什么是探索性活动区，投放游戏素材需要注意什么？

邓莉莉

1.

什么是探索性活动领域，

放入游戏素材需要注意什么？

探索性活动区是以探索性活动游戏为活动形式的区域。

探索活动游戏以探索未知事物为导向，通过小说

游戏的刺激能引发儿童的探索行为，主要目的是使儿童不

了解一些东西，从而获得新的知识，丰富自己的认知结构。对友

对于孩子来说，是一个充满好奇、质疑、尝试、发现的过程。刺激

探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。儿童通行证

操作素材，培养思考的习惯，变得聪明睿智，促进理性。

智力和情感的发展。如:科普区、智力区、种植区、砂水区。

活动区中用于启动探索游戏的材料有:

第一个是当你放入游戏材料时，你应该

从孩子自主学习开始

点，不是课本，不是水平。没有让孩子自主学习的活动，属于

对于无效或低效的活动。

二是把握活动区素材的开放性和封闭性，这是

非常重要，

开放式交付材料，

会诱导孩子们玩一个游戏，

探索行为，儿童控制材料。相反，如果你是密封材料。

封闭交付，

然后会诱发一种作业活动，

然后才是要控制的材料。

年幼的孩子。

如果所有区域都是封闭材料，

肯定会使活动变得机械。

实践；

相反，如果它们都是过于开放的材料，

也会让活动显得过于随意。

无组织，无目的，提高孩子的技能是没有用的。

第三句话是教师也要在游戏中进行适当及时的干预，包括

有效的支持和引导。比如孩子遇到困难，自己和孩子都解决不了。

当然，老师应该给予相应的帮助和指导。

2.

站在老师的角度，你觉得创建组织这种探索性的活动是不是老了？

老师的难点和重点是什么？

探索性活动，对于教师来说，提供了合适的材料来刺激儿童。

探索行为是重点。探索性活动需要诱导孩子多探索。

性行为可以让孩子发现未知，获得新知识。

实现自己的认知结构。我想让孩子通过他们提供的材料来决定。

玩游戏会产生一些探索行为。我认为有必要不断地

在实践中观察老教师、名师资料，结合自身特点，

改进，

更新游戏资料。

很难从孩子和物质的相互作用来解读孩子的发展水平。那样地

但是对于我们的老师，尤其是新老师来说，理论和实践兼顾才是真的。

是一个很大的困难。老师不仅要关注孩子的各种游戏。

实际问题，如安全问题和争端。也是从现实到理性。

论——更难解读孩子的发展水平。所以，老师要实事求是。

探索性活动的目标现在要求教师“

3-6

18岁儿童发展指南。

非常熟悉。