幼儿园中班用什么游戏介绍九竹数学第五课的理解？

利用扑克游戏培养孩子的心算能力简单实用，孩子喜欢玩，喜欢学；不知不觉学会了计算技巧，从数的概念到数学计算。这种打法确实是个好方法。本文拟介绍一些如何引导幼儿计算的方法。首先，孩子在介绍计算之前要学会100以内的计数，他们会从1依次数到100；要计数对象，从1到30计数对象；会从20，19，18倒计数到1；认识1-10的阿拉伯数字；可以用物理数计算10以内的加减法(比如篮子里放5个苹果，加4个苹果，篮子里数9个苹果；把8块饼干放在盘子里，吃3块，剩下的5块可以数数)；能正确比较10内任意两个数的大小。孩子只要知道这个水平，就可以在10以内加减。先凑10的方法。熟悉加法交换律，从扑克牌中画出K、Q、J、王。每副牌还剩40张，每张牌都有些钱。大人小孩各持一对。游戏中，家长先出一张牌，比如“2”，让孩子拿出一个“8”凑成“10”，就算孩子赢了，也给孩子一份奖品；如果你得不到“10”，那你就错了。再试一次。如果孩子先打牌，大人有时会故意出错，让孩子纠正。经过几次游戏，孩子们熟悉了2+8=10，3+7=10，4+6=10，...8+2 = 10, 9+1=10.让孩子回答1等于10，2等于10...9加9等于10；等孩子能熟练回答后，再问两个问题:“几加几等于10”和“10等于几加几”。如果孩子回答两个未知数有困难，就要从1+9=10到9+1=10不断提醒孩子，直到他完全熟练回答两个未知数，“10的聚集方法”就完全掌握了。这时候孩子知道10是2和8的和，自然知道10减去一个2，剩下8，或者减去8和2...掌握1+9=10，2+8 = 10...8+2 = 65440.在教孩子学习游戏中的“10法”时，要引导他们随时从100倒数到1；把11数到20或者更多，教孩子两个10是20，三个10是30...十个10是100，十个100是1000，以此类推。10以内的加减法其实是个技巧问题。孩子会数苹果和饼干，自然也能数扑克牌上的点子。只是尽量设计一些游戏让孩子在卡片上数点子，这里就不赘述了。二、20以内的加法孩子掌握了10和10以内的加减法，学习20以内的加法很容易。让孩子先玩牌，比如安8，大人安7。问孩子“8”加多少才能组成“10”？孩子回答“2”；“7”减去“2”是多少？孩子回答“5”；然后问孩子10加5是多少？如果答案是“15”，说明孩子懂了，应该表扬。如果孩子答不出10加5，就在孩子面前放两张卡片，让孩子点数。第一张牌数到8，第二个“7”从9，9，10，11开始计数...到15。问孩子8加7是多少，孩子会正确回答15。诸如此类。平时可以经常给孩子一些应用题来计算。比如姚明已经有7个玩具了，我叔叔给了姚明5个玩具。姚明有多少玩具？幼儿园老师告诉妈妈明明有八大优点，爷爷说明明有六大优点。明明有多少优势？四舍五入10可以快速掌握计算。被申请人补充2009-06-17 08:43三。20以内的减法问孩子7减5等于几？孩子抽“7”和“5”牌，通过数思路就能答对，甚至不用数。对于学过“加10”和10以内加减法的孩子来说并不难。但是三四岁的孩子更难教他们13减5是多少。先画一个“10”，再画一个“3”，组成10且小于20的两位数“13”，再画第三张牌“5”，问孩子“13减5”是多少？教这个问题，只要问孩子“10”减去“5”是多少？