空虚。比如篮球，不是单纯的打球，而是技巧和智慧的较量。如果游戏不难，我相信孩子不喜欢玩第一关。同样，稍微难一点的也比课本知识有趣。

第三，珍惜点滴进步，建立学习动力，争取更大的成绩。

说起进步，似乎很多家长的观念就是考试成绩比以前高了。我不这么理解。我觉得只要孩子对一件事感兴趣，就是进步。比如孩子上课的时候，我会说这样的话，“女儿，你今天的发言比上节课更准确，说明你对老师说的题目有了更深的理解。比上一次好。”当孩子考试不及格时，我会这样做，看看孩子哪里进步了，以便以后表扬她。而不是批评和劝说。这样的结果很明显。让孩子看到自己的一点点进步，感受到父母对他们充满希望。只有这样，他们才会不断争取更大的进步和成就，才会真正建立起自尊和自信，才会有真正的学习动力和自强精神。需要强调的是，作为家长，一定要正确对待“分数”和“成绩”，做到“重过程轻结果”。也就是更重要的是孩子快乐上学，能和同学一起学习，付出一些努力的过程。在这样的学习过程中，这个“过程”既是努力，也是进步。

本身就是效果和成就。应该鼓励家长不要老是问自己考了多少分。考试是什么时候？其实正确的教学应该主要是让孩子“秀”而不是“考”，是乐趣而不是压力。

第四，配合老师，用直接参与的方式提高孩子的兴趣。

兴趣是学习最好的养分和催化剂。对学习感兴趣的孩子，对学习材料的反映会最清晰，思维活动会最活跃有效，学习会事半功倍。在数学课上，有很多方法可以培养孩子学习数学的兴趣。重要的途径是选择合适的方法，尤其是加强操作。仅仅提高语言表达能力和语言直觉是远远不够的。解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾，也要充分利用直观手段。“直觉”有看得见摸得着的优点。“直觉”有时能直接说明问题，有时有助于理解问题，会给孩子留下深刻的印象，让他们从学习中获得无穷的乐趣。所以作为家长，一定要全力配合学校教育。当孩子从课堂走向现实生活时，要用直觉为孩子设计场景。比如当你了解到孩子的学习进度时，可以上车做一些赶考题、见面题等。和你的孩子在一起，让孩子亲身感受，在感受的时候巩固。再比如角度的概念，“一个角度是由一个端点触发的两条射线”，不太好理解，非常抽象。可以带孩子去荡秋千，拍照片让孩子明白:“手臂的摆动，秋千的摆动，是一个数学概念。”这时候孩子兴趣浓厚，一定会想:摆臂、荡秋千怎么会和数学概念联系起来？这一刻，思维的火花不是自发点燃的。

最后，兴趣对孩子性格的形成有着重要的作用，它直接影响着孩子对学校学习的态度以及对未来学习方向和职业的选择。孩子的兴趣越广泛，视野就会越开阔，对某些学科的理解就会越全面、透彻。所以家长要给孩子创造良好的环境和条件，培养孩子的兴趣，并给予正确的引导。