一年级上册语文识字四教案
高一上册语文素养4 1教案课堂目标:
1.认识自己的话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，明白朋友之间要互相关心，和别人一起开心。
教学过程:
第一，感兴趣的谈话，揭示阅读的话题。
孩子们，看看老师手里拿着什么。看，信封上有字。谁能大声读出来？你知道这封信是写给谁的吗？(黑板:给青蛙的信)这节课，我们将学习一个感人的童话故事，题为《给青蛙的信》，并一起读题目。
在项目中，有一个问题是关于这门课的新单词“send”在相互交流时是如何学会“发送”的。
谁给青蛙寄了这封信？你在信里写了什么？请阅读下面的文字。
第二，开头读课文，正确读发音，独立读。
1.借助拼音读一篇课文时，要求每个单词都读对，不认识的单词读几遍。
2.阅读时在课文中标出几个自然段落，画出生字，然后仔细拼写生词。
3.同桌读彼此画的生词，互相纠正错误的发音。坐火车看书，一下子全看完了。
4.把课文再读一遍，以免添词或漏词。
5.四人一组读课文，读得流利。
6.按姓名核对和阅读。
7.听录音或读一位老教师的课文。想一想:课文写了什么故事？
第三，老师的引导，巩固素养
1，老师展示会读的生词卡，命名为读。
2.学习新的偏旁部首“爪”前缀。
(1)观察田字格生词，找出笔画易错难写的单词。
(2)指导“费、蔡、爱”的写作，注意“费、蔡”的顺序，“爱”要分三部分写。
(3)学生练习涂红色，老师巡视指导。
3.把新单词组合起来，用单个单词说句子。
第四，作业
1.今天学的每个新单词写一行，组成两个单词。
2.回家给爸爸妈妈读课文。
一年级语文识字第一册4教案2教学目标:
一.知识和技能
1.能写“送”等8个生词，认识“邻居”等12个生词，掌握多音字“难”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二，情感、态度和价值观
体验小动物内心感受的变化，体会到人与人之间需要互相关心，互相帮助。
教学重点:
认识12生词，写8个生词，掌握多音字“难”；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体验小动物内心的情绪变化。
教学准备:
课件和信封
教学过程:
首先，组织游戏，检查预览状态。
在茂密的森林里，有一个和谐可爱的大家庭，有鹅哥哥、青蛙哥哥、蜗牛爷爷和美丽的兔子小姐。鹅是一个勤劳的邮递员。每天都有无数朋友的来信被他送到松林。但是鹅今天生病了。同学老师会帮鹅哥吗？只要学生能正确读出发音，这些字母就能发出来。有几个字母不仅需要正确读出发音，还需要记住字体。同学们，你们准备好了吗？让我们看看第一封信。哪个孩子愿意大声准确地读出来？课件显示字母，很难插入，重点是“难”。请报告如何记住“发”、“说”、“哭”这几个词。
学生的预习成绩真的给老师带来了特大惊喜。课后，老师要奖励每个人一朵小红花。同学们注意到老师手里还拿着一封信(出示信封)。信封上写的是什么？(全体同学读，松林五号，青蛙收)，没错，这是寄给青蛙的信。今天，我们来看看围绕这封信发生了什么。看到这个大信封，同学们脑子里有什么疑问吗？是谁写给青蛙的，信的内容是什么，写在黑板上，收到。
二，合作交流，理解课文
带着这些问题，请快速自由地阅读课文，注意生词和句子的准确性。学生可以自由朗读，指示回答问题，板书松鼠，失踪。
同学们都知道小松鼠给小青蛙写信，但是小松鼠为什么要给小青蛙写信呢？老师让一个同学读第一段和第二段(表示大声朗读，要求学生回答问题，板书等。).然后想象青蛙在等信的时候会是什么感觉。(黑板伤心)
面对悲伤的青蛙，他的邻居松鼠想出了一个好主意。他是怎么做到的？请大家齐声朗读3-5段，并用自己的话说出来(在黑板上写信安慰)。
松鼠写信，蜗牛寄信，小青蛙收到信？他的心情怎么样？老师让学生分角色读6-9段。(黑板高兴极了)
如果你是一只松鼠和一只蜗牛，当你看到一只青蛙这么开心的时候，你是什么感觉？那意味着被别人帮助是快乐的，帮助别人也是快乐的。让我们怀着愉快的心情再读一遍青蛙的来信。老师也给你发了信(课件展示，送人玫瑰，手握余香)。
第三，老师总结升华感受
今天，这个小故事在我们的共同努力下被学会了。一封小小的信触动了小动物的心，青蛙为等待信件而悲伤，松鼠带着爱心寄信，蜗牛带着热情寄信，这个故事感动了我们所有人。你们是爸爸妈妈的好孩子，同学的好伙伴，老师的好宝贝。在未来，我们会互相帮助和关心，并获得更多的朋友。
黑板设计:
给青蛙的一封信。
青蛙在等信的时候很伤心。
小松鼠用爱写信。
蜗牛热衷于送信。
舒适
我非常高兴收到这封信。
一年级语文素养4教案3第一册我会写。
日(今天，太阳，月亮和日子)
田田(田，田，田)
呵呵(苗，田)
火，火，火花
第二，我会承认
月月(月亮，月光)
水(开水、洪水、稻田)
山(土山、上山、下山)
石头(石头，石头山，石头)
第三，了解笔画的规则和笔顺
点(点)(点)
笔顺规则:先内后封，先横后竖，先左后下。
四、推荐阅读
太阳、月亮和火
红日是圆的，
新月弯曲，