学过“10方法”的孩子会马上回答“5”；“5”加“3”又是多少？孩子会知道它等于8。这样就避免了用笔计算的退位减法计算。孩子学得快，对提高心算能力非常有利。教完扑克游戏的计算方法，就要逐渐过渡到不打牌的直接口头问答，比如15减8是多少？17减9是多少？几天后，孩子也能掌握20以内的减法。另外，也可以在20分钟内一边教减法，一边训练加法。比如“6”加“8”，孩子可以用“10上舍入”的方法算出等于“14”，然后他拿一块“6”，问14减6等于多少，孩子一看就知道14减6等于8。重复几次，孩子就会明白加减法是倒数运算。对受访者的补充2009-06-17 08:44四、两位数和三位数的加减法在孩子掌握了20以内的加减法运算方法后，要把扑克牌换成艺术图片卡，让孩子不用数具体思路，直接用数字计算。先用刀片刮掉一副扑克牌J、Q、K角和大、小王几张牌上的英文字母，分别写成20、30、40、50，再将另一副扑克牌角上的字母和数字改为60、70、80、90、100、110。我叫一，二，三...9“单位卡”和10，20，...990“整10卡”。有了这两张卡，任何两位数或三位数都可以只用两张卡组成。回答者补充2009-06-17 08:47两位数加一位数:取一个“整10位数”如“20”，再从A到9中随机取两位数如“4”、“7”组成两位数24。问题4加7是什么？如果孩子的答案等于11，那么20加11是多少？最后得出“24加7等于20加11等于31”的结论。诸如此类。两位数加两位数:抽取两张“10”的号码牌，如“30”、“50”，再随机抽取两张从A到9的个位数牌，如“7”、“6”。一个“30”和一个“7”组成“37”，另外两个组成“56”。让孩子算“37+56=？”。三加五等于多少？孩子答了8；30加50呢？这个时候孩子会回答80。然后问7加6是多少？20年内学过加减法的孩子都知道7加6等于13，最后算出80加13是多少，得到37+56=93。如果两位数之和大于100，比如46+87=？40加80是多少？如果孩子能回答出40加80等于120，那么6+7=13肯定算。只要告诉孩子46加87是120加13，孩子很快就会算出来等于133。如果孩子聪明，20以内的加减法熟练，可以跳过一位数加到两位数的步骤，让两位数的加法一步完成。我一步就教会了4岁的周畅两位数加法。她学得很快，几天就掌握了。孩子掌握了两位数的加法后，可以随意抽几张牌组成两个两位数，让孩子多练习。精于计算的孩子几乎和大人一样快，有的甚至比大人还快。两位数减一位:抽一张“10的整数卡”，比如“40”，再从A到9随机抽两位数，比如“4”、“7”。先把“40”和“7”做成47，算出47-4。这个不退位的减法很好算。40不变，7减4加3等于43。如果“40”和“4”组成44，让孩子算44-7。要解决这个问题，你可以问孩子40减7是多少？聪明的孩子会很快回答，等于33。然后问44减7？孩子会明白40-7=33，44-7=40-7+4=37。这样可以避免退位还原的麻烦，对熟练后加快心算速度非常有利。如果孩子答不出40减7，那就问他10减7是多少。等孩子答完3，再问20减7，30减7，40减7，孩子自然就忘了。另一种方法可以教:44减7等于44减4再减3，等于40减3等于37。我是类比。

