幼儿园中班“小叶子”音乐教案
幼儿园中班音乐教案介绍《小叶子》1:《小叶子》是一首AB体歌曲，是一部具有情感教育意义的音乐教材。歌曲分为两部分，表现了两种不同的情感体验。第一部分主要讲的是树妈妈看到小叶子飘走的时候很难过，音乐比较慢，很伤感。第二部主要讲述萧也离开母亲后变得勇敢，音乐欢快跳跃，与第一部的音乐形成鲜明对比，引起孩子情感共鸣，易于孩子接受、理解和表达。
目标预设:在充分分析教材的基础上，根据中班幼儿在音乐技能、认知和常识方面的实际水平，结合对新大纲的理解，从情感态度、知识和能力的角度，我确立了以下目标:
1，感受歌曲第一部分和第二部分表达的不同情绪，体验音乐活动的乐趣。
2、根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
活动流程:
第一，音乐游戏的引入。
老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？秋天来了，小叶子怎么了？你知道它是怎么飘下来的吗？你试一试。(请个别儿童表演)
老师:让我们和萧也一起跳舞吧！播放小叶子的伴奏带，老师和小朋友一起跳舞。音乐结束，老师撒叶子，让每个孩子找一片小叶子做朋友。
二、新获奖歌曲。
1.完整播放小叶子的视频，让孩子欣赏。感受歌曲的旋律。
2.老师:这首歌好听吗？你发现什么特别的东西了吗？第一段和第二段一样吗？
(引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前面部分舒缓，后面部分欢快)
3.小叶子的故事
老师:其实这首优美的歌讲了一个美丽的故事。我们一起来听听吧。
1)第一部分。
老师:秋天到了，“秋风起！秋风起！萧也离开了她的母亲！”(老师有节奏地唱)
老师:当萧也离开她妈妈时，她是怎么想的？
老师:是的！小叶子一离开妈妈就害怕！你害怕离开你妈妈吗？那么我们要唱什么样的声音呢？老师:你想用什么动作来表示萧也害怕？让我们一起做吧！
2)第二部分。
老师:小叶子落下来会发出什么声音？(萨沙·武贾西奇)
老师:它看起来像什么？你能猜到萧也会说什么吗？
老师:实际上，萧也是在说，“我会在春天回来装扮树妈妈”(老师有节奏地唱着)。
老师:你认为萧也勇敢吗？那么我们应该用什么样的声音来唱萧也是勇敢的呢？(老师和小朋友一起学唱第二段)
老师:那你想用什么样的行动来表现萧也的勇敢呢？让我们一起做吧！
4，老师唱的很完整，孩子也很欣赏。
老师:一片漂亮的小叶子给你。
第一段带着悲伤的表情缓慢而轻柔地唱着，第二段面带微笑愉快地唱着，让孩子在听的同时感受到歌曲的旋律。
第三，改变演唱形式。
鼓励孩子自主编排和选择唱歌的形式，在老师的帮助下和同伴一起学习唱歌。
老师:这么好听的歌，你想怎么唱？(让孩子想一想，谈谈他们最喜欢的演唱形式)
1，两组二重唱
老师:我们怎么唱第一段？第二段呢？(引导幼儿说第一段连贯柔和，第二段跳跃欢快)
2.男女二重唱
老师:女生经常唱第一段，男生唱第二段。你知道怎么唱歌吗？
3.主唱
让几个孩子唱第一段来展示萧也的恐惧，所有的孩子唱第二段来展示萧也的力量和勇气。
第四，随着音乐跳舞。
1，老师:带上你的好朋友萧也，听听那美妙的歌声。让我们一起跳！
2.当音乐结束，请把手中的小叶子送回母亲的怀抱！
幼儿园中班音乐教案《小叶子》2的设计意图:
秋天来了，秋风带来凉爽，吹得树木来回摇摆。树叶从树上飘下，像在跳舞，像在说话。天真的孩子无法忽视这种无形的变化。它们好奇又兴奋，甚至和落叶一起跳舞，一起唱歌。他们内心的感受无以言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与其中。为此，我设计了这个音乐艺术活动“小叶子”，旨在让孩子在探索中学会感受，学会倾听，真正学会表现自己。
