为幼儿制定游戏规则的目的
第一,所谓规则
这是孩子们的日常生活。常规的建立不仅是儿童集体教育的需要,也有利于儿童身心健康的发展,可以培养良好的情绪,促进
提高孩子生活和活动能力的作用。规则作为一种教育手段,可以起到规范和引导行为方向、促进儿童活动质量、提高能力和身心发展的作用。组织集体活动时,
孩子应该按照一定的要求约束自己的不良行为,不应该扰乱一定的生活习惯和社会秩序,让孩子从小就知道群居一定要有一定的约束,不能。
想做什么就做什么。比如排队时不要拥挤,大声喧哗,收玩具时要有序,不要争抢别人的玩具。这些都是孩子在日常生活中主动形成的行为习惯。通过引导孩子在活动中逐步建立和完善规则,并认真执行,把这种执行当成自己的需要,从用规则控制自己的行为,到形成动态的刻板印象,也就是我们所说的:习惯成自然。
二、现状分析
为了了解中班儿童规则意识和执行规则能力的现状,我对中班儿童做了一个观察和调查,分析总结出以下特点:
1.孩子有初步的规则意识,需要大人不断提醒或督促。
2.自律规则已经萌芽,但还不成熟,需要老师的引导和启发。
3.在游戏中,孩子对规则的意识和执行规则的能力比其他活动要好,但在还需要等待游戏的时候,还是缺乏一些耐心。
4.有些孩子不容易控制自己的言行,容易打断或影响他人。
5.规则在操作中基本形成,大部分已经形成了听指令的习惯,会整理玩具,但仍需进一步巩固。
6.在生活中,你基本可以遵守规则,但大多数情况下,你需要大人不断督促,否则很容易打破规则。