补充:标签:判断，孩子，心算如何判断孩子是否进入心算？赶时间！！说你知道的！谢谢○o无处回答:1人气:5解决时间:2009-06-17 09:07孩子眼睛停滞的时候，或者吸收的时候，都是人在补充。有时候会有孩子陪着。！谢谢大家的补充。我的知识很少。没有我的质疑，2009-06-16 22:36非常感谢大家的帮助。如何介绍儿童心算(从数字的理解和计算)？你知道这个问题吗？非常抱歉，我是学工程的。。。

以上回答只是我作为一个家长的观察提出的质疑。非常感谢你的帮助。如果你想到了，请告诉我！谢谢你的补充2009-06-16 22:55。请问你是幼儿园老师吗？我的问题2009-06-16 22:57我不是，但我妈是！她不知道怎么做！让我去找她！受访者补充2009-06-16 23:06导入，又称课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务；促进儿童的全面和谐发展是幼儿教育的最终目标。它要求教师掌握一定的理论，根据儿童的特点和发展水平，根据不同儿童的实际，确定目标，选择内容和方法，设计适合儿童发展的课程，并组织实施，促进儿童发展。但就我国幼儿园的现状而言，真正意义上的幼师根据本班幼儿的实际情况设计合适的教育方案还是不够的，更多的是以形式化的方式学会模仿教材和他人的活动设计。比如具体表现为目标确定过多过空，内容与目标联系不紧密，方法手段应用要么单一，要么为应用而应用，其价值没有真正发挥出来。这些现象有主客观原因。其中，最关键的是幼儿园教师对什么是课程设计、为什么要设计、怎样设计、设计什么还缺乏了解，或者在课程设计中不知道自己知道什么，这极大地影响了幼儿园课程的设计和实施。幼儿教育中“说话活动”的发展，在理论上有意识地促进了幼儿园课程设计和实施的水平。受访者补充2009-06-16 23:07儿童心算

接受过儿童棋脑心算的孩子能达到什么样的效果？

答:经过第一学期(24-32节课)的训练，孩子可以在棋盘上进行加减、加减、一万以内的加减混合运算。在此基础上，经过两期(48-64节课)的训练，让孩子真正掌握倍数加减的心算。

对受访者的补充2009-06-16 23:08幼儿园的孩子如何学习心算？

一；珠心算，为什么大多数学龄前儿童练习的非凡珠心算能力不能长期保持？

由于珠心算方法与小学计算方法不同，孩子放学后没有机会继续应用珠心算，导致学过珠心算的孩子“入学后被动放弃，一年后基本遗忘，两年后主动放弃”！

*为什么家长不再给孩子报名珠心算第一期培训？

因为家长担心珠心算方法，如珠心算公式指导、从高位到低位计算等与小学数学方法不同，可能导致学龄前儿童“思维固定”，影响以后的规范化教育！

调查表明，传统的珠心算方法依赖于公式和指法训练，缺乏对数概念和数字推理意识的正确引导，可能导致儿童数字推理能力的“滞后”，影响未来数学思维能力的全面建立。答辩人补充2009-06-16 23:08二；手脑算术；手脑算术就是把孩子的小手当计算器，做题的时候掰几个指头，和按计算器没什么区别。对于幼儿来说，首先要理解数的概念和数，数学不应该作为语言来学习。所以我觉得这个方法最适合大一点的正在考试的孩子，幼儿园的孩子对数据还是比较朦胧的。应采用传统方法加深对对数的理解，这将有助于培养孩子的逻辑思维能力。2009-06-16 23:09幼儿园快速心算——真正与小学数学教材同步的教学模式。

《快速心算》教材的编排和难度是紧扣小学数学教学大纲，与初中代数相融合的快速计算，比小学教材简单。简化笔算，加强口算。它简单、易学、有趣。小学生经过短时间的训练，可以通过加减乘除，不竖排，直接写出答案。

在幼儿园，大班的孩子可以学习多位数的加减，比如5869+3516，减多位数，退位多位数。比如8185-6938。为学龄前儿童量身定制，提前通过小学口算。孩子在幼儿园快速学习心算对以后上小学有帮助。

孩子们不再用草稿纸做作业，而是直接写答案。

儿童心算

快速心算不同于珠心算和手心算。Xi安的牛宏伟老师发明的快速心算，主要是通过课本上的一定规则，训练孩子快速做加减乘除。“快速心算”有助于提高孩子思维和行为的有序性、逻辑性和灵敏性，训练孩子的眼、手、脑同步快速反应。计算方法和中小学数学一致，所以很受幼儿家长的欢迎。