如何教新单词

比如老师教“风”字，谜语写成“树见之摇头，苗见之弯腰，云见之疾跑”。再比如教“手”字，编织一个“两棵小树，十根树枝，无叶无花，会写字，会计算，会画画，每天工作不说话”的拼图。二、编儿歌读儿歌或谜语。内容简单，有些押韵，读起来朗朗上口，很有意思。一旦你记住了，你就永远不会忘记。孩子们喜欢它。如果教“问”字，就编织成“一个孩子，看一眼门，看到人就张嘴，等结果。”再比如“磨”成“一点一横长，一个向左，一对孪生树长在一块石头上”，易学好记，有趣。三、识字在游戏1中，找朋友的游戏，比如给每个学生写很多偏旁部首和单字的卡片，请一个学生手拿偏旁部首站在讲台上。如“草字头”站起来问:“我的朋友呢？”几个孩子会上来和她站在一起，比如赵平、田、罗、蔡。他们会上来说“你的朋友来了”，然后读出发音。或者让一个同学单个字站在讲台上，其他有偏旁部首的同学轮流上来拼单词，也可以把拼音和单词配起来。借助这种形式，激发学生的多向思维，提高学生的灵活识字能力。2.表演动作识字在教学过程中，可以用肢体动作来演示单词的形意关系。一些学生的单词是动词。学习动词时，可以思考动作，再做一遍。比如，学会“看”字，把手放在眼睛(眼睛)上，这样你就能像孙悟空一样看得很远。比如在学习“找”这个词的时候，先思考找的动作，然后去做，这样学生就会明白“找”是用(手)找，所以是牵手。这样，学生不仅能清楚地记住字形，还能理解字的意思，学起来毫不费力，热情高涨。3.开火车游戏这是老师们广泛使用的一种游戏方法。因为这种游戏可以大范围的检查学生的识字效果，对调动学生的学习积极性也非常有利。通常在识字初期，我会用开火车的形式，了解学生对这些生词的熟悉程度，这样我就可以有针对性地进行教学，提高学习效果。在巩固环节，我也会用开火车的方法来巩固学生的学习效果。首先，与学生互动。“火车从哪里出发？”“火车火车离开这里！”然后快速阅读，不会回答的大家可以帮忙。整个过程操作简单，但对调动学生的学习积极性大有裨益。还有“加减笔画”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“换部件”等最常用的识字方法。研究发现，只要教师在教学实践中不断总结、积累和探索识字教学的经验和方法，通过各种教学方法和渠道，引导学生灵活多样地阅读，使学生举一反三，避免机械的死记硬背方法，激发学生对识字的浓厚兴趣，学生就一定能牢固地掌握和运用祖国的语言文字。总结:本文介绍我的教学故事，希望对你有帮助！