幼儿园中班科学活动计划
为了保证事情或工作的顺利开展，往往需要提前制定一个优秀的计划。计划是内容明确、步骤清晰的书面计划。方案的格式和要求是什么？以下是我的幼儿园中班科学活动计划。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
幼儿园中班科学活动方案1一、主题选择理由随着现代科学技术的飞速发展，人们越来越认识到科学技术对人类的重要性，即“科学技术是第一生产力”。但是，光有知识是不够的，还要有主动学习和自觉追求科学知识的精神，对科学的独特理解和用科学知识创造性地解决问题的能力。
水，我们所熟悉的，是生活的必需品，是孩子们每天都能接触到的，是他们喜欢的。孩子们喜欢水似乎是很自然的。只要有机会和时间，他们就会到处玩。有些孩子甚至可以在自己的浴室里玩水一下午。不难看出他们小时候有多喜欢水。但这些行为往往会被家长或老师制止，自己也乐不可支。
在以往的理科课程中，更多关注的是书面知识的传授，而较少关注动手能力的操作。为了满足他们对水的好奇心，让他们对水有更多的了解，我选择了这次科学活动——魔水。在这次活动中，我们注重创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等各种感觉协调活动来发现问题、解决问题。这样，孩子就可以变被动的学习者为主动的学习者和探索者，从而萌发热爱科学、探索身边事物的情感。
二、主题目标1。让孩子在玩和做的同时，了解水的不同属性，感受水的不同形态。
2.探索与水有关的各种现象，如起伏，引导孩子观察探索。
3.认识水的重要性，进一步加强孩子爱护水资源的感情。
三、主题网络设计
第四，教育活动设计方案教育
活动1:
(1)活动名称:船浮在水面上(2)活动目标:1。知道水上的各种船，知道船是在水上行驶的交通工具。
2.引导幼儿观察比较，感知不同物体在水中“沉”和“浮”的现象。
3.引导孩子大胆操作，积极思考，用更完整的语言表达自己的意思。
4.培养孩子自信、合作、沟通的良好品质。
(3)准备1小船，纽扣，泡沫，树叶，磁铁，回形针，盛水的盆，用于活动。
2.与水有关的声音、图片、书籍和资料。
3.一些破布和记录纸。
(4)活动过程1，自由探索发现物体的起伏(1)看图交流。
播放关于船的模型。
老师:屏幕上有什么？它们是什么船？这些船是干什么用的？
(孩子会在讨论完以上问题后给出相应的答案)。
(2)让孩子们四人一组展示他们的纸船，并把它们放在盆里。
老师:小朋友，船可以浮在水面上，让我们猜猜还有什么东西可以浮在水面上。
(3)主持人:今天，我为孩子们准备了很多东西。看，它们是什么？问题:如果我们把这些东西一个一个放进水里，猜猜会发生什么？并把你的猜测结果记录在这个记录里。(老师出示大记录单，讲解录音和用法)观察不同材料扔进水中的起伏，播放故事《来了一个水花》，听木瓜落水的声音，理解兔子为什么会害怕，惊慌失措。
(5)幼儿在记录表上填写猜测结果。
(6)教师记录儿童猜测的结果。
老师:我们的孩子猜对了吗？请试一试，并记录下你的发现。
(7)幼儿尝试比较材料的重量、厚度与“沉”和“浮”的关系，得出哪些材料会“沉”在水中，哪些材料会“浮”在水中的结论。观察实验结果，并将结果记录在记录表中。
老师:请动动脑筋，如何让重的东西浮起来，浮的东西沉下去？
(8)幼儿的交流和探索成果。(请个别儿童交谈)(9)老师操作并记录。
2、第二次探索，寻找改变物体起伏的事物和方法(1)来划分起伏材料。
幼儿园中班科学活动计划2的活动目标
1.交流关于西瓜的经验和疑惑，有探索西瓜的欲望。
2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富我们关于西瓜的经验。
3.感受发现的喜悦，养成积极思考、积极探索的科学态度。
要准备的活动
记录表由一人(分为问题、回答、新发现三部分)和一支笔组成，用于参观前联系西瓜种植基地。
活动过程
1.互相交流，唤起已有经验。
老师:西瓜是我们小朋友最喜欢的水果，所以我想问一下，你仔细观察过西瓜吗？你对西瓜了解多少？
幼儿发言，教师适当总结。
2.提出问题，激发探索的欲望。
老师:原来我们对西瓜了解这么多！那么，关于西瓜，你还想知道什么？