活动目标:
1，情感目标:通过多种方式方法，唤起孩子内心的情感，激发孩子对自然的热爱。
2.态度目标:鼓励孩子大胆想象、创造和表达，培养孩子的观察力、口语表达力和表现力。
3.能力目标:能够表达自己的知识，大胆表达自己的感受。
4.知识目标:了解落叶的知识，感受优美的旋律，理解歌曲的内容，学会唱歌，体验大自然的奥秘。
5.技能目标:培养孩子亲近自然、勇于探索、善于发现美、创造美、表现美的技能。
活动准备:
带孩子去附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情况。收集各种树叶。争取家长的配合，让孩子了解树叶。
重点和难点:
幼儿对整首歌的感受能力，两段音乐的不同表现和表达方式，以及歌曲的创作。
活动流程:
首先，环境刺激和触发主题。用音乐把孩子带进活动室，让孩子感受落叶的场景。老师问:小朋友，我们看到了什么？树叶发生了什么变化？小叶子怎么掉的？为什么会跌？孩子们畅所欲言。
二、讲故事帮助孩子理解歌曲内容。(儿童随意坐)
故事:秋天来了，秋风吹来，吹向草地，吹向花园，吹向树林。一天，迷你兔去树林里玩。突然，它发现了一个秘密。什么秘密？不知道什么时候，许多树叶已经落在了地上。米妮好奇地捡起一片叶子，小心翼翼地问:“小叶子，小叶子，你怎么能离开你妈妈呢？”小叶子回答:“秋天来了，秋风来了，我要离开妈妈了。”“你，你要去哪里？你心里能害怕吗？”小叶子“沙沙，沙沙，沙子”，很勇敢的回答:“放心吧。春天，我会在春天回来装扮树妈妈！”然后问:米妮发现了什么？小叶子怎么能离开妈妈呢？你是怎么离开你妈妈的？你害怕吗？小叶子发出什么声音？您说什么？或者:秋风起，谁会离开妈妈？你觉得它会漂到哪里？心里害怕？为什么？(懂知识:叶子落下是因为缺水；不是风把树叶吹下来，而是地球的引力把它们吸下来；树叶没有被摇落，但是母树为了来年春天有更多的新叶，让它们落下来。)
第三，孩子完全享受歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起跟着音乐打拍子。(可以用不同的形式输入)
(1)集体完整地欣赏歌曲。提问:
1.听完这首歌你有什么感受？
2.你从这首歌里听到了什么？
3.这首歌叫什么名字？
(2)打拍子，感受音乐旋律。用你最喜欢的方式跟着音乐打拍子。
第四，讨论对话。
1.小叶子怎么掉的？(儿童表演)
2.讨论:小叶子会飘到哪里？小叶子表现如何？是一种什么样的表达？(反复强调)
3.比较两种不同的表达方式。
五、完整的演唱歌曲。
1.集体唱歌，自由表达。
2.游戏:会跳舞的小叶子集体唱歌，中间一人表演。
6.老师带领孩子完整的唱歌。(形式:集体，分组)1。老师先做大树，孩子是小叶子。或者换个角色。2.孩子们分组表演(孩子们拿着树叶)
主题升华讨论:还有哪些植物也发生了变化？儿童协会你可以做创造性的替代练习。
八、多发现自然界的变化。随着音乐离开活动室。
九、活动结束。
活动扩展:
组织孩子或请家长配合，带孩子到大自然中去寻找和发现更多的植物变化和奥秘，进一步激发孩子的情感和兴趣。
幼儿园中三班音乐教案“小叶子”活动目标:
1.感受萧也对母亲的依恋和亲密，用同样的情感表达她对父母的爱。
2.歌曲的不同情绪可以用连贯、舒缓、间歇、跳跃的咬字方法来表达。
3.联想拟人化的情境，与小叶子的心情产生共鸣，用有情绪变化的声音唱有表情的歌。
4.让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点和难点:
教学重点
用不同的声音演唱歌曲反映了萧也对母亲树的依恋和乐观。
