幼儿园心理健康教育主题方案
1，愿意和孩子分享自己开心不开心的事，大胆表达自己的情绪。
2.理解故事里阿里想要长高的愿望，理解每个人都有自己的长处和短处。
3、能在生活中找到快乐，拥有积极健康的精神状态和快乐的心情。
要准备的活动
音乐，PPT。
活动过程
首先营造一个轻松的氛围(放慢音乐)，想想自己喜欢什么(开心不开心)。
1，随着音乐，请找个地方舒服地坐下。
2.老师对音乐的解说:“让我们闭上眼睛，一边听音乐一边放松，来一次“禅定之旅”。旅途中，想想家里、幼儿园、课堂、玩游戏时的开心事和不开心事...(嘟嘟...)火车到了，我们的旅程结束了。
3.分享开心的事。
“谁愿意第一个和你分享你的快乐？”(个别儿童)
“每个人都会犯错。程老师也和大家分享一下我犯的一个错误！你还记得那天我没吃早饭，就随便吃了几口苹果放在桌子上。结果第二天走进教室，发现桌子上有很多蚂蚁。看来老师真的做错了，所以我不开心。我以后肯定不会带食物到教室了...哇，今天说这个不开心的事感觉舒服多了。现在谁愿意跟我一样把不开心的事说出来，跟我们分享？”
“刚上来的孩子都很棒。让我们为他们鼓掌！”
二、故事屋:你很快就会长高的。
老师:今天！还来了一个新朋友，他的名字叫阿里！(给男孩阿里看)，有一个烦恼让他很不开心。他一点也不喜欢他的小男人。他的愿望是长得高，像树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高。总之越高越好。父亲、母亲、姐姐和老师提供了不同的方法，但都没有用。阿里根本没长高。后来，我听了叔叔的建议，成了最幸福的男孩...(展示PPT，讲故事)
1.让我们来看看这张图片。阿里的表情是什么？同学是什么表情？如果别人这么叫你，你会开心吗？
2.我们都知道阿里刚才不开心。你觉得他会做出什么改变让自己开心？
3.听了爸爸妈妈的建议，阿丽发现自己还是没长高。你觉得这个时候他的心会怎么样？那我们来猜猜他会怎么做。
4.阿里努力了这么久，却一点效果都没有。猜猜他现在是什么心情？如果是你，这个时候你会怎么做？
5.听了大叔的话，阿里终于明白了一个道理:原来不只是矮个子有那么多烦恼，高个子大叔也有很多烦恼。你觉得阿里还会像以前一样想长高吗？他会怎么做？
6.当你不开心的时候，你有什么好的方法让自己开心起来？(让孩子们说话)
7.有一只小兔子。它也有很多方法。它想和我们分享。我们来看看(边看图边聊)。
8.老师:老师也想和大家分享我的一个方法。遇到不开心的事情，我会深呼吸几次，心情会轻松很多。(跟老师试一试)
第三，传递快乐
所以从今天开始，我希望我们的孩子是快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和朋友一起唱首快乐的歌。也可以邀请后面的嘉宾和老师。(音乐:觉得开心就拍手)
幼儿园心理健康教育主题方案二、指导思想:
1，对所有孩子进行心理健康教育，让孩子不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的性格心理素质。
2.对少数有心理困扰或心理障碍的孩子给予科学有效的心理咨询和疏导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。
3.应该以全体儿童为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正走进课堂。在课堂教学中，我们应该在教学方法上有别于其他学科，主要是通过活动让孩子获得改变自己观念的心理体验。
二、具体工作:
1，加强高素质教师的培养；
2.为了更好地进行心理健康教育，加强集体备课；
3、实施心理健康教育课程，以全体儿童为主，个别辅导为辅。
4.打造心理健康教育网络，形成以心理健康工作室和班主任为主，家长和全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施:
1，教师自身心理健康的维护
教师职业是一种高尚而特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教师工作的这种特殊性决定了教师心理素质的重要性。但是，老师也是普通人。职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望、家长与教师的人际关系、生活中的压力、工作中的竞争都会使教师产生不同程度的心理压力，从而导致这样或那样的心理问题。