这条河很清澈，
火焰是红色的。
一年级语文识字第一册4教案4教学目标:
1.看图，认识本课的新单词。
2.认识一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
看图，认识本课的新单词。认识一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学过程:
一，对话导入
1，小朋友们，今天老师给大家带来了很多新朋友，我们一起来认识一下吧！
第二，看图，学习新单词
(1)认识昆虫，学习它们的名称。
1，(幻灯片显示各种昆虫图片)你认识谁？能给大家介绍一下吗？先做好心理准备。
2.看图，介绍熟悉的昆虫(名称、习性、功能)。
3.展示牌:螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。
(1)学生可以借助拼音自由读出昆虫的名称。
(2)火车读生词，老师纠正发音。
(3)一起读单词。
(4)这些可爱的小东西有一个共同的名字——昆虫。他们喜欢生活在美丽的大自然中。我们一起去找他们的踪迹吧！
(2)学习第一、二行单词。
1，(多媒体展示郊区图片)这里是昆虫的天堂。看，这是什么？
2.展示单词:田野、树木和花朵。
(1)按名称拼写单词，学生一起读。
(2)你能把这些风景描述得很美吗？()的田野、()的树木和()的花朵。
(3)再说郊区的风景。
看，一群孩子来到了郊区。他们在做什么？出示单词卡:观察，收集，昆虫
(1)按名字拼写，理解词义。
(2)学生可以自由练习阅读和用词说话。
顺便说一下，周日，生物组的学生将举行昆虫知识竞赛，他们决定收集一些昆虫标本。你知道什么是标本吗？
老师展示蝴蝶标本，是蝴蝶做的标本。蝴蝶有很多种，而且非常漂亮。
5.学生们来到大自然中采集标本是多么快乐啊！让我们找出图片上有哪些昆虫。
第三，阅读诗句
1，分类阅读诗句。
2.背课文，边背边想象。
第四，作业
1，熟悉文字
2.了解生活中哪些常见的昆虫是益虫？什么是害虫？
一年级语文识字第一册4教案5教学目标:
1，能认13个新单词，能写8个新单词。学习偏旁部首“字旁，字头”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心，学习他一丝不苟的工作和大局观。
教学重点:
1，能认13个新单词，能写8个新单词。学习偏旁部首“字旁，字头”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
学习他工作细致，顾全大局。
教学步骤:
一、相关故事的背景介绍
1.介绍小红小红帽的故事变化；总结故事中的人物。
2.问题:如果让你扮演其中一个角色，你会扮演大树吗？为什么？
文中一个小男孩主动放弃了狼的角色，要求扮演大树。你觉得他傻吗？
二，阅读文本，整体感知
1，学生读黑板上的两种字；
2.提出初读要求:在课文生词下面划线，两种单词发音正确；
3.再读一遍课文，读得正确流畅。
4.检查交流:同桌互相检查对生词的理解；老师点名。
第三，细读，深思。
(一)指导第一自然段的学习
学生可以自由阅读和思考:这一段有多少单词？您说什么？
(指导学生复习和练习如何阅读一个句子)
(二)指导第四段的学习
1，思考:演出中谁出场了？你怎麽知道？
2.指导学生大声朗读；
3、引导“真”字的学习。
(三)指导学习的第二段自然
1.阿海扮演什么角色？你扮演了什么角色？
2.阿海为什么要把狼这个角色交给“我”？
3.为什么“我”不想演大树？(实际教学中，学生通过角色体验，了解“我”的心理和阿海的认识。)
4.你觉得阿海是个什么样的孩子？
(四)指导自然的第三段研究
1，大家都觉得阿海表现不错，那么阿海表现如何呢？
学生自由阅读，找出阿海表演的好词好句。
2.沟通
抓衣服，“直”和“轻”加深理解。
3.表演出来:老师读课文，学生表演阿海的动作(体会阿海的严肃)。
四。摘要
阿海是个怎样的孩子？
五、指导新单词的学习
黑板设计:
玩大树
“我”(杨洋)阿海
大树大灰狼(体贴)
严重的
一年级语文识字第一册4教案6教学目标:
1.学习生词，正确使用一些量词，读韵正确流利。
2.培养学生的学习兴趣。
重点和难点:能够正确使用一些量词。
教学过程:
一、板书题目，打开书60页。
第二，看图学字学识字。
老师:看图片上有什么。
生:图中有个桃子。一个桃子。
生:图中有一篮梨。一篮梨。
生:图中还有一个可爱的小花猫。一只猫。
生:还有一只凶猛的老虎。一只老虎。
2.用多种方法阅读这些单词。
学生阅读，自由阅读，小组阅读。
第一，读韵文，继续学习读词。
1.自由阅读诗句，自己想办法读。
2.沟通朗读遇到的困难，自学阅读和记忆单词。
生:“人”字加横线使之大。
在单词“person”下面加一个竖线，组成一个单词。
在“口”字下面加一个撇号就成了一个字。
“小”字去掉下面的小钩，加上一个撇号，就是“少”了。
“分”字上面加“人”字，下面加“刀”字。
3.朗读新单词“猫、桃、边、多、和”，并口头组词。
4.再次自由地阅读诗句。