(小朋友的回答五花八门，比如:西瓜有根吗？为什么西瓜长在土里，而不是树上？为什么西瓜里有的籽是白色的，有的是黑色的？西瓜是怎么长的？……)
老师出示记录单，让孩子们用简单的图像和符号把他们的问题记录在“问题”一栏中。
3.参观西瓜田，观察提问，丰富关于西瓜的体验。
老师提前和西瓜种植基地的工作人员沟通好了。到了之后，对方有专人带着孩子四处参观，集体介绍。然后让孩子们自由观察瓜农的工作，边观察边提问。
孩子们手里拿着一张记录单。参观时，他们完成记录表的另外两栏:“答案”和“新发现”。西瓜是中产阶级的科学教案。
(温室里的自由观察环节是孩子们最投入、最喜欢的部分。他们见证了瓜农修剪、采摘、授粉的过程，提出了很多问题，在瓜农叔叔阿姨亲切耐心的示范讲解下，收获了很多新知识。在采摘包装的地方，孩子们学会了辨别西瓜成熟度的方法。最后，他们亲自打瓜听音，每人摘了一个西瓜，愉快而圆满地结束了这次参观。)
4.互动分享各自探索发现的成果。
展示参观时拍摄的照片，回忆和孩子在一起的经历，帮助孩子整理获得的经验。
使用记录表进行小组讨论和交流。
解释
问题是科学活动的起点。活动一开始，我在唤起孩子们已有经验的基础上，让孩子们自己提问，就是为了激发他们参与活动的动力和热情。带孩子去西瓜种植基地观察、发现、探究，有利于拓展孩子的学习空间，提高孩子的探索兴趣。同时带着问题和记录纸去走访，让活动更有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比“老师讲、孩子听”、“集体看视频”等简单的方式有效。
幼儿园中班科学活动方案3的活动目标
1.知道西瓜里有很多汁，学会用不同的工具取西瓜汁。
2.体验动手操作的乐趣，提高观察能力和动手操作能力。
要准备的活动
一些西瓜，刀，盘子，勺子，榨汁机，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，记录单(分为猜测和实验两部分)。
活动过程
1.展示西瓜，猜猜介绍活动。
老师:昨天，我们从西瓜地里买了许多西瓜。今天，就让我们一起来品尝它们吧！你知道怎么吃西瓜吗？
老师:其实西瓜汁除了切成块，或者切成两半用勺子吃，还有一种制作方法。今天，我们要做的是从西瓜中提取西瓜汁。我们一起去喝西瓜汁吧！你有什么好主意吗？
分发记录表，让孩子在记录表上记录自己的方法。
(孩子用的方法很多，比如用勺子把西瓜肉舀出来然后用筷子捣，用勺子压，用榨汁机，直接用手榨...)
2.小组实验，教师参与实验并鼓励孩子自由选择工具来检验他们的想法。
老师:每个孩子都想出了不同的方法。行得通吗？先试一试，然后记录下你试过的取出西瓜汁的工具。
幼儿分组实验，老师观察，随机引导，提醒幼儿注意安全，询问幼儿操作方法，帮助幼儿用更准确的动词描述操作方法。
3.孩子们互相交流，分享实验结果和方法。
让孩子自己表达操作，重点引导孩子用合适的动词表达。
(最后，小朋友发现所有的工具都可以取出西瓜汁，因为西瓜的果肉比较疏松，西瓜的汁液比较多，很容易取出汁液。大多数孩子使用三种以上的工具进行操作。)
4.一起品尝西瓜汁，送给小班的弟弟妹妹们一起分享。
解释
儿童的科学活动是一个启发和引导儿童积极探索的过程。在活动中，我让孩子利用已有的经验进行猜测和判断，并做好记录，因为假设往往是孩子主动建构知识和经验的前提，用自己的假设做实验才是孩子“用原来做科学的方式学习科学”的真正方式。儿童在活动中按照自己的想法作用于物体，真实感受，记录结果，验证自己的猜测。这个完整的活动过程培养了孩子最初的科学态度和运用经验解决问题的能力。
喝西瓜汁比喝其他果汁方便多了，而且西瓜的果汁多，很容易看到效果，每个孩子都能在活动中收获成功。西瓜汁是红色的，是小孩子最喜欢的颜色。所以在整个操作过程中，伴随着喜悦和快乐。
活动反思
西瓜是儿童生活中常见的水果。同时，因其个头大、果肉红色、清凉多汁而深受孩子们的喜爱和关注。这种贴近孩子生活和心理的活动，非常容易激发孩子学习的兴趣和动力。生活化的学习内容，加上丰富的环境资源和便捷的操作材料，为孩子主动学习和科学探索提供了重要的前提和保障。
在整个活动过程中，我充分利用自然环境和周边生活的教育资源，为孩子们拓展了科学的学习空间，始终让孩子们带着各种疑惑和疑问，用观察、探究、记录、操作等积极的方式去主动发现和探索，在互动中充分体验、感受、自主学习。