教师的言行对孩子的心理发展和成长有着重大而深远的影响。要让孩子有良好的心理素质，教师首先要有良好的心理素质，要提高孩子的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平。为此，我园制定了以下措施:
(1)每周三晚上对教师进行心理健康教育培训。(形式不限，如听讲座、看视频、看心理教育辅导班等。)
(2)上好健康教育课。教师编写心理健康教育教案，组织讲座。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2.注重知行合一，将儿童心理健康教育纳入日常教育活动。
仅仅重视思想观念，没有完善的儿童心理健康教育机制、系统的理论体系和教育内容的支撑，是不可能很好地实施儿童心理健康教育的。
因此，要在高度重视儿童心理健康教育的基础上，尊重和关注儿童，把重视心理教育的理念落实到教师的教学行为中。根据儿童身心发展的特点和实际需要，制定适合儿童心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容和途径，措施如下:
(1)教孩子几个放松的好方法。
(2)建立师生互动交流页面。让孩子有一个可以随时表达和发泄感情的地方。
3.营造良好的教育氛围，注重家庭教育的一致性。
家庭是孩子成长的第一所学校，承担着孩子情感、人格、意志等心理素质的培养。所以家长也是孩子心理健康教育的主要实施者，也需要有较高的心理健康水平。更重要的是家长要加强对家长心理健康系统知识的培训，通过多种形式普及孩子的心理健康知识。
为了孩子的心理健康，家长要营造和谐幸福的家庭环境；帮助孩子树立正确的生活态度，学会正确认识事物；做情绪的主人，用平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理平衡，教育孩子正确对待自己，积极鼓励孩子参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感有利于培养孩子健康的心理，所以我们老师要多和家长沟通；给一些家长组织一些培训。(形式不限，如听讲座、看视频、看心理教育辅导班等。)
四、具体工作安排:
1，心理健康教育项目安排:
小班心理健康教育活动:“高高兴兴去幼儿园”“一起玩，真开心”
中班心理健康教育活动:让自己快乐，孤独的兔子。
大班心理健康教育活动:我快乐，我幸福，困难不可怕。
2、班主任心理健康内容相关培训:
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座
3、对个别特殊学生进行心理辅导，并做个案研究。
4.家长心理健康讲座
幼儿园心理健康教育主题第三部分活动目标:
1，通过看、说、做，引导孩子初步懂得如何原谅别人的错误。
2.积极参与交流，大胆表达自己的想法。
3.转移情绪，体会故事中被原谅和被原谅的人物的喜悦和幸福。
活动准备:
贝贝和豆豆的照片，两张表情图(恐惧和愤怒)，视频，礼物(存钱罐)，一张写满爱的卡片，音乐和一盒卡带。
活动流程:
首先，引出主题
老师:孩子们，你们收到礼物了吗？收到礼物后你有什么感受？
展示图片，讲述故事的第一部分。
(1)老师:(展示贝贝的图片)这是贝贝。今天是贝贝的生日。他父亲的生日礼物被带到幼儿园与孩子们和老师们分享。是什么礼物？
(2)老师:豆豆喜欢，想玩。贝贝该怎么办？让孩子表达自己的想法，并说明理由。)
讲故事的第二部分。
(1)老师:贝贝决定把玩具借给豆豆，但是出事了。我们一起来看看吧。
老师:怎么回事？发生了什么事?贝贝和豆豆现在的心理会怎么样？(粘贴相应的表情图。老师:这是什么火？(大火，怒火)
老师:豆豆呢？豆豆为什么害怕？(引导孩子观察和描述豆豆的脸。)
(3)看视频，讨论。
老师:贝贝非常生气，她勃然大怒。小豆子又急又怕。她该怎么办？有什么好办法吗？
孩子看视频对付小伙伴，引导孩子讨论“自己喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”，引导孩子用恰当的语言和动作表达原谅。
