和家人一起玩生字“烧串”的游戏，在规定时间内写出同一个偏旁字，看是谁。
汉字历史悠久，博大精深，是承载中华文化的重要工具。小学低年级是培养阅读习惯和阅读方法的最佳时期，但素养的缺失会让很多学生错过这个最佳时期。
授人以鱼不如授人以渔。对于大三学生来说，只要遵循汉字规律及其认知规律，创造多种识字方法，大量阅读并不难。文字和图片的结合，图像识字如“日、月、水、火”等象形文字，用这种文字和图片的结合是最好的记忆方式。给图，找隐语；找出汉字，说出与图片的相似之处；也可以根据汉字画一张图。用孩子形象思维记忆汉字，快速有效，还能帮助孩子理解汉字的起源。参加游戏，在乐趣中学习阅读，用游戏识字的方法引导孩子阅读，可以极大地激发孩子识字的兴趣。比如让孩子做填字游戏:“十张嘴，一心(思考)”，“两个孩子背靠背坐在土堆上”，“咬断牛尾巴(讲述)”。编儿歌引导孩子记忆:“鸟”——“鸟少了就变黑，乌鸦好像没有眼睛；我看不清楚，因为我的羽毛是黑色的。”再比如“新词开花”游戏。知一带一串，有利于有效高效的识字，丰富学生的语言积累。通过形象感知和意义记忆来解释单词和理解单词，符合学生的认知心理。学生可以通过正确读出读音和看清形状来了解汉字的历史。同时，只有中国汉字有构词规律。通过了解构词法，学生可以了解汉字的演变过程，不仅从音、形、义三个方面，还可以感受源远流长的中华文化，增加民族自豪感。观察“江河湖海”这些词，发现很多三分水的词都与水有关。
“法”也有三分水。这和水有什么关系？原来“法”指刑法，量刑标准如水面一般平坦，所以字形以“水”为部首。孩子通过言语认识到，如果有不公正，水就会一直流，直到完全平为止，法律就像水一样，所以要公平公正。
创造情境，学习在联想识字生活中无处不在。逛超市，观察商品商标，知道商品名称；出行时，观察路标，认识路名；参观动物园，知道小动物的名字；上学，知道新同学的名字？汉字在生活中随处可见，有些汉字在孩子的生活半径中反复出现。巧妙地激发孩子的好奇心，引导他们在生活的语境中阅读，可以使孩子广泛、大量地阅读。