点心屋中产阶级教案
点心屋中班教案1活动对象:
1，认识数字10，感知数字10的实际意义，理解数与量的关系。
2.学习不受物体大小、颜色、排列方式的干扰，物体按照10以内的数量分类。
活动准备:
1，一套7-10的数字卡，几个零食包装袋。
2.不知道点心屋的场景，摆了四个架子。
3.材料袋:四种零食的卡片。
4.活动素材《数学》。
活动流程:
首先说零食
让孩子说说他们在幼儿园吃的零食。
第二，数零食
1，老师:该吃零食了。让我们看看有什么小吃。
老师把有一点心意的卡片一张一张地展示出来，让小朋友说出零食的名称，并计算分数。
2.这些零食都是十个。可以用什么图形来表示它们？
3.出示数字10，让孩子知道有10个数字可以代表10个零食。
4.10除了十个零食还能代表什么？让孩子们举例说明十能代表的物体。
第三，选择零食。
1，老师:今天老师还准备了很多零食。请过会儿邀请孩子。
2、孩子自己选择零食，根据塑料杯上的数字，将各种零食逐一放入杯中，然后交换检查，看是否准确。
3.老师检查并评论。
第四，送零食。
1，老师:零食包好，然后我们会把选好的零食送到零食架上。但是零食不能乱放。怎么才能把它们整理好呢？
2.让孩子说说零食怎么放。
3.老师指导孩子把同样数量的零食袋放在同一个架子上。
4.老师把7-10的数字卡贴在四个架子上，孩子们把零食袋一个接一个放在同样编号的架子上。
5、老师和孩子集体检查一遍。
5.点心店开门了。
1，老师:零食准备好了。现在我们去买零食吧。让三个孩子做店员，剩下的孩子做顾客，玩“点心屋”的游戏。
2.当“顾客”在购买零食时说“我买X零食”时，“店员”就从相应的货架上取货。
3、老师作为客户指导孩子检查客户的要求和业务操作结果是否一致。
4.把买的零食交给客串老师，让客串老师检查。
点心屋中产阶级教案2活动目标:
1，认识数字9，感知数与量的关系。
2.复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。
重点和难点:感知9以内的量，正确观察和比较量的差异。
活动准备:
1、儿童活动材料、铅笔、橡皮、小积木、保鲜袋(附数字)和一套6-9数字卡；2.分别用四种不同的零食抽四张牌，每张牌有九种零食；四个零食篮和一张老师的作业纸。
活动流程:
1.算零食1。把有点心意的卡片一张一张地展示出来，让孩子说出零食的名称并数一数。
2.这些零食都是九个。他们能代表多少人？
3.给孩子们看数字9。
4和9可以表示9种小吃。他们还能有什么别的意思？
二、包装零食1，甜品屋助理阿姨让小朋友帮忙把零食装进袋子里。(要求:如果袋子上的数字是几个，就放几个积木)。
2.孩子们根据袋子上的数字，把各种零食一个一个地放进袋子里，然后看是否安装正确。
3.老师要随意抽三包，集体检查。
三、零食装筐1。零食是打包的，要分开放在篮子里。看，有四个篮子，每个篮子上都有数字。数字娃娃有哪些？把你包里的东西放在篮子里。
2.请个别孩子示范，然后集体将零食袋放入相应的篮子中。
3.老师让四个家长做店员，每个人拿一个篮子，检查孩子摆放是否正确。
四、幼儿操作活动1，(出示老师的作业纸)零食送上，请小朋友画五角星，我们来看看吧！
2.教师讲解演示操作题，幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。
点心屋中产阶级教案3活动目标:
1，认识数字9，感知数与量的关系。
2、复习数字6-8，正确观察比较数的差异。
3.提高孩子思维的敏捷度。
4.发展视觉感知和判断。
重点和难点:
感知9以内的数，正确观察比较数的差异。
活动准备:
1、儿童活动材料、铅笔、橡皮、小积木、保鲜袋(附数字)和一套6-9数字卡；
2.分别用四种不同的零食抽四张牌，每张牌有九种零食；四个零食篮和一张老师的作业纸。
活动流程:
首先，数小吃
1，把有一点心意的卡片一张一张地拿出来，让孩子说出零食的名字，并数一数。
2.这些零食都是九个。他们能代表多少人？
3.给孩子们看数字9。
4和9可以表示9种小吃。他们还能有什么别的意思？
第二，包装零食
1.点心屋的助理阿姨让孩子们帮忙把点心装进袋子里。(要求:如果袋子上的数字是几个，就放几个积木)。
2.孩子们根据袋子上的数字，把各种零食一个一个地放进袋子里，然后看是否安装正确。
3.老师要随意抽三包，集体检查。
第三，零食装在篮子里