从活动现场来看，每个孩子都是百分百参与的。他们用自己喜欢的方式记录、观察、交流，获得自己想要的体验，选择自己喜欢的工具，实践自己的行动计划，自己动手，独立体验。主动权完全在自己手里，孩子的内心感受才能得到体现，主体性才能得到发展。
幼儿园的活动是由老师和孩子共同构建的。教师要不断地按照每个孩子的兴趣、生活、年龄特点、性格特点，根据现场的变化，不断地与孩子进行充满智慧和灵感的分享和对话。所以在设计活动的时候，我很注重关键问题的提出和把握。在活动中，我也非常注意孩子们的反应，鼓励孩子们积极互动，分享彼此的发现和经验。在活动中，我发现大部分孩子都能大胆地表达自己的经历和感受，愿意与同龄人分享自己的经历，语言表达能力、动手操作能力、分享合作能力都得到了有效的提高。参观活动也为孩子们提供了与他人交流的机会。在与他人的互动中，孩子体验到了沟通的效果和快乐，提高了沟通能力。
幼儿园中班科学活动计划4活动目标:
1，让孩子知道有些东西沉在水里，有些东西浮在水里，引起孩子对沉浮的兴趣。
2、让孩子知道，人们利用沉浮的原理，创造发明了造福人类的船。
3.培养孩子的创造性思维，发展孩子探索知识的精神。
活动准备:
儿童准备:水、玻璃杯、肥皂盒、各种能沉能浮的物体，如玻璃球、珠子、石头、钉子、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔等。
等待
老师准备:水、透明玻璃罐、玻璃瓶、橡皮泥、大小颜色相同的铁球、橡皮球。
活动流程:
首先，创建一个场景。
孩子听音乐进实验室，看到各种实验材料，激发孩子的操作欲望。孩子，你想从小学习技能，将来成为伟大的科学家吗？今天，让我们邀请小朋友做小科学家，一起做实验，学习新知识。
第二，实验
儿童尝试(1):谁沉谁浮
请看看盒子里有什么。请把它们轻轻地放入水中，仔细观察。谁沉浮？
孩子尝试。
得出有的物体浮(浮)在水面，有的物体坠(沉)入水底的结论。
老师总结:乒乓球、积木、空瓶在水中的现象叫漂浮，钥匙、橡皮泥、小石子、钉子在水中的现象叫下沉。
孩子们试图变得沉重和轻浮
同样的玻璃瓶放在水中。当密封没有装满水时，它漂浮在水面上。当它装满水时，它沉入水下。为什么？(让孩子实验、观察、讨论)
老师总结:没装水的时候，玻璃瓶里有空气，空气很轻，所以浮起来。装满水后，瓶子里没有空气，所以会下沉。
儿童尝试(3)形状和起伏
同样的橡皮泥，做成球就沉到底，做成船的形状就浮在水面上。为什么？(让孩子做实验)回答。
老师总结:橡皮泥的形状像船，里面有空气，所以浮在水面上，团成一团，没有空气，所以沉到底。
孩子们试着区分两个球。
区分大小颜色相同的铁球和橡皮球(让孩子想办法区分)
老师总结:称一称，捏一捏，拍拍，放到水里看一看，就知道哪个是铁球，哪个是球了。
儿童尝试(5)
老师提出了一个试探性的问题:沉浮在我们的生产生活中有哪些应用？
幼儿试答:救生圈的应用，淘米煮饭的应用，在舰船和潜艇上的应用。
老师总结:我们刚刚做了很多实验，了解到有些东西沉在水里，有些东西浮在水里。同样的东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人很聪明。他们利用起起伏伏的原理创造发明了很多东西。我希望孩子们从小学习技能，长大后成为科学家，发明新事物，为人类做许多事情。
三、活动延伸:日常生活中，还有哪些物体是利用起伏原理做成的。
幼儿园中班科学活动计划五的活动目标:
1，激发探究兴趣，愿意在活动中操作。
2，通过动手操作，找到生活中可以吸水的东西。
3.培养观察和动手操作的能力。
活动准备:
1，知识经验准备。
(1)老师要充分了解生活中有什么可以吸收水分。
(2)幼儿认识了一些常用的操作材料。
2.材料准备。
(1)八宝粥瓶(里面有毛巾，盖子上有个小口)一人，杯子一人。
(2)每组有一盆水、海绵、布、棉花、沙子、石头、水果网、泡沫、积木、羊毛等材料。一张图表。
活动流程:
1，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。
(1)往八宝粥瓶子里倒一杯水，让孩子猜水能否倒回杯子里，并用实验证明。
(2)出示另一个瓶子(里面有毛巾)，猜测结果是否相同，验证。
