幼儿园大班科学教案“小火箭上天”
幼儿园科学教案《小火箭上天》1的设计思路；
新《纲要》指出，儿童科学教育是科学启蒙教育，重在激发儿童认知和探究的兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动，重点是激发孩子的探索兴趣。通过一个有趣的小科学实验——火箭上天，让孩子在获得大量丰富具体的实践经验和操作活动的基础上，感知空气的存在和大气压力的作用，积极思考，开动脑筋，独立总结概括，最终真正理解和掌握。
教学目标:
1，引导孩子感知空气的存在，以及气流的力量，感受大气压力的作用。
2.试探究小火箭发射高度与打瓶力的关系。
3.激发孩子对科学探索的兴趣，培养孩子的科学探索精神。
教学准备:
1，儿童体验的基础——对空气有一定的了解。
2.物资准备:小型火箭和发射器各一个；记录表格，水彩笔，一人一支。
教学过程:
一、探索小火箭上天的方法1，让孩子自由尝试火箭上天的方法。
2.集体讨论你们是怎么把火箭送上天的？
你最喜欢哪种方法？
3.孩子们再次探索和玩耍。
二、探究小火箭上天的原因1、提问引发孩子思考:
为什么我们拍拍瓶子，小火箭就能飞起来？
2.盖上瓶盖。火箭现在能飞吗？为什么？
第三，探究小火箭发射高度与拍瓶子时用力大小的关系。1.请两个孩子比较谁的火箭飞得高。
启发性问题:为什么有的火箭飞得高，有的飞得低？
2.请幼儿操作，探究小火箭发射高度与拍打瓶子力度的关系，填写记录表格。
3、总结:瓶子的力量很大，火箭飞得很高；力量小了，火箭就飞低了。
幼儿园大二班科学教案《小火箭上天》一、活动目标:
1.感知空气的存在，气流的力量和大气压力的作用在尝试探索。
2.主动探索，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备:
1，材料准备:
红色和绿色的火箭各有一个(可乐瓶上盖了一个纸筒)。
2、经验准备:
孩子对空气有了初步的认识。
三、活动过程:
1，探索小火箭上天的方法。
1)交谈话题:
老师:不久前，中国有一艘神舟七号飞船。你知道是谁把它送上太空的吗？
老师:上周我们还做了很多火箭，准备了小型火箭的发射架。我们的小火箭能飞上天吗？让我们一起试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。试的时候注意让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。
2)提供可乐瓶和纸锥，让孩子自由尝试向天空发射小火箭的方法。
沟通:你的小火箭飞上天空了吗？你用了什么方法？
孩子们演示了向天空发射小型火箭的各种方法。
老师:你认为哪种方法最容易让火箭飞上天？
儿童验证实验。双手同时拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)
2.探究小火箭上天的原因。
1)问题:为什么我们可以通过射瓶子和火箭来飞行？谁把小火箭送上了天空？
关于儿童猜想的讨论。
2)孩子盖上瓶盖，然后用力拍打瓶子。
老师:是什么原因？我们把瓶盖盖上拧紧，然后玩小火箭上天的游戏，看看小火箭这次会怎么样？
儿童探索。
通信:小火箭还能飞吗？为什么？
老师总结:原来，当瓶子里充满空气，瓶盖没有盖好的时候，我们用力拍打瓶子，瓶子里的空气就会跑出来，产生一股风，把瓶口的小火箭冲向天空，小火箭就会飞向天空。盖子盖紧后，瓶子里的空气就流不出来了，小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上了天空。
3.探索如何让火箭飞得更高。
1)比较两个孩子，谁的火箭飞得高。