1，零食是打包的，要分开放在篮子里。看，有四个篮子，每个篮子上都有数字。数字娃娃有哪些？把你包里的东西放在篮子里。
2.请个别孩子示范，然后集体将零食袋放入相应的篮子中。
3.老师让四个家长做店员，每个人拿一个篮子，检查孩子摆放是否正确。
四、儿童操作活动
1.(出示老师的作业纸)零食送来了。请小朋友画五角星。让我们来看看！
2.教师讲解演示操作题，幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。
课后反思
数学活动比较枯燥，所以孩子的学习热情不是很高，学习不够主动。为了让孩子更主动地学习，更深入地掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新大纲中特别强调学前教育与生活的关系，在科学领域也指出“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和乐趣。”所以在这次活动中，结合主题，我全程使用了情境数学游戏，用孩子们喜欢的零食来吸引孩子的注意力，让孩子从一开始就对活动产生浓厚的兴趣，然后让孩子根据包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子对9以内数字的认识，轻松学会了根据9以内的数字进行分类。教学内容生活化、教学方法游戏化是本次教学活动的特色之一。
本次活动以包装零食为主题，通过参观零食屋、包装零食、送零食等情节，充分调动了孩子们的参与兴趣，将教学目标投入到游戏中，变被动教学为主动探索，让孩子们在快乐中愉快地学习。
点心屋中产阶级教案4活动目标:
1，认识数字9，感知数字9的实际意义，理解数与量的关系。2.鼓励孩子大胆参与数学运算活动，体验科学活动的乐趣。活动准备:9号，6-9个贴纸的塑料杯若干，零食盒4个。
活动流程:
首先说零食
让孩子说说他们在幼儿园吃的零食。
第二，数零食
1，老师:该吃零食了。让我们看看有什么小吃。
老师把有一点心意的卡片一张一张地展示出来，让小朋友说出零食的名称，并计算分数。
2.这些零食都是九个。可以用什么图形来表示它们？
3.展示数字9，让孩子知道有9种零食可以用数字9来表示。
4.9除了9个零食还能代表什么？让孩子们举例说明9能代表的物体。
第三，选择零食。
1，老师:今天老师还准备了很多零食。请过会儿邀请孩子。
2、孩子自己选择零食，根据塑料杯上的数字，将各种零食逐一放入杯中，然后交换检查，看是否准确。
3.老师检查并评论。
第四，送零食。
1，老师:零食包好，然后我们会把选好的零食送到零食架上。但是零食不能乱放。怎么才能把它们整理好呢？
2.让孩子说说零食怎么放。
3.老师指导孩子把同样数量的零食袋放在同一个架子上。
4、老师将6-9张数字卡贴在四个架子上，孩子们也将零食袋放在同样数量的架子上。
5、老师和孩子集体检查一遍。
五、买零食。
1，老师:零食准备好了。现在我们去买零食吧。让三个孩子做店员，剩下的孩子做顾客，玩“点心屋”的游戏。
2.当“顾客”在购买零食时说“我买X零食”时，“店员”就从相应的货架上取货。
3、老师作为客户指导孩子检查客户的要求和业务操作结果是否一致。
4.把买的零食交给客串老师，让客串老师检查。
5、活动延伸:童书第4页的作业。
点心屋中产阶级活动5的由来:
在孩子眼里，大人有多伟大。每个孩子都想快点长大。模仿成人劳动是儿童成长过程中的必然经历。我从听声音数节拍的游戏开始。我用熟悉的面包和黄油吸引孩子们的注意力，让他们玩“点心屋”的游戏。在游戏中实现了孩子们的模仿欲望，锻炼了他们的动手操作能力，也磨合了同龄人之间的关系，从而体现了活动的教育意义。
活动目标:
1.认识数字9，感知数与量的关系。
2.复习数字6-8，正确观察比较数的差异。
活动准备:
1.6-9数字卡，九个面包黄油头饰。
2.若干个6-9号码的包装袋，四个零食筐，若干个零食替代品。
3.设置点心屋场景，设置四个货架。
活动流程:
1.整理一下，听听音乐。
"铃鼓轻轻地敲着，孩子们静静地听着。看谁的小耳朵最聪明。”(重复几次)
2.算上零食。
——“老师带了些好吃的零食。你想知道它们是什么吗？请让他们自己上来。”九个孩子戴着头饰。请说出小吃的名称并数一数。(复习数字和物体的对应关系)
——“可以用什么图形来表达？”显示数字9，孩子们可以读出来。这是9号宝宝。看，它有一个大脑袋和一个细长的身体。它就像一个小气球。请伸出你的小手，跟着老师走。先画个圈，然后站下来。(知道数字9并试着写出来)
