幼儿园老师指导幼儿创意游戏的具体要求是什么？
游戏是孩子的生命。
。专家通过实践研究发现，玩游戏比上课更能发展孩子的身体素质、认知能力和社会性，是孩子的真实写照，也是教师观察和了解孩子各方面发展水平和内心世界的最佳窗口。
孩子的学习生活往往离不开游戏和日常生活。概述
建议教师合理、科学地安排和组织幼儿的日常活动，将教育与日常生活相结合，充分发挥日常生活的整体教育功能，根据班级实际情况灵活实施教育，善于发现和利用周围生活中的教育资源，组织教育内容。满足孩子发展的需求，让每个孩子都能得到快乐和自信。
游戏是孩子独立的活动。在日常生活中，我们经常可以看到一个孩子向另一个孩子暗示:
让我们玩跳绳的游戏。
。可见，孩子的游戏是出于自己内心的兴趣或欲望，而不是受他人支配。那么，是不是所有的游戏都不需要老师指导，就可以让孩子自己玩了呢？我不这么认为。幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。一定要在尊重孩子的前提下引导孩子的游戏，保证孩子的正常玩耍。
第一，给孩子创造一个良好的玩耍环境，激发孩子的玩耍欲望。
在孩子玩游戏之前，我们可以为孩子准备很多玩游戏的材料，这样才能保证孩子有足够的空间去玩。比如在角色游戏区，放上孩子自制的电话，两个孩子商量后，可能会玩电话游戏，既培养了孩子的语言表达能力，又培养了孩子的相互合作能力；戴上听诊器，穿上白大褂，三四个孩子讨论的时候可能会玩医院的游戏；把沙袋放在一块空地上，他们可能会不由自主地玩扔沙袋的游戏。
所以要尽量给孩子创造一个玩游戏的环境，包括游戏用的场地和材料。但要注意它的适宜性，不能刺眼，给孩子太多刺激，让孩子无所适从，还要增加引起孩子兴趣的东西，才能更长久地激发孩子对游戏的兴趣。
第二，给孩子足够的游戏时间，保证孩子能享受玩游戏的乐趣。
游戏是孩子的生活，是孩子喜欢的活动，因为游戏符合孩子身心发展的需要。社会行为有很多，比如遵守游戏规则，积极帮助他人，与孩子沟通合作，与同龄人和睦相处。所以，老师每天要给孩子相对集中的时间，保证他们的游戏，这是积累知识和经验，体验成功的快乐，从而获得自信和满足感。第三，教给孩子游戏活动的规则和方法，保证孩子的游戏能够顺利进行。
掌握一定的游戏技能是游戏顺利开展的前提，也是激发孩子对游戏活动兴趣的良好保证。教师要用简单明了的语言和恰当的动作示范，让孩子理解游戏的名称、玩法和规则。他们可以先教个别孩子玩游戏，然后通过互相学习让他们学会玩游戏。也可以解释一下游戏玩法和游戏规则。在玩游戏的时候，老师要引导孩子遵守游戏规则，同时引导个别孩子掌握游戏的时间，让每个孩子都有参与游戏的机会。
第四，教师可以通过观察孩子的游戏来适当引导孩子的游戏。
老师要通过观察孩子在游戏中的表现，游戏中的材料是否能满足孩子的需求来引导孩子。教师作为游戏者，用自己的动作和游戏的语言或材料来暗示儿童的游戏行为，从而促进儿童游戏的发展。比如小班的孩子有电话不知道怎么办的时候，老师可以拿起另一个电话开始和他聊天。是小明吗？是的，你是Yong先生吗？
这样，教师以参与者的身份参与到孩子的游戏中，并不是无意识地引导孩子的游戏。教师在指导幼儿游戏时，应考虑到不同年龄阶段幼儿的特点，进行不同的指导。
儿童游戏是随着儿童的成长而发生和发展的，教师在指导儿童游戏时也要考虑到这种发展。比如小班的孩子玩游戏，都是玩一样的游戏，但是不交流。所以，老师在小班指导孩子的时候，要帮助孩子沟通合作，让孩子学会玩游戏。中产阶级的孩子虽然在游戏中有分工合作，但计划性差。老师要尽可能多的给孩子提供条件，以便引导他们有组织有计划的玩游戏。大班的游戏水平高，为了以后更快适应社会，可以多给他们一些有竞技内容的游戏。6.对不同的游戏活动给予不同的指导方法，保证孩子在愉快的氛围中获得游戏的快乐。
儿童游戏的引导没有固定的模式。所以在指导孩子游戏的过程中，要根据不同的游戏活动，给孩子不同的指导。比如，在孩子玩角色游戏时，要以丰富孩子的生活经验，充分发挥孩子的想象力和创造力为主要引导方向；在进行引导性表演游戏时，要帮助孩子选择健康、适合的作品，并通过各种方式让孩子熟悉和理解作品的内容，如讲故事、听磁带、看电视等。比如，在指导儿童的结构游戏时，主要的指导目标应该是丰富儿童对物体的想象，加深印象；所以在玩游戏的过程中，老师要注意引导艺术1，把握好引导的度。
科学合理地安排和组织一天的活动时，
教师的直接指导活动与间接指导活动相结合。
即要求教师根据不同的现象、不同的对象，灵活采用不同的引导艺术。所以，掌握好游戏引导的度。
很重要，完全直接的引导会让孩子墨守成规，不敢越雷池一步；完全缺乏引导也会让孩子产生不规则意识，形成以自我为中心的性格。2.把握引导的时机。
在幼儿园游戏中，教师要提高引导技能，既要达到继续游戏的教育目的，又要促进幼儿的发展，并把握好引导的度
的基础上，把握指导的时机。教师引导的时机也是一门艺术，把握得当，孩子的自主性才能得到充分体现。3.比赛前抓住扳机。
总之，教师对儿童游戏的指导必须以体现儿童的自主性和儿童游戏的特点为前提。教师要做一个有爱心的人，仔细观察和了解儿童各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的引导作用，尊重儿童的兴趣和愿望，用儿童的眼光看世界，充分发挥儿童的自主性和创造性，为满足儿童的实际需要创造有利条件。