对高二下册反应速度测试教学的思考

首先，通过拍手的游戏，与一些熟悉人体的感觉器官进行交流。孩子们两人一组，玩得很开心。为进一步学习本课打下基础。

然后是“探索”部分，重点是玩“抓尺子”的游戏。有两个活动。第一个活动是“比较谁抓的次数多”。这项活动让学生对如何玩游戏有了初步的感觉。要求不高，抓一把尺子就可以了。大多数孩子都能按要求参加活动。孩子觉得我们可以通过游戏来测试眼睛和手最初合作的结果，比较自己的反应速度。

第二个活动是“比较谁得分多”。这个活动是在抓尺子的基础上尝试抓高分区，从最初的感知转变为数据描述。用数据描述变化规律，更能反映事物的本质特征。但是，我发现有些孩子比较争强好胜。如果他们每次都要抓到10的尺子，那么抓尺子的时候就会用小指堵住虎口的下部，这样每次都能抓到10的部分。巡逻中发现他们的方法我会及时提醒和纠正，告诉孩子我们可以通过游戏活动观察一些科学现象，总结一些科学规律。通过数据分析，

那么在“讨论”部分，这部分讨论的话题也将是学生在游戏中需要思考的问题，让学生明白综合运用感觉器官将有助于人们获取更多的信息进行对比分析和判断。