——“9除了9个零食还能代表什么？”(思维传播，联系生活，举一反三。)
打包零食
——“听，有人敲门。”(另一位老师扮演兔兔)兔兔知道孩子爱吃零食，想在中学二班开一家零食屋。我一个人太忙了。请让孩子们帮我把零食放进包里。(低语，再见。)每个袋子上都附有一个数码宝贝。(复习数字6-8，观察比较数量的差异。)然后交换支票。
4.柜台上的点心
-零食店的货架上应该怎么摆放这些包装好的零食？引导孩子将相同数量的零食袋放在同一个货架上。(儿童观察，自主探索发现)。(提醒孩子要有秩序，不要拥挤，不要吵闹。)
-老师把6-9的数字卡贴在四格架上。儿童操作，集体考试。(总结:今天我们知道了数字9，以后我们会和很多地方的数码宝宝交朋友。
5.“点心屋”游戏。
——让几个孩子做店员，单个孩子做顾客。“顾客”买零食的时候说“我买X个零食”，营业员从相应的货架上拿货。老师作为客户，引导孩子检查客户的要求与销售人员的操作结果是否一致。(放在区角，平时玩这个游戏。)
活动扩展:
完成幼儿活动课本第三册第四页。
点心屋初中教案6活动目标
1，认识数字9，感知数与量的关系。
2、复习数字6-8，能根据数字匹配物品，手口一致分。
3、提高孩子思维的敏捷性，孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点和难点
重点:感知9以内的数和量的关系。
难度:能按号配货，手口数一致。
要准备的活动
1、儿童活动材料:保鲜袋若干(画有圆点)，6-9张数字卡每人一套；四种点心卡，胶棒棒。
2.老师教具:分别抽四盘四种不同的零食卡片；四个零食篮；编号6789；饼干；围裙，帽子。
活动过程
第一，进口
老师:小朋友们，今天郑先生的点心店开张了，做了很多好吃的点心。但是我的零食还没打包，需要小朋友帮忙。你愿意吗？
老师:在这之前，请画一个数字宝宝。这个数码宝贝最终会让你大吃一惊。请先把数码宝贝藏在口袋里，不要拿出来，否则没有惊喜。你藏起来了吗？
老师:那我们看看有什么零食。第二，数零食
1，把有一点心意的卡片一张一张地拿出来，让孩子说出零食的名字，并数一数。
老师:这是什么形状的点心？有多少(展示圆形甜点盘，儿童数)。
-Young:这是一种圆形的小吃。一个* * *，有九种零食。
-然后依次展示正方形、三角形和心形小吃盘。
2.老师:这些零食都是九个。他们能代表多少人？
杨:可以用数字9来表示。(显示数字9)。孩子可以看。
——老师:9长什么样？请小朋友回答。
3和9可以表示9种小吃。他们还能有什么别的意思？让孩子回答9也可以是什么意思。
4.区分数字9和6
还有一个数码宝宝长得很像。你知道是谁吗？出示数字6789，让孩子们找出像9这样的数字宝贝。
-区分数字9和6的区别。
老师:9和6很相似，你能找出它们之间的区别吗？请孩子观察。
——老师和孩子一起总结，上下圈的区别，左右圈的区别，早上尾巴的区别。
——让孩子分辨:请拿出数字9站在数字9，现在请拿出数字6站在数字6，分辨三。打包零食。
1，点心屋要开门了，请帮小朋友把点心装进袋子里。(要求:包上有几个点，装上就行。
几个零食，附数字)。老师演示过一次。
2.孩子们按照袋子上的数字，把各种零食一个个放进袋子里，贴上相应的数字。然后看是否安装正确。
3、集体检查，孩子找好朋友互相检查。
-让孩子们互相检查他们的朋友是否有合适的零食！第四，零食装在篮子里
1，零食是打包的，要分开放在篮子里。看，有四个篮子，每个篮子上都有数字。数字娃娃有哪些？把你包里的东西放在篮子里。
2.请个别孩子示范，然后集体将零食袋放入相应的篮子中。
3.老师让其他老师每人带一个篮子来检查孩子们是否被放对了。五.结论
非常感谢！帮我的点心屋装点心，分发点心。现在我可以告诉你这个惊喜了。你可以去有相同数字的地方，想想相同数量的饼干。
活动摘要
通过游戏化的场景“点心屋”，孩子们对这个活动非常感兴趣，整个过程的关注度非常高，非常活跃，一步一步跟着链接走。观察96的时候，孩子也说了一些我没有观察到的，说明孩子观察的很仔细。我在和孩子互动的时候，看得出来大部分孩子都掌握了，只需要一两个孩子提醒他们分辨。在操作过程中，孩子也能正确数数，粘贴正确的数字。然而，也有一些孩子错过了号码。我可以把这个活动的操作资料放在数学区，让孩子以后锻炼一致点。