老师:就在贝贝怒不可遏的时候，老师悄悄对贝贝说了两个字:“原谅”。“原谅”是什么意思？谁能告诉大家？鼓励孩子用自己的话解释“宽恕”一词的含义。)
(5)表演“宽恕”。
老师:贝贝想原谅豆豆，但是贝贝怎么说怎么做才能表示“原谅”呢？通过言语或行动鼓励孩子原谅他人。)
老师:(总结)贝贝学习你的微笑、拥抱、握手、说“我们不生气”的方法，真的很有效，贝贝头上的气没了。接下来会发生什么？
讲故事的第三部分。
老师:他们成了好朋友，贝贝收到了一份更大的礼物，一份修好的礼物，还有很多爱。谁爱贝贝？(老师和孩子一起看爱:老师爱贝贝，豆豆爱贝贝，爸爸妈妈爱贝贝，很多孩子也爱贝贝。)
老师:(总结)原谅是多么美好啊！当有人不小心做错了事，我们应该原谅他。
动词 （verb的缩写）讨论:
你原谅过谁吗？出示插卡带，经历过宽恕的孩子将卡片插入“宽恕口袋”。
第六，结尾部分，在音乐中互相拥抱。
老师:原谅是多么美好啊！当有人不小心做错了事，我们应该原谅他，保持好朋友关系。让我们一起拥抱我们的朋友。
幼儿园心理健康教育主题计划第四章活动目标
1.通过故事，孩子初步明白了什么是孤独。
2.能够正确理解独孤，学会如何远离独孤，走向合作。
3.通过连体人、背靠背、两足、三足这三个相关的合作游戏，让孩子感受到与他人合作的快乐。
4.通过本课程学习分享和合作。
要准备的活动
一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，一些挖了两个洞的报纸，还有废纸箱等等。
活动过程
1，活动介绍:
老师:孩子们，今天老师给你们带来了一个关于兔子的故事。小孩子肯定没听说过，因为这个故事是最近才发生的。所以小朋友接下来要认真听了，因为兔子终于需要小朋友的热心帮助了。
老师从幻灯片中的图片讲述兔子的性格。故事概要:从前，有一只小兔子。因为他独自在家，他很少出去和其他朋友交朋友。
然而，有一次森林里发生了火灾，大家都在互相帮助，想办法逃生。然而，兔子独自在火中挣扎。如果当时孩子正好在兔兔身边，他怎么帮助兔兔顺利逃离火灾现场？
2.对于故事中的问题，让孩子自由回答，然后老师归纳出几个有意义的答案让孩子参与讨论。并且从讨论中得出孩子的回答是否可行，以后遇到这样的事情是否也会以同样的方式配合。
3.设计游戏，让孩子体验合作的快乐。
游戏一:连体人。
游戏规则:孩子们两人一组选择自己的同伴。把挖了两个洞的报纸套在两个人的脖子上，连在一起。行走、跑步、跨越障碍等。沿着老师指定的路线两人一组。如果报纸中途坏了，停止游戏，赢家是没坏的报纸。
注意:障碍可以是特定纸箱铺成的路径，也可以是老师自己画的圆。
第二场，背靠背。
游戏规则:孩子们两人一组选择自己的同伴。让孩子背靠背坐着，双腿伸直，双臂互相勾住，然后试着站起来。
注:这个游戏老师可以画一些界限。先把全班分成几个大组，然后每个大组派两个孩子玩游戏，剩下的孩子为自己的队员加油。轮流。
4.通过上面的游戏，孩子们在玩完后分组分享自己的感受。
老师让几个孩子的代表说出他们组的经历。老师:刚才玩游戏的时候孩子们都很开心，都很懂得和朋友合作交流。所以，我们可以看到我们班所有的孩子都不是一个人。
刚才故事里的兔子呢？你在玩游戏的时候，悄悄告诉老师，通过你的热心帮助，它找到了它的小伙伴，所以它不再孤单了。所以，最后还是安全的配合小伙伴逃离了火灾现场。那又怎么样？我要老师感谢孩子们的热心帮助！
5.活动结束
总结:
老师:今天，我们开心地听故事和玩游戏。那么是不是所有的孩子都认为自己不是一个人在做事呢？在家里，有父母的帮助，在幼儿园，有孩子，有老师，大家相亲相爱，不会感到孤独吗？
于是，在家里，孩子可以帮爸爸妈妈拿拖鞋、挑水，在幼儿园，可以配合孩子搬桌子等等。所以，没有什么能打败我们，对吗？
幼稚园心理健康教育主题计划第五部分活动目标:
1，知道自己经常面临哪些困难，并正确分析困难的原因。
2.懂得在遇到困难时积极思考解决问题的方法，敢于挑战。
3.认真参加活动，体验解决困难的快乐。
活动准备:
1，材料准备:故事《青蛙寻宝》PPT，电网站点创建
2、经验准备:孩子有艰难的经历，有失败的经历，也有成功的经历。
活动流程:
一、谈话引入主题，知道遇到困难很正常。
1，问题:小朋友，你在幼儿园开心吗？你在活动和游戏中遇到过哪些困难？
老师总结:原来每个人都会遇到困难，遇到困难很正常。
