关于幼儿园大班认识钟表教学的思考
幼儿园班级钟表教学反思1游戏是孩子们最喜欢的活动，能充分调动他们的学习积极性。而且以竞赛的形式，可以充分调动孩子们的竞争意识。在活动中，让孩子做小主人，让孩子有自豪感和自信心，激发孩子展现自我的欲望，让孩子以最大的热情投入到学习中。形式多样的活动完全打破了以往单一技能的训练，充分考虑了孩子的个体差异，有利于孩子个性的发展和和谐精神的培养。
百科:时钟是一种计时装置，也是测量和指示时间的精密仪器。时钟通常以内部机器的大小来区分。按照国际惯例，机芯直径大于80毫米、厚度大于30毫米的钟表；直径37 ~ 50毫米、厚度4 ~ 6毫米的称为怀表；直径小于37毫米的手表；直径不超过20mm或者机芯面积不超过314m2的手表称为女表。手表是人类发明的最小、最强、最精密的机器之一。
关于幼儿园班级认识时钟教学的思考2时钟是我们生活中常见的日常用品。对于即将进入小学的大班孩子来说，认识钟表，强化时间观念，懂得珍惜时间是很有必要的。所以我组织了“认识时钟”的数学活动，然后我发现孩子们对学习时钟很感兴趣。
首先第一个环节，用小故事引起孩子的兴趣，引出话题。形象地说，钟里的三根指针比作老大哥(时针)，他又黑又矮，人们喜欢问他几点了；二哥(分针)皮肤黝黑，身材高大，技术娴熟，走来走去都能带着大哥走一小段距离；小姐姐(钱针)身材苗条，又瘦又长，穿着红色的衣服，喜欢转圈跳舞。听完故事后，很多小朋友猜测这就是我们生活中经常用到的钟。然后展示一个会走的钟让孩子观察，并回答故事中的大哥哥、二哥哥、小妹妹分别是什么意思。最后总结出哥哥叫时针，二哥叫分针，妹妹叫秒针，重点是让孩子认识时针和分针。
第二个环节是了解整个小时，以儿歌的形式回答老师。现在是X点钟。在这个环节中，我展示了一个不动的钟，引导孩子从1到12观察和认识钟面上的数字，然后把时针和分针都拨到12，让孩子观察时针发生了什么变化(走一格)，引导孩子说时针指向“1”。只要拨几次，直到两根针重合。让孩子直观地感受到，要想知道现在几点，先看时针。然后以儿歌的形式，教孩子和老师问答:老师拨完整个小时后，问:看，小朋友，现在几点了？孩子回答:老师，老师，仔细看。现在是x点钟。这个环节通过朗朗上口的儿歌加深孩子对整点的理解。
第三个环节是玩钟。以上两个环节都是老师的说教。孩子们有点坐立不安，跃跃欲试。我马上让孩子们自由发挥，大家都很兴奋。然后我提出了“请拨几点”的密码，自己用时钟演示。通过实际操作，孩子们对整点的理解得到了巩固，这也是本次活动的重点。
最后一个环节，画时针和分针，让孩子完成作业，并强调时针画短点，分针画长点，这样对孩子很好。
整个活动遵循《纲要》中指出的科学教育目标:“对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。交流和探索的过程和结果可以用适当的方式表达出来。”在认识时钟的时候，给孩子准备足够的材料，让孩子感受到时钟就在他们的生活中。了解时钟对他们的学习和生活有很大的帮助。在实践中，既激发了孩子探索事物的兴趣，又培养了孩子的观察力和动手能力，是比较成功的活动。
幼儿园3班时钟教学的反思游戏是幼儿喜爱的活动，能充分调动幼儿的学习积极性。以游戏为导向，以掌握概念为目的，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，把操作做精，在动手和观察的过程中认识时钟的结构、运行规律和整小时，同时渗透时间观念的教育，把原本枯燥的教学活动变成有趣的活动。在感性经验的支持下，儿童建立钟面的直观模型，符合儿童的思维特点，提高儿童自主获取知识的能力。并且以比赛的形式，充分调动了孩子的竞争意识。同时更好的激发孩子学习看钟、关注时间的兴趣。
美中不足的是，少部分孩子在学习时针分针赛跑时，一开始对时针分针的关系有点懵，有些孩子理解后也不会用语言表达。相信下次上这门课，我会更加关注一些小细节，让整个课程更加积极有效。