为幼儿制定游戏规则的目的

这是孩子们的日常生活。常规的建立不仅是儿童集体教育的需要，也有利于儿童身心健康的发展，可以培养良好的情绪，促进

提高孩子生活和活动能力的作用。规则作为一种教育手段，可以起到规范和引导行为方向、促进儿童活动质量、提高能力和身心发展的作用。组织集体活动时，

孩子应该按照一定的要求约束自己的不良行为，不应该扰乱一定的生活习惯和社会秩序，让孩子从小就知道群居一定要有一定的约束，不能。

想做什么就做什么。比如排队时不要拥挤，大声喧哗，收玩具时要有序，不要争抢别人的玩具。这些都是孩子在日常生活中主动形成的行为习惯。通过引导孩子在活动中逐步建立和完善规则，并认真执行，把这种执行当成自己的需要，从用规则控制自己的行为，到形成动态的刻板印象，也就是我们所说的:习惯成自然。

二、现状分析

为了了解中班儿童规则意识和执行规则能力的现状，我对中班儿童做了一个观察和调查，分析总结出以下特点:

1.孩子有初步的规则意识，需要大人不断提醒或督促。

2.自律规则已经萌芽，但还不成熟，需要老师的引导和启发。

3.在游戏中，孩子对规则的意识和执行规则的能力比其他活动要好，但在还需要等待游戏的时候，还是缺乏一些耐心。

4.有些孩子不容易控制自己的言行，容易打断或影响他人。

5.规则在操作中基本形成，大部分已经形成了听指令的习惯，会整理玩具，但仍需进一步巩固。

6.在生活中，你基本可以遵守规则，但大多数情况下，你需要大人不断督促，否则很容易打破规则。