通过问题的引入，自然引出较难的话题，为后面的环节打下良好的基础。
第二，听故事，讨论，理解蛙人的难处。
1.介绍故事:今天老师带来了一个关于青蛙弗洛格的故事。让我们听听青蛙发生了什么事。
2.老师讲故事，小朋友听故事问:弗洛格怎么了？它遇到了哪些困难？它是如何制作的？最后发生了什么？
3.谈谈自己的困难和做法:孩子，你遇到过困难吗？你遇到过哪些困难？你是怎么做到的？
老师总结:孩子在生活和游戏中经常会遇到各种各样的困难。有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来了，成功了。
青蛙是孩子们非常喜欢的动物形象，很多孩子都读过它的系列书籍。这个环节从孩子的兴趣出发选择这个故事，通过故事可以让孩子有* * *声，把青蛙的困难和自己的困难联系起来，激发孩子的表达欲。
第三，挑战困难。
1，介绍游戏内容。
老师:青蛙弗洛格今天要去其他小动物的家，但是他在路上遇到了一个困难。弗洛格试了几次，但都失败了。请试一下，看能不能顺利通过。
2、组织孩子做游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3.请失败的孩子再试一次。
4、增加难度，请小朋友尝试。
这一环节遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，重在激发儿童参与活动的兴趣。通过这个具有挑战性的游戏，让孩子知道困难并不可怕，有时候会被努力克服。游戏体现了心理课的递进强化原则。通过第一次尝试——找出困难原因——再尝试——逐步增加难度，符合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中强化困难概念，积极积累经验。
第四，总结面对困难的方法。
老师:孩子在成长的过程中会遇到很多困难。我们要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢克服，我们会越来越好。刚才游戏没过关的小朋友，你比第一次进步了。试着找出原因。我相信你很快会通过的。别忘了告诉我好消息！
最后，老师总结了面对困难的态度和方法，帮助孩子整理，给孩子重新面对困难的心理基础。
幼儿园心理健康教育主题方案第六章心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展心理健康教育，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生身心发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一项专业性很强的工作，也是一项极其认真谨慎的工作。它需要各种规章制度来规范和维护其健康发展。我园将在现有条件下开展以下工作。
工作要点:
第一，积极推进心理健康教育:
1.我园将继续完善生理、心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2.营造有利于师生良好人格和心理素质形成的和谐氛围，有效预防和缓解师生心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调节能力。
第二，以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生的心理潜能。
1，根据孩子年龄特点，大、中、小班开设心理课程。
2、教师平时要互相倾听，互相学习，* * *提高。
3.借助心理讲座，为老师消除心理障碍。
三、开展教师的心理咨询，对每位来访教师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、帮助他人、过程保密等要求。在学习和生活中遇到问题的孩子，希望老师给他们直接的指导。
1.通过各种渠道宣传心理健康知识。
2.做好家长学校，向家长宣传心理健康知识，让家长重视孩子的心理健康问题。
3.利用好宣传栏，为家长和教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助他们掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。