如何写幼儿园游戏活动总结
幼儿园游戏活动总结:丰富幼儿的情感，培养幼儿感受和表现美的初步兴趣和能力，是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。儿童的创造性想象力在儿童生活中也起着基础性的作用。孩子在手工制作中很容易发挥自己的创造力和观察能力。此外，老师提供自由表达的机会，鼓励孩子大胆想象，让孩子在多方面得到发展和提高。
孩子这学期的表现总结如下:
一、教师在折纸、剪贴画活动中反复演示、耐心讲解，提升孩子的知识、技能和观察能力。
在最初的活动中，要培养孩子的创作兴趣和折纸技能。根据孩子年龄的特点，孩子的记忆不是很扎实，更不可能念念不忘。要反复强化孩子的记忆，让孩子掌握观察中的方法和步骤。手工教学中，一般采用先示范的方法和步骤，然后在教和学的同时让孩子正确掌握折纸。老师要在困难的地方反复示范和引导。例如，当黄鞠在折纸的时候，他的记忆力很差。老师讲了很多遍他还是记不住，理解能力也不是很强。有时候手把手教三四遍他都不会。这时候就需要老师耐心反复的告诉他，让他理解和掌握方法。这样不仅会让孩子对折纸活动失去兴趣，还会让孩子很难轻松地学习知识。
与折纸相比，剪贴画的过程需要孩子有一定的动手能力才能操作，但与折纸相比并不难，需要孩子对图形有一定的了解和掌握。因此，教师应该在剪贴画中展示尽可能多的图片，以丰富孩子的图形排列知识和方法。一般在剪贴画的活动中，我们会制作很多图片供孩子选择和制作，以丰富孩子心目中的图片。而且在剪贴画的过程中，也要注意胶水的使用。孩子刚接触胶水的时候，不知道多少才是合适的量，往往是太多或者太少。我们会用示范和举例的方法，让孩子潜移默化地掌握。对于还不会用的孩子，老师会找他，告诉他怎么不要用胶水盖自己，胶水还是很牢固的。
二是通过老师的积极引导，发挥孩子的创造力，丰富孩子的折纸图片。
中产阶级的孩子想象力丰富。在掌握了一些折纸技巧后，有些孩子会自己创造一些形状。我们会提供一些纸张，给孩子们一些自由的时间，让他们自由创作，把自己的作品贴在画纸上，让孩子们感受到自己创作的快乐，培养他们的创作能力和感受美的能力，为剪贴画打下基础，在创作的过程中，孩子们不善于想象，不敢大胆创作。老师积极鼓励孩子介入创作，打开思维。
比如苗在创作的时候，手里拿着一张纸一直看着老师，好像在等待老师的示范。我说:“你想折什么？”她说，“小猫咪。”我说:“那就折一只小猫，让我看看。”“老师，我不折了。”“你自己试试，你能行的。”她开始在自己手中摸索那张纸。我远远的看着他弃牌，还是不愿意。她有点焦虑。我走过去对她说，“试试把纸倒过来。”她转过身后，摆弄了几下小猫的形状，走了出来。她高兴地走过来对我说:“王老师，我折了一只小猫，我成功了。”我说:“你真棒。”她把自己的作品贴在纸上，分享给同桌的小朋友。
第三，引导孩子通过折纸和剪贴画制作完整的图画和场景画。
中产阶级的孩子有主见，想象力丰富。他们很想自己创作一些画面，但是有时候找不到方法，构图不合理，往往做出来的画面不是自己想象的那样。在孩子制作之前，老师的模板画是必不可少的，内容要非常丰富。在孩子制作的过程中，老师给予适当的指导，帮助孩子掌握正确的构图方法和画面的合理排列。虽然孩子们可以自由创作，但材料的使用并不十分合理。在孩子制作的过程中，老师采用巡回指导的方法，帮助孩子正确使用材料。
第四，通过各种渠道保持孩子对梅森活动的兴趣。
砌石活动是一项操作性很强的活动，主要是发展孩子手和手指的小肌肉群的灵活性。这不是一两次活动就能看到结果的，它需要反复练习、巩固，才能得到发展。我们坚持每周三次围绕一个新内容开展活动。怎样才能让三个内容相同的活动受到幼儿的欢迎？在第一个活动中，我们让孩子观察物体的形状和颜色，并自己操作。第二个活动，让孩子总结第一次的经验，老师讲解简单的技巧，孩子操作；第三个活动，让孩子巩固操作，运用想象力进行创造性操作。就这样，由易到难，每次都提出不同的要求，让孩子发展。另外，我们通过游戏和奖励来激发孩子的操作兴趣。如:猴子摘玉米、零食店、兔子摘蘑菇、给弟弟妹妹送礼物等。
这个班有的孩子有一年的梅森操作经验，有的孩子是大一新生，没有接触过梅森活动，给我们的教学活动带来了困难。所以我们进行了分组教学，根据孩子的能力选择合适的内容。在集体教学中，对不同的孩子提出不同的要求，如:能力强的孩子要求他注意物体之间的色彩搭配和作品的精细程度；对于能力弱的孩子，只需要让他们掌握基本功，塑造形体，对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让每个孩子都能从中获得成功和快乐。另外，让夜校老师对全托班的孩子进行个别指导，巩固基本功。在班上，我们也采取帮一的形式，请能力强的孩子帮助能力弱的孩子。他们更容易沟通和接受，效果不错。
幼儿园游戏活动概述第二章游戏是寻求快乐的自愿活动。但是，儿童剧绝不是单纯的快乐感，而是伴随着生命充实感的快乐。游戏是孩子的活动，和学习活动、劳动活动有很大区别。它有一些特点:第一，游戏是儿童自愿的活动，游戏是儿童的天性。儿童游戏不是在外界强迫的情况下进行的，而是儿童出于自身兴趣和意愿的自愿活动。儿童游戏的类型有很多种，下面我总结一下。