教学困难
掌握不同情绪的表现和不同情绪的演唱方法。
活动准备:
1.两张图:(1)秋叶(2)春叶。
2.小叶子音乐带
3.要知道落叶树在春天会长出新叶。
4.理解歌唱中柔和、舒缓、停顿、跳跃的含义。
活动流程:
第一，开头部分:谈话介绍，情景感受
孩子们，我们昨天看到了秋风吹落叶，让我们一起回忆一下吧！(幼儿闭眼联想)把图片给幼儿看。和你刚才想象的一样吗？孩子们自由讨论，鼓励不同的意见。猜测小叶子的下落状态，引导孩子说出连贯、缓慢、柔和的状态，并模仿小叶子的这些状态。孩子们，再猜猜萧也离开母亲时的感受。(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜现在是什么季节，小叶子又回到了母亲树的怀抱？此时他们的心情会是怎样的？(开心，开心)今天老师给孩子们带来了一首新歌。名字是萧也。让我们一起学唱这首歌，体验萧也的不同感受！
二、基础部分:
(完整的欣赏歌曲，感受歌曲场景，理解歌曲内容。
1.完整播放第一首音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后问:你听谁唱的这首歌？(萧也)萧也秋天会去哪里，她什么时候回来？猜猜小爷离开妈妈回到怀里也是一样的感觉？为什么？引导孩子联想拟人化的场景:孩子，如果你离开妈妈，去一个不熟悉的地方，你会吗？你心里是什么感受？过了一会儿，你又回到了妈妈身边。你的心情是怎么变化的？孩子可以自由回答。接下来，请让孩子们第二次欣赏音乐。
2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作表达不同的感受。
欣赏完后提问:小朋友，秋天到了，小叶子要离开妈妈了。他们离开的时候是什么场景？(慢慢落下，慢慢轻轻落下。)引导孩子说，这个过程是连贯的，缓慢的。那么我们用什么样的行动来表现呢？请让孩子们自由表达。请给好孩子看看。问题:小叶子发出沙沙的声音，好像在说什么。他们说话的时候是什么感觉？引导幼儿感受并说出自己当时的心情状态(勇敢、开朗、开朗、快乐)，要求幼儿用行动表现出自己当时的心情。请做好示范。教师总结:比较萧也在不同心情下的动作。现在我们按照自己的意愿分成两组。一组孩子用动作展示小叶子掉落时的场景，另一组用动作展示小叶子回到妈妈怀里时的场景。(儿童表演)
(2)分段欣赏歌曲，感受歌曲中两句歌词的不同用词方式:连贯、缓慢、停顿、跳跃。
1.听歌曲的第一段，然后问:你听到歌曲中唱的是哪种小叶子？你是怎么听到的？秋风起了。小叶子怎么了？你用什么样的声音唱出歌中悲伤和害怕的心情？怎么唱才能让别人听起来很难过很害怕？引导孩子用连贯、缓慢、低沉的声音委婉地表达自己的恐惧和悲伤。
2.听歌曲的第二段，提出启发性的问题:第二段和第一段一样吗？那不一样？你在歌里听到了什么样的小叶子？你是怎么听到的？你在歌曲中听到什么样的声音才能听到快乐勇敢的心情？如何唱一首沙沙的声音来表达快乐勇敢的心情？引导孩子用破碎清脆的声音表达自己勇敢快乐的情绪。用断续和跳跃的发音来示范歌唱。
(3)学会唱歌，用连贯、缓慢、间歇、跳跃的咬字方法表达歌曲的不同情绪，表现萧也对母亲的依恋和亲昵。
1.放音乐，老师和孩子一起唱，熟悉歌词和旋律。
2.分组练习，学习连贯、缓慢、间歇、跳跃咬字的唱法。
3.分组演唱，用变化的情绪和表情演唱，表现出萧也对母亲的依恋、亲密和快乐勇敢的情感。
4.分组表演角色演唱，练习不同的发音方法和表达方式。
5.集体演唱，运用连贯、缓慢、间歇、跳跃的吐字方法，用变化的情绪和表情演唱，表现了萧也对母亲的依恋、亲密和快乐勇敢的情感。
扩展活动:
带孩子到外面捡落叶，做落叶贴。
教学反思:
