关于幼儿园大班游戏活动的思考
关于幼儿园大班游戏活动的思考(一)
内容分析
“彩球飘飘”是儿童创新智慧游戏课程大班下学期的活动内容。
在我们的生活中，气球随处可见。随着社会的发展，不同形状的气球不断出现。气球一直是装饰家庭、商店和超市的常客，尤其是对小孩子来说。它不仅激发了他们的创造力和想象力，而且引起了他们极大的兴趣和好奇心。强烈的兴趣和好奇心会激发孩子去探索，去发现，去创新。内容围绕气球展开一系列活动，引导孩子在看、想、说、玩中体验创新的乐趣，从而培养孩子的创新意识。内容的选择来源于孩子生活中的对象，侧重于孩子熟悉的事物。为此，围绕“彩球飘飘”引导孩子展开一系列创新活动。
子分析
随着年龄的增长，大班额的孩子积累了一定的知识和生活经验，创新思维能力也得到了一定的提高。他们的想象力、语言表达能力、思维能力、操作能力、合作意识都很强，对事物有强烈的好奇心和探索欲。所以这个内容的选择符合孩子的年龄特点，学习内容贴近孩子的生活，非常容易被孩子接受。
设计理念
气球本身就是孩子们喜欢的一种玩具。对孩子有很强的吸引力，是培养孩子创新思维能力、体验创新思维乐趣的良好载体。活动注重激发孩子的创新思维，发展孩子的想象力、语言表达能力和合作意识。
通过设计丰富多彩的教学环节，激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快、积极合作的学习氛围中得到全方位的发展。
在这次活动中，我关注了孩子在已有经验基础上的探索和创新，关注了孩子在自由球类运动中的个体差异，为孩子平等自然的学习和体验合作球类运动的乐趣奠定了基础。活动始终以游戏的形式进行，采用动静结合的方式，让孩子在浓厚兴趣的引导下感受乐趣，体验合作。同时，在活动中要注意引导孩子发散思维，拓展知识面，引导孩子积极与他人合作，形成良好的合作精神。
孩子一开始就有浓厚的兴趣。他们在看、说、想、玩等多种感官的参与下，充分体验和感受创新活动和合作的乐趣。
活动目标
1.培养孩子的创新意识，体验创新乐趣。
2.引导孩子多感官参与创新活动，在想象和探索中创造各种玩气球的方式，感受其中的乐趣。
3.发散思维，尝试一起玩气球，体验合作的快乐。
重点和难点
多种方法培养孩子的创新思维能力、合作能力和发散思维创新能力。
要准备的活动
提前准备好各种气球，放入一个“气球世界”。每个人会有一个气球，磁带(优美的音乐)，纸，塑料袋，绳子，围巾，棍子，羊毛，纸板，纸箱等。
活动过程
1，访问“气球世界”导入:
通过参观“气球世界”来吸引孩子，激发他们的兴趣，给孩子创造一个愉快的环境，为后面的活动做铺垫。
2.说气球:
经过观察，幼儿以自己的经历开展气球演讲活动，充分发挥了语言表达能力，培养了自信心。
3.大胆创新:
让孩子开动脑筋，创造不同的打球方式。孩子可以大胆想象和创新，用不同的部位想出新的玩法，进一步激发孩子的想象力和创新能力。
4.自由玩球，探索游戏玩法:
幼儿自主探索为主，教师引导为辅。让孩子尝试体验不同玩法的乐趣，同时探索玩法中的窍门，激发孩子的创新思维，升华孩子的探索创新能力。
5、发散思维，拓展知识面玩气球。这个环节是活动的重点。先让孩子观察辅助材料，给他们充分的理解和想象空间，然后提问，激发他们发散思维的兴趣，进一步调动他们的参与热情。
6.欣赏和鼓励孩子在创新活动中的表现。教师给予肯定和赞赏，让孩子体验想象创新成功的喜悦，在评价中提高想象力和创造力。鼓励孩子进一步提高创新能力。
有了这次经历，孩子以后在类似的活动中也会习惯创新思维。以上环节以简单复杂的方式进行，容易让孩子接受。
活动扩展
1，让孩子模仿球来回飘动、旋转、下落等的样子。户外，感受快乐的情绪。
2.在区域活动中，为孩子提供更丰富的素材，让孩子不断探索玩气球的各种方式。
活动反思
优势:
1.这个活动的设计紧凑、连贯、环环相扣。
2.活动始终以孩子的兴趣和创新为出发点，以气球为载体，以孩子的身体部位和各种工具为媒介，给孩子充分的探索、创新和尝试的机会，让孩子在玩耍中体验探索和创新的快乐，体现了孩子的主体地位。
3.随着活动的开展，孩子们摸索出了各种新鲜有趣的气球游戏，有些是老师自己都想不到的。可以说，这次活动培养了孩子们的创造力、表现力和合作意识。
4.在活动中，教师是支持者、合作者、引导者，为孩子营造轻松愉快的氛围，让孩子大胆创新，独立行动，落实自己的想法。体现了幼儿教育“以人为本”的理念。
幼儿园大班游戏活动的思考之二
一、给孩子主动探索的空间，鼓励孩子自主学习，大胆尝试，让孩子获得成功感。