启发性问题:为什么有的火箭飞得高，有的飞得低？
2)幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与扑瓶力度的关系。
老师总结:射得越狠，火箭飞得越高。
4.扩展活动
椅子下面还有一个绿色的小火箭。它想和小红火箭比一比，看谁飞得高。这次请你先试试红色的，再试试同样力量的绿色的，看哪个飞得高。想想为什么？
儿童探索。
疑惑:为什么用同样的力量射出瓶红火箭飞得高？绿色小火箭飞得低？请在家尝试思考这个问题，并与父母核对信息。
幼儿园大班科学教案《小火箭上天》3的活动目标
1，让孩子在探索中了解火箭升空的基本原理，感受科学的神奇。
2、引导幼儿进行简单操作，初步了解物体的反应，体验操作的乐趣。
3.培养孩子的动手操作能力，激发孩子的科学兴趣和探索欲望。
要准备的活动
神七升天的记录，几个气球，烟花图片，两只猴子穿天(鞭炮的一种)。
活动过程
首先，观看升天是令人兴奋的。
1.师生们一起观看了“神舟七号”升天的动人场景，仔细观察了神舟七号的外形特征和发射方式。
2.自由讨论“火箭为什么能上天”这个问题。
(分析:介绍开门见山。通过观看神七升天，孩子们自主提出这个问题，进一步激发了他们主动探索的兴趣。)
二、探索动手操作的原则
1，寻找生活中的现象
教师向孩子们展示烟花的图片，让他们观察并提问:
孩子们知道过年的时候烟花是怎么在天上飞的吗？
老师在室外燃放穿天衣的猴子，让孩子们观察穿天衣的猴子升天的现象。
大家一起说:“这种现象和火箭升天有什么相似之处吗？”
2、在操作中寻找答案
给每个孩子一个气球，引导孩子吹气，按住他的嘴，然后迅速放开。气球会怎么样？一个气球会向后吹，同时飞上天空。)
老师:“气球吹大了，气球吹小了。快速放飞后，它们飞得一样高吗？”
“气球放完了会怎么样？”
(解析:选择一个孩子感兴趣的类似火箭升天的常见现象，让他们观察，拉近孩子与科学的距离，让他们觉得科学并不遥远，很亲切。操作气球飞行简单易行，让孩子看到小现象，明白道理。)
三。渗透科学小牛顿
1，总结现象，找出原理。
师生总结现象，找出原理。让孩子感受到有一个相反的力使气球飞向天空，那就是反作用力。老师用简单易懂的语言解释了火箭飞上天的基本原理:给气球充上空气，你一松手，它就会向后喷射向前飞。这和火箭飞行的原理是一样的。火箭飞行是因为火箭里有燃料。燃料燃烧时，突然向后喷出大量气体，也产生巨大的反作用力，使火箭高速向前飞行。
2、自制火箭，简单演示。
问题:为什么我们演示的气球没有空气会掉下来，而火箭却能飞向月球？
播放火箭升天的现象。师生仔细观看火箭升天的脱节现象。为了进一步了解，老师们演示自制小火箭的脱节飞行。
总结原理:火箭要飞得高，需要多级火箭。当第一级火箭的燃料燃尽时，它会自动落下，点燃第二级火箭。这时火箭的重量轻了，火箭的速度也加快了。如果火箭前面有人造卫星，可以用多级火箭把人造卫星送上天。
(解析:探索环节之后，最重要最关键的是总结过程，让孩子有正确的认识。进一步观看火箭升天的视频，演示自制的小火箭，让孩子对升天原理有更准确的认识。)
第四，自制火箭体验成功。
让孩子们一边讲儿歌，一边用圆形彩纸做一个椎体，用透明胶粘在吹好的气球上，玩“我的火箭飞向蓝天”的游戏。
火箭
头顶很结实，
点火和发射都很出色。
我是一个小宇航员，
乘着火箭飞向蓝天。
第五，活动延伸情感升华
请大家穿上自己的宇航服，手持小火箭，一起表演《我和星星》这首歌，激发孩子们对奇妙太空的向往和探索科学的兴趣！
(解析:在科学活动中加入艺术元素，使得科学教育与艺术、音乐教学有机融合，是一种有效合理的结合。孩子们在优美的场景表演中享受科学探索，促进各种能力的发展。)