歌曲《小叶子》是一首情感化、拟人化的歌曲，生动地展现了小叶子积极乐观的形象。这首歌把树比作母亲，把树叶比作孩子，充满了童趣和人间温暖。歌曲让孩子们唱出了宝宝对大树妈妈的依依不舍和期待来年春天归来的乐观。因为歌曲的两句歌词表达了两种不同的情感，所以歌曲的学习采用了分段教学的方法。第一段展示了萧也离开母亲后的不情愿和恐惧，第二段展示了萧也春天回来时的乐观。为了让孩子们体验这种情绪，我用方法用曲调表演肢体动作，在歌曲内容中表现出丰富的表情。在我的带领下，孩子们活跃起来，带着热情和饱满的情绪表演萧也。这节课是关于学习唱歌的。我没有刻意去教唱歌，而是在孩子亲身经历、直观感知、创造的情境中感受萧也对母亲的爱，让孩子在表演歌唱中获得最直观的认识。歌里有一个难点:“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子很难理解。我没有刻意解释，只是用欢快的心情带动孩子的情绪，促进他们对歌曲的理解。这首歌唱起来很好听，孩子们很喜欢。只要一刮风，孩子们就会情不自禁地唱起《小叶子》这首歌来表达他们的情感。
幼儿园中班音乐教案《小叶子》4的设计背景:
有一次，我带着孩子去幼儿园后面的山坡上玩。学校门口不远处，突然刮起一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响。一些树叶落在地上，一些在空中飞舞，一些在地上四处游荡。孩子们被这里的情况吸引住了。“老师，你看空中美丽的叶子，像黄色的蝴蝶在飞舞；老师，你看那些树叶飞得那么远。他们要去哪里？”孩子们开始说话。我觉得孩子们对秋风中树叶飘落的场景很感兴趣，所以我设计了“小叶子”这个活动。这个活动是一个大班的歌唱活动。通过这一活动，孩子们可以学会相互交往，体验萧也在秋天离开母亲时的感受:悲伤、难过、流氓，以及春天回到母亲怀抱时的欢喜、快乐，让孩子们的情绪与萧也的情绪产生共鸣，在不同声部的歌曲中体验不同的情绪。通过这个活动，培养孩子对父母的爱。
活动目标:
1。感受萧也对母亲的依恋和亲密，用同样的情感表达对父母的爱。
2。歌曲的不同情绪可以用连贯、舒缓、间歇、跳跃的咬字方法来表达。
3。联想拟人化的情境，与幼叶的心情产生共鸣，用感性的声音演唱歌曲。
4。愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5。培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学中的重点和难点:
教学重点:
用不同的声音演唱歌曲反映了萧也对母亲树的依恋和乐观。
教学难点:
掌握不同情绪的表现和不同情绪的演唱方法。
活动准备:
1。两张图:(1)秋叶(2)春叶。
2。小叶子音乐带
3。要知道落叶树在春天会长出新叶。
4。有理解歌唱中的柔和、舒缓、停顿、跳跃的意思。
活动流程:
第一，开头部分:谈话介绍，情景感受
孩子们，我们昨天看到了秋风吹落叶，让我们一起回忆一下吧！(幼儿闭眼联想)把图片给幼儿看。和你刚才想象的一样吗？孩子们自由讨论，鼓励不同的意见。猜测小叶子的下落状态，引导孩子说出连贯、缓慢、柔和的状态，并模仿小叶子的这些状态。孩子们，再猜猜萧也离开母亲时的感受。(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜现在是什么季节，小叶子又回到了母亲树的怀抱？此时他们的心情会是怎样的？(开心，开心)今天老师给孩子们带来了一首新歌。名字是萧也。让我们一起学唱这首歌，体验萧也的不同感受！
二、基础部分:
(完整的欣赏歌曲，感受歌曲场景，理解歌曲内容。