活动一开始就采用角色扮演的方式进入游戏的准备活动，让孩子快速调整情绪，融入游戏，简洁明快。基础部分，第一次让孩子可以根据已有的经验，在圈子里自由玩耍。我发现了很多好点子:变成轮子，钻进山洞，转个圈当陀螺，跳个花瓣，爬个龟壳，第二次开关方向盘，用圈当替身玩游戏。这个时候，孩子就行动了。在第三次分散活动中，孩子们利用我提供的辅助材料，尝试更有趣的玩法。这时，我仔细观察了孩子们的尝试。一方面发现新的玩法，及时肯定，知道怎么回事。另一方面，我帮助了需要帮助的孩子，让每个孩子都感受到了成功！我发现有很多种玩法，比如把球滚过门，射击，钻山洞等等。在集中交流和演示的过程中，我注意倾听孩子们的所有想法，不仅让孩子们展示他们的创作成果来激励大家，也让孩子们有一次成功的体验。
游戏“杂技表演”结合了儿童创造的几种表演方式，并结合了儿童扮演的角色，为儿童提供了滑稽的帽子和滑稽的鼻子，创造了有趣的游戏场景，充分调动了儿童游戏的兴趣和积极性。分享总结既是对孩子成绩的肯定，也有利于激发和提高孩子对游戏的兴趣，可以让孩子有一段时间的心理平静，为身心放松做准备。在放松活动中，孩子们再次进入角色，扮演滑稽的毛毛虫。这个时候，我鼓励孩子自由地手牵手，拼接几条长短不一的毛毛虫，让孩子充分体验合作的快乐。整个活动是在孩子自主学习、大胆尝试的前提下进行的，孩子成功后的情感体验特别强烈。
二，正确使用激励语言
老师对孩子的表扬和肯定会给孩子带来很大的自信，所以看到一个好的想法就马上表扬孩子。“你真棒！””“哇！你太强大了。“当我发现孩子想不通的时候，我就一直鼓励他们，“没关系，再试一次，好好想想，老师相信你能行的。“在不断的鼓励下，很多孩子终于想出了很多玩法。我及时表扬了他们，并给明星们奖励了粘纸作为鼓励。老师的这些鼓舞人心的话不仅加强了老师和孩子的关系，也有助于激发孩子的自信心和参与活动的热情。
第三，缺点
1，时间安排不够合理，每次自由探索时间过长，以至于活动时间超过。
2、各种招数的交流说明时间太长，让孩子等很久。
3.游戏最后的杂技表演没有很好地融入孩子们的玩耍。
幼儿园大班游戏活动的思考之三
案例1:
你知道吗？你知道吗？昨天在路上看到一辆smart车！
是吗？什么样的车？
我爸爸告诉我那是一辆奔驰，你知道吗？
我知道奔驰，我爸爸也很喜欢。我以前坐过。
在一次角色扮演游戏中，和许坐在两张小椅子上聊天。
我们也去兜风吗？我们开出租车。
张浩宇说着，把两把小椅子一前一后拼凑成一辆汽车。这两个人饶有兴趣地启动了出租车四处转悠。张浩宇坐在前面，香香坐在后面。张浩宇把小椅子往前挪，香香跟在后面。
就这样，两个人开开心心地开着他们的出租车，虽然很辛苦。
反思:
在和小朋友聊天的时候，我发现他们对汽车有着浓厚的兴趣。你不仅知道很多车的名字，还知道很多车的配置。所以，我决定让孩子们直接从自然和社会中获取他们需要的东西。我带孩子去消防队参观消防车；去公交车站了解公交；去马路上找各种车；教室里修了马路和高架；我还收集了大量关于汽车的书籍。
案例二:
华育新、杨、刘等人翻着其他小朋友带来的关于车辆的书籍，不住地感叹:你看，这辆车真聪明！华雨欣说:我们也做一个吧！问:我们就是用小椅子搭的，一点都不方便的刘说:我看到的车都是前面两个位置，后面三个位置。像你这样一前一后是不对的！于是，每个人都在忙着搬椅子，两把在前面，三把在后面。不一会儿，刘描述的那辆就造出来了。恰好五个孩子都坐在上面，大家都很开心。每个人都在争论开车去哪里。这时，娃娃家的妈妈黄心怡喊道:下雨了！去拿你的衣服！副驾驶上的香香说:下雨了！打开雨刷！司机张浩宇说:没有雨刷！没有挡风玻璃！这时，华雨欣说:走！让我们看看材料箱，看看我们能做些什么。
反思:
孩子想到用其他材料做自己的车是很好的，但是没有办法，只能找合适的材料。此时此刻，我在想:他们真正需要的是什么？我应该直接向他们推荐材料吗？还是在材料箱里多放点，让他们自己选？如果他们不使用我希望他们选择的材料怎么办？这时候，生活教育启发了我，让我犹豫决定:把各种各样的材料放在材料角，但我准备的只是老师们自己准备的，我不可能什么都给他们准备，因为孩子们不用思考就能享受到。我们在投放游戏素材的时候，一定要考虑到孩子对游戏素材的支配自由，以及孩子在游戏中对素材的作用方式。于是，我把布、罐子、盒子、积木等材料放在材料角。
关于幼儿园大班游戏活动的思考:
★幼儿园大班体育游戏活动的思考
★对幼儿园大班游戏活动的思考
★对幼儿园游戏活动的思考
★幼儿园大班教学计划与反思
★幼儿园大班活动范文的再思考
★幼儿园大班区域活动教学的思考
★对幼儿园中班体育游戏活动的思考
★大班教案和体育活动反思优秀作品集
★对幼儿园大班活动的思考
★对幼儿园大班体育教学的思考