幼儿园教案:“头发、肩膀、膝盖、脚”
幼儿园教案:“头发、肩膀、膝盖、脚”1活动目标:
1，激发孩子探索身体各个部位的兴趣和参与音乐活动的欲望。
2.培养孩子对节奏活动的认知能力和表现力。
3.引导幼儿在了解身体各部位的基础上，感知有节奏活动的旋律、节奏和动作特征，边唱歌边进行简单的有节奏的活动。
活动准备，一架钢琴，一台录音机，歌曲的伴奏带，还有单词卡“头发，肩膀，膝盖和脚”
活动分析:
《头发、肩膀、膝盖和脚》改编自英国儿歌《伦敦桥》。这首歌歌词简单重复，歌词直接描述动作过程，直观生动，适合小班幼儿接受水平。为了在教学中充分发挥幼儿参与活动的积极性和主动性，使教学活动生动有趣，让幼儿在快乐中感受和学习，在此次活动中，我试图引导幼儿从最有趣的动作入手，充分利用游戏的形式，引导幼儿在愉快的氛围中，在快乐的游戏中感受身体各部位的功能和特点， 学习新歌的语言节奏，熟悉歌曲欢快活泼的旋律，从而进一步突破活动。
活动流程:
一、“小手爬行”游戏引导人们在互动中认识和熟悉参与节律活动的身体各部位的主要功能和特点，并随机读出“头发”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”。
1.你摸头发的时候有什么感觉？看它是什么颜色。有多少根头发？你见过什么颜色的头发？出示单词卡“头发”，随机阅读。
2.肩膀和肩膀有什么用？随机读写“肩膀”
3.膝盖，摸摸膝盖在哪里？膝盖上是什么？下一步是什么？随机识字“膝”。
4.脚和脚能做什么？随机读写“脚”
5.继续用游戏的方法，让孩子在游戏中更多地了解自己的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
二、《我来告诉你怎么做》这个游戏在fun中渗透了语言的节奏和歌曲节奏活动的动作顺序。
1，老师说出歌曲的语言节奏，孩子们按照节奏和节奏活动的动作顺序进行动作。
2.老师和孩子们一起说话，一起做动作。
三、讲解歌曲名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，边带着感情唱歌边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1，老师有情怀，唱的很清楚。
2.孩子们和老师一起唱歌。
3.鼓励孩子积极大胆地表演。
第四，总结孩子的活动，教育孩子注意保护身体的各个部位，欣赏欢快活泼的节奏，进一步激发探索的欲望。
幼儿园教案:“头发、肩膀、膝盖、脚”2活动目标
1，能根据音乐的节奏和速度唱歌并做相应的动作。
2.学会和同龄人一起表演，体验合作的乐趣。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
重点和难点
能根据音乐的节奏和速度唱歌并做相应的动作。
要准备的活动
在日常活动中播放歌曲，让孩子感受歌曲的旋律美。
活动过程
1，老师和孩子一起唱歌，边唱边启发孩子表演(唱到身体哪个部位，手就摸到哪里)。
2.引导孩子创作歌词和动作。
启发孩子思考:身体的哪些部位可以拍照，并提醒孩子注意身体各个部位的顺序，要求他们边做边唱，做到做和唱相协调。
3.组织幼儿合作表演节奏。
老师示范，唱歌，拍拍孩子相应的身体部位，引起孩子合作节奏的兴趣。
鼓励孩子寻找同伴合作表现的节奏，友好地要求孩子轻拍同伴相应的身体部位。
教学反思
在活动中，为了提高孩子的注意力，我采用动静交替的方法来激发孩子的兴趣。在引导孩子思考的同时，孩子的四肢也在动，这并不抑制他们好动的天性。所以，孩子愿意参与活动，愿意说话，愿意展示自己。可以边玩边学，边玩边学。活动中，我安排小朋友独立表演了这首歌。孩子们想展示他们所学到的东西。为了给他们一个展示自己的机会，这个活动终于显得有点长了。如果我重新组织这个活动，我会关注这个。