1。第一次完整播放音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后问:你听谁唱的这首歌？(萧也)萧也秋天会去哪里，她什么时候回来？猜猜小爷离开妈妈回到怀里也是一样的感觉？为什么？引导孩子联想拟人化的场景:孩子，如果你离开妈妈，去一个不熟悉的地方，你会吗？你心里是什么感受？过了一会儿，你又回到了妈妈身边。你的心情是怎么变化的？孩子可以自由回答。接下来，请让孩子们第二次欣赏音乐。
2。完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作表达不同的感受。
欣赏完后提问:小朋友，秋天到了，小叶子要离开妈妈了。他们离开的时候是什么场景？(慢慢落下，慢慢轻轻落下。)引导孩子说，这个过程是连贯的，缓慢的。那么我们用什么样的行动来表现呢？请让孩子们自由表达。请给好孩子看看。问题:小叶子发出沙沙的声音，好像在说什么。他们说话的时候是什么感觉？引导幼儿感受并说出自己当时的心情状态(勇敢、开朗、开朗、快乐、、、)并要求幼儿用行动表现出自己当时的心情。请做好示范。教师总结:比较萧也在不同心情下的动作。现在我们按照自己的意愿分成两组。一组孩子用动作展示小叶子掉落时的场景，另一组用动作展示小叶子回到妈妈怀里时的场景。(儿童表演)
(2)分段欣赏歌曲，感受歌曲中两句歌词的不同用词方式:连贯、缓慢、停顿、跳跃。
1。听歌曲的第一段，然后问:你听到歌曲中唱的是哪种小叶子？你是怎么听到的？秋风起了。小叶子怎么了？你用什么样的声音唱出歌中悲伤和害怕的心情？怎么唱才能让别人听起来很难过很害怕？引导孩子用连贯、缓慢、低沉的声音委婉地表达自己的恐惧和悲伤。
2。听歌曲的第二段，提出启发性的问题:第二段和第一段一样吗？那不一样？你在歌里听到了什么样的小叶子？你是怎么听到的？你在歌曲中听到什么样的声音才能听到快乐勇敢的心情？如何唱一首沙沙的声音来表达快乐勇敢的心情？引导孩子用破碎清脆的声音表达自己勇敢快乐的情绪。用断续和跳跃的发音来示范歌唱。
(3)学会唱歌，用连贯、缓慢、间歇、跳跃的咬字方法表达歌曲的不同情绪，表现萧也对母亲的依恋和亲昵。
1。放音乐，老师和孩子一起唱，熟悉歌词和旋律。
2。分组练习，学习用连贯、缓慢、间歇、跳跃的咬字方法演唱歌曲。
3。分组演唱，用变化的情绪和表情演唱，表现萧也对母亲的依恋、亲密和快乐勇敢的情感。
4。分组演唱，练习不同的咬字方法和表达方式。
5。集体演唱，运用连贯、缓慢间歇、跳跃的咬字方法，用变化的情绪和表情演唱，表现了萧也对母亲的依恋、亲密和快乐勇敢的情感。
扩展活动:
带孩子到外面捡落叶，做落叶贴。
教学反思:
歌曲《小叶子》是一首情感化、拟人化的歌曲，生动地展现了小叶子积极乐观的形象。这首歌把树比作母亲，把树叶比作孩子，充满了童趣和人间温暖。歌曲让孩子们唱出了宝宝对大树妈妈的依依不舍和期待来年春天归来的乐观。因为歌曲的两句歌词表达了两种不同的情感，所以歌曲的学习采用了分段教学的方法。第一段展示了萧也离开母亲后的不情愿和恐惧，第二段展示了萧也春天回来时的乐观。为了让孩子们体验这种情绪，我用方法用曲调表演肢体动作，在歌曲内容中表现出丰富的表情。在我的带领下，孩子们活跃起来，带着热情和饱满的情绪表演萧也。这节课是关于学习唱歌的。我没有刻意去教唱歌，而是在孩子亲身经历、直观感知、创造的情境中感受萧也对母亲的爱，让孩子在表演歌唱中获得最直观的认识。歌里有一个难点:“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子很难理解。我没有刻意解释，只是用欢快的心情带动孩子的情绪，促进他们对歌曲的理解。这首歌唱起来很好听，孩子们很喜欢。只要一刮风，孩子们就会情不自禁地唱起《小叶子》这首歌来表达他们的情感。