对有效沟通游戏体验的理解

昨晚在家长智慧的课堂上玩了一个有效沟通的游戏。作为助教，我被允许做第一个旁观者，以超然的状态看着游戏中的每一个人。

游戏规则是一个模型，用来测试小组中的每个学生是否在日常生活或课堂上与他人交流。

因为我是一个旁观者，我可以从另一个角度客观的看待每个人，从而发现团队中每个人的沟通模式。

活动感受如下:

第一，敢于主动站出来，成为领导者。

作为团队的领导者，敢于主动站出来，带领团队快速高效地达到预期目标；

第二，能够耐心倾听，虚心接受反对意见

作为一个团队的领导者，当你听到团队成员提出的反对意见时，你可以耐心倾听，虚心接受，你可以站在实现团队目标的基础上再思考下一步的行动方向，而不是陷入情绪和事件中。

第三，我们可以尊重团队的每一个成员。

作为一个团队的领导者，我可以尊重和谦虚地对待团队中的每一个人。一个敢于承认错误，在思想或行动不足时推荐任用人才的人。

第四，允许接受，提供可以批评考试一致性的表达。

作为一个团队的领导者，我敢于真诚地、始终如一地表达自己内心的需求，在获得想要的团队目标的同时，实现自己的小目标。

第五，敢于主动承认自己的不足，任人唯贤。

作为一个团队的领导者，要敢于承认自己的不足和错误，在试探自荐者想法的基础上，主动让位，最终由新的领导者带领团队实现目标。

家长智慧课堂

昨晚在家长智慧的课堂上玩了一个有效沟通的游戏。作为助教，我被允许做第一个旁观者，以超然的状态看着游戏中的每一个人。

游戏规则是一个模型，用来测试小组中的每个学生是否在日常生活或课堂上与他人交流。

因为我是一个旁观者，我可以从另一个角度客观的看待每个人，从而发现团队中每个人的沟通模式。

活动感受如下:

第一，敢于主动站出来，成为领导者。

作为团队的领导者，敢于主动站出来，带领团队快速高效地达到预期目标；

第二，能够耐心倾听，虚心接受反对意见

作为一个团队的领导者，当你听到团队成员提出的反对意见时，你可以耐心倾听，虚心接受，你可以站在实现团队目标的基础上再思考下一步的行动方向，而不是陷入情绪和事件中。

第三，我们可以尊重团队的每一个成员。

作为一个团队的领导者，我可以尊重和谦虚地对待团队中的每一个人。一个敢于承认错误，在思想或行动不足时推荐任用人才的人。

第四，允许接受，提供可以批评考试一致性的表达。

作为一个团队的领导者，我敢于真诚地、始终如一地表达自己内心的需求，在获得想要的团队目标的同时，实现自己的小目标。

第五，敢于主动承认自己的不足，任人唯贤。

作为一个团队的领导者，要敢于承认自己的不足和错误，在试探自荐者想法的基础上，主动让位，最终由新的领导者带领团队实现目标。