如何在小班游戏中放置玩具和材料
在一个关于想象力发展的游戏中:摔倒。目的是让孩子观察和想象每种物质落下时的样子。游戏里，我放了:积木，鸡毛，纸条，树叶，给孩子的手帕。结果只有四个孩子说出了自己的长相，三分之一的孩子离开了游戏。之后我仔细查找原因，发现很重要的一点就是放了太多的玩具材料，导致孩子浮躁不安。不能很好的投入到游戏中，所以深感开发一个好的游戏，孩子的想象力和各种能力没有得到相应的发展，玩具和材料的摆放在游戏过程中起着决定性的作用。
陈鹤琴老师认为应该给孩子选择那些:a .能引起孩子兴趣的材料牢固，不易损坏；b .能激发孩子想象力和创造力的；c .适应孩子的能力，开发孩子的智力；d .能表达孩子的美感，变化，感动。我们班的孩子年龄在三岁半到四岁之间。为他们选择玩具和可移动的玩具材料，是形象思维的发展时期。这些玩具和材料体积要大，颜色要鲜艳，有助于孩子思维和想象力的发展。在一个游戏《趣味圈》里，我提供给孩子的材料是白色的碟片，大多数孩子都不感兴趣。第二个游戏，我放了五颜六色的碟片，大部分小朋友拼出了作品，比如红绿灯，红灯笼，太阳。选好玩具和材料后，就要开始放进去了，那么应该怎么放进去呢？1，量要适中。
既不太单调，也不过分。第一次玩“摔倒”这个游戏的时候，太多的素材让孩子觉得浮躁，脱离游戏。第二次放游戏的时候，只放了纸，很亮。当纸开始落下时，孩子们的注意力立刻被吸引了。有的说:像一条小鱼游来游去。有的说:像小老鼠钻来钻去。有的说:比如小蛇在游戏《趣味圈》里第一次放了一个白色圆盘，太单调了，无法引起小班小朋友的兴趣。
2、根据需要进行配送
要随时观察游戏的进展，有计划、有目的地按部就班地投入素材和改变玩法，不断激发孩子新的发展需求。还要考虑所提供材料的层次性，以促进每个孩子在原有基础上尽可能充分的发展。
(1)要有计划、有目的地摆放材料、改变玩法，需要深入分析所选材料的不同特点和教育功能，了解和掌握各种材料的多样化玩法，具体来说，每种玩具材料的玩法有哪些，一般常规玩法有哪些，提出创新的玩法，以便有计划地摆放材料，有计划地调整，科学地指导孩子操作。比如游戏《趣味圈》，我给孩子提供一张碟片；可以放在一起，贴，画，折，拍，卷，穿等。还可以学习数数、分类、分辨颜色，还可以辅助材料，比如用圆盘风扇轴加个风扇。
(2)摆放材料时，要注意层次，先平面，后立体，先简单，后渐难。对于刚开始游戏的小班，不宜一下子放太多材料，玩具和材料要有计划地一步步放；第一周，让孩子了解游戏资料，试着玩，遵守规则，学会收起。第二周，周巩固提供活动，同时增加一种新的玩具材料，提供新的体验，逐渐让孩子熟悉各种玩具材料的玩法。
也要注意向孩子学习。我们在探索各种玩具和材料的特点和玩法时，也要注意向孩子学习。观察儿童如何使用该操作。俗话说，教学相长。由于年龄特点，儿童对周围环境和物体往往有自己独特的理解，对物体的观察角度和思维方式也独具特色。综上所述，我们应该把玩具材料作为教材来研究。只有吃透教材，同时把握孩子的年龄和动手能力，适当、合理、适时、加减，才能采取有效措施促进玩具材料与孩子的互动，让孩子通过游戏和玩具、材料充分发挥想象力发展的方方面面。
为了合理、及时、有效地摆放材料和玩具，还需要注意以下几个方面。
(1)是喧宾夺主。即教材本身是否吸引了孩子，导致孩子的注意力转移到新教材上，达不到规定的目标。
(2)是否不合时宜。分娩时间是否合适，是否符合孩子的生活需求。比如一个孩子说，我想装成一只没有尖嘴的鸡。我及时给了他一些三角形和长方形，她摆好姿势。
(3)雪中送炭是否能提高孩子现有的水平，如果物质只是一种装饰，那只是一种浪费。一个小孩说:大树，我赶紧拿出一些方块和一些棍子，他选了一个长方形放出来。开心的拍手。我们知道，玩具材料是儿童游戏的物质支柱。也是孩子想象的工具。正是通过使用玩具和材料，儿童在游戏中学习和发展。因此，要注意仔细研究游戏中的玩具和材料，从儿童身心发展水平的角度出发，选择那些儿童感兴趣的、蕴含教育价值的、便于儿童操作和观察的、激发儿童想象力和发展儿童创造力的玩具和材料，并适当、及时、有效地投入。通过运营和体验，让孩子满足需求，获得快乐，实现发展。中国洛阳易拓中心幼儿园梅西