第一，角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。儿童通过在游戏中扮演想象中的角色，以想象的方式重新组合头脑中已有的观念，从而体现出对社会生活的理解，参与到成人的社会生活中。在游戏中，孩子们经常会遇到这样或那样的问题，他们为此争论不休。对于大班的孩子，我们不仅要对他们进行道德教育，更要让他们懂得互相谦让。同时，这学期要重点培养孩子的合作意识。
第一，用游戏规则诱导孩子的合作行为。规则既是对孩子活动的要求，也是对孩子行为和游戏发展的暗示。要求孩子提出自己想扮演的角色，互相协商。用“家庭”来阐明他们之间的关系，暗示他们在行为上应该合作。
第二，老师主动加入孩子的游戏。老师加入孩子的活动，可以激发孩子对游戏的兴趣，给孩子树立一个好的榜样。
另外，因为孩子年龄小，参与角色的主要动机是兴趣和主动。因此，本学期组织角色游戏时，在设置场景、激发孩子活动兴趣的基础上，要注意引导和鼓励孩子大胆尝试，获取经验，从亲身经历中逐步认识自己。只有这样，才能逐渐变自发活动为主动活动，有利于孩子自身潜能的开发。比如在“小老鼠面包店”的角色游戏中，我们的孩子可以选择和使用各种材料来制作自己的特色蛋糕。他们可以在游戏中自由选择材料做出自己想要的东西，每个人都玩得很开心。可以看出，在游戏中，孩子从自己的经历中获得经验，选择自己感觉良好的方法，可以更好更快地掌握技能，同时也增强了对角色游戏的兴趣和信心。
二、晨间自助活动
早上的自助活动也是孩子们在花园玩耍的一部分。是幼儿园一天教育教学活动的开始，要精心组织每天的晨会活动，让每个孩子都能积极快乐地参与，每天都有新的收获。为了让孩子们轻松地享受早晨的活动，我们采取了让孩子们自由组合和选择的政策。比如有的孩子愿意画画，就让他们自由想象画画；喜欢玩积木的孩子可以随意盖高楼。所以我们会提前做好准备，了解孩子的兴趣爱好，在孩子来幼儿园之前准备好各种活动资料，让孩子一到幼儿园就可以参加活动。在活动过程中，注意观察每个孩子的兴趣、个体语言发展水平、与同伴的交流能力，以便于因材施教，帮助孩子解决活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
无论是角色游戏还是上午的自选活动，都要在活动结束后做一个总结和评价。评价的方式有很多种，可以全班进行，也可以小组讨论，也可以孩子自己评价，老师指导。幼儿自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻所感表达出来，与同伴分享。我发现了哪些问题？以后还应该怎么做才能玩的更好？我觉得谁玩的好，谁玩的不好。另一个例子是:“今天哪一组孩子打包玩具最快？””“我发现有的孩子换游戏的时候，没有把原来游戏的玩具收拾好就去换另一个游戏了。下次活动不能再这样了，以此类推。
当然，在这学期的游戏活动中，还是有一些问题需要我们注意和改进。比如在分配游戏角色和任务时，我会指定几个能力强的小朋友作为负责人，负责人会邀请其他人。我发现，当负责人在班里走来走去召唤他的伙伴时，大多数孩子都紧张地盯着他们，高高地举着他们的小手说:“我，我！”“但是，每次被叫的人总是那么多，剩下的往往是套路习惯差或者能力弱。剩下的孩子往往被老师安排:去看书。压抑，难过，不满，各种表情会立刻出现在这些孩子的脸上，那些被召唤的孩子可能对老师或者小负责人指定的角色不满意。
在实践中，我认识到，是游戏引起了孩子的学习兴趣，增加了他们的生活知识。在今后的游戏活动中，我们将加强对儿童游戏的观察和引导，让孩子们在游戏中快乐地成长和学习。
手指精细灵活的动作可以促进大脑的发育。充分利用你的手指，你会发现无穷的用处。
1.用手指讲故事。家长可以先给孩子的十个手指分配不同的角色(大一点的孩子可以自己分配角色)，比如小猫、小狗、兔子等。，或者他们可以直接在手指上画出与故事相关的动物和人物形象，然后编不同内容的故事，用十个可以弯曲拉伸和摇头的手指，可以让故事生动有趣。这种游戏参与性强，有利于孩子口头表达和想象力的发展。
2.学会比较。家长可以在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的。或者父母指出最厚的，让孩子挑出最薄的。利用手指的不同“形状”，让孩子学会理解高、瘦、长、粗的对应关系。
3、手指顶锅。这个游戏可以训练孩子的敏感度。具体玩法是:大人单手伸出，掌心向下，小孩伸出右手食指放在大人手中。大家异口同声，“手指顶锅，大米洗锅，你抢哪个？”大人说“嗨！”一个人三次。“哎！”第三个“嗨”完了，孩子赶紧把手抽回来，抽慢了就被大人抓住，游戏重新开始。
4.藏起你的手指。这个游戏可以锻炼孩子的手指运动能力，发展手指运动的协调性。玩法是:两人一组，一人双手交叉抱在胸前，一个手指藏在掌心。请另一个人看一下，找出哪个手指是藏着的。找到合适的，两者就互换了。
5.儿歌手指游戏。如“五好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌:“五好娃娃睡了，公鸡打鸣，叫醒五个娃娃，拇指妹起床，食指哥起床，中指哥起床，四指哥起床，五指妹起床。”从“拇指姐姐起床”开始，一边看书，一边用右手依次拉起左手的五个手指，让孩子记住游戏中五个手指的名字。