(3)集体讨论水在哪里？
2.引导孩子自己变魔术，找出原因。
(1)鼓励孩子像老师一样变魔术。
(2)打开瓶盖，发现水被毛巾吸走了。
(3)幼儿讨论生活中还有哪些东西可以吸水。
3.孩子可以自由选择一到两种材料，再次实验。
4.交流你用什么材料吸水，并在图表上记录结果。
活动结束:
老师断定活动结束了。我们去外面看看还有什么能吸水。
活动扩展:
回家后，孩子可以在家里继续研究什么能吸水。
幼儿园中班科学活动计划6的活动目标:
1.通过操作感受倾倒搅拌后油水分离的现象。
2.你可以用文字和记录来表达你的观察结果。
3、喜欢动手实验，对探索有积极的兴趣，体验科学知识在生活中的应用。
活动准备:
1.实验材料:水、食用油、醋、透明一次性杯子、筷子、儿童个人记录单、记号笔和一张大记录单。
2、孩子的体验准备:先认识油水，感知其特性。
活动流程:
小朋友，你在杯子里看到了什么？(给我看水和醋)
如果把水和醋倒在一起会怎么样？
1，孩子可以自由猜测和表达。
2.老师实验，孩子观察现象。
3.集体交流他们的发现:水和醋混合在一起。
二、第一次操作:感应相互倾倒后的油水分离现象。
1，展示油和水，让孩子自由猜测:如果把油倒进水里，或者把水倒进油里，会发生什么？老师记录孩子们的猜测结果。
2、幼儿开始操作，并将观察到的现象记录在记录表上。
3.集体交流你的发现和记录:你倾注了什么？你发现了什么？
4.老师总结并记录孩子操作的结果:无论是油倒入水中还是水倒入油中，油在上面，水在下面，都是分开的，不会混在一起。
三、第二次操作:搅拌后感知油水分离。
1，展示筷子，让孩子猜猜油水混合后会发生什么变化。
2、幼儿动手操作，观察搅拌静止后的现象，并记录在记录上。
3.孩子交流手术结果。
4.老师总结:用筷子使劲搅拌，油水还是分开的，不会混合。
老师总结:不管你先倒油还是水，不管你用筷子怎么搅拌，最后的结果都是分两层，上面是油，下面是水。油和水是分开的，不会混合在一起。
四、孩子尝试“油水分离绘画”，思考为什么颜料水不会和油画棒混在一起。感受油水分离在生活中的应用。
幼儿园中班科学活动计划7的活动设计
将“摩擦起电”这一物理现象游戏化，让小纸人跳舞，让孩子快乐地感受和掌握。不是让孩子掌握高难度的物理知识，而是让孩子在学校和中学里玩耍，培养孩子独立探索的能力。
活动目标
1，通过操作，引导孩子感知丝绸与玻璃摩擦后产生静电的现象。
2.引导孩子迁移并运用获得的感性经验，制作小玩具，激发孩子探索身边事物的兴趣。
要准备的活动
1，玻璃板，薄纸，别针，丝绸。
2.在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电。
活动过程
一、组织孩子认识“小指”，激发孩子探索的兴趣。
1，老师:“小朋友，这是什么？”(一张薄纸)
老师:“现在老师用剪刀剪。变成了什么？”(老师把它剪成几个小纸人，高1.5-2 cm。为了让小纸人不动，你可以在中间插一根大头针。)
2.老师:“可爱的小纸人，请给孩子们跳支舞吧！”孩子们发现“小纸人”没有跳舞。老师问:“你能想办法让它跳舞吗？”
3.让孩子们用各种方法让“小纸人”跳起来，谁想出的主意好。
第二，引导孩子探索交流。
1，儿童第一次动手操作和观察，探索如何让“小纸人”跳舞。(儿童可以使用或不使用辅助材料)
2.孩子们集中后，交流操作中的发现，向老师提出:“你是怎么让小纸人跳舞的？”幼儿回答并示范操作，举，拿，吹，摇，摇。
最后，老师帮孩子总结:因为用力(jy135学前教育www.jy135.com)小纸人会跳。
3、老师操作示范。除了这些还有没有其他方法让小纸人跳舞？)
老师把小纸人放在桌子上，然后在小纸人上面放一个玻璃类1 cm。老师不停地在玻璃盘上摩擦丝绸布，桌上的小纸人开始跳舞(附照片)。
4、引导幼儿仔细观察，并努力寻找答案，幼儿各自操作实验。
5.孩子注意力集中。
老师:“你是怎么让小纸人跳舞的？为什么小纸人可以这样跳舞？”
在孩子充分回答后，鼓励孩子长大后探索其中的秘密。
第三，启发自制玩具。
1，老师展示自制玩具:轻质材料制作的小动物等。，鼓励孩子大胆想象，制作各种玩具。
2.孩子们制作他们自己的玩具，老师巡回指导他们。
3、请用丝绸在玻璃上摩擦的方法给孩子做玩具，让他们跳舞，
4.结束。