如何培养大班幼儿的语言表达能力

清晰、准确、优美的语言不仅能充分表达人们的思想和交流感情，还能给人以美的享受。由于儿童发音器官不健全，又受方言、方言的影响，发音往往不清。所以教孩子正确的发音是最基础的训练。我们班大部分孩子都说方言，口语表达能力参差不齐。要让孩子发音正确，就要通过各种方式引导孩子模仿正确的发音，比如教孩子背诵简单的绕口令，组织发音练习游戏等。

游戏是孩子们最喜欢的活动。所以我给孩子创造条件，开展一些语言练习游戏，激发孩子说话的兴趣，老师帮助孩子纠正和练习准确的发音。我想吃西红柿。学会正确发池的舌音；在“小白兔请客”的游戏中，让孩子扮演各种动物的角色去参观小白兔的家，吃零食，加强练习，巩固“吃”的发音。并进行见物说词、词链、词与词连词、句与词连句等各种语言游戏。引导幼儿欣赏故事、学会讲故事、表演故事，是发展幼儿思维、提高语言表达能力的重要途径。我选择了《三只蝴蝶》这个故事。让孩子在熟悉故事的时候表演，让不同层次的孩子都有机会练习口语表达。在引导孩子学习讲故事时，不仅要注重连贯讲故事的培养，更要注重孩子创造性讲故事能力的培养，即引导孩子创造故事。如:模仿故事，老师先讲一个故事，让孩子模仿，编类似的故事；作文和编故事，孩子可以根据自己的意愿编不同的故事，独立思考，随意组合；延续故事，老师讲故事的开头，孩子编故事的情节发展和结局，让孩子展开想象力，编一个合理的故事。这些方法使孩子能够准确地发普通话音，发展和提高口语表达能力，取得了良好的效果。

第二，丰富孩子的词汇

孩子经常用词不当或缺乏连贯性，主要是因为生活经验少，词汇量少。丰富孩子的词汇是培养孩子表达能力的基础。儿童说话和掌握词汇主要来自模仿成人。老师和家长一定要从很小的时候就和孩子“说话”，因为大人的每一句话、每一句话都是对孩子的听力训练和词汇积累。比如，大人可以指着孩子随处可见的具体东西，清楚地告诉孩子它们的名字。他们也可以遇到事情，问孩子看到了什么。老师和家长应该简单描述孩子词汇量不足。为了加深记忆，孩子们可以亲自触摸、嗅闻或模仿动作，并利用绘本进行语言训练。在教孩子认识身边具体事物进行语言训练的同时，家长也可以用书籍来教孩子学会说话，比如买一些有图有画的书。孩子好奇心强，这些各种各样的图片生动活泼，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看书时，不要照本宣科地看书，而要边看图边讲，把图页上的内容概括成一两句话，用适合孩子口语特点的简单、生动、形象的语言讲出来，让孩子感到亲切，便于记忆和复述。对于大一点的孩子来说，他们有一定的理解和接受能力，可以自己在图片前练习说话，大人只是给予适当的引导，这对于训练孩子的说话能力和发挥想象力是非常好的。久而久之，孩子的词汇量就会丰富起来。

第三，积极为孩子创造语言表达的环境和机会，让孩子多方面学习和发展语言。

1，让孩子有说话的兴趣。我们知道每个人都喜欢听好话，都想得到别人的肯定和表扬，何况是一个孩子。在课堂上，我根据孩子喜欢表扬和小礼物、奖品的心理特点，准备了很多漂亮的小奖品，鼓励他们有倾诉的欲望。比如，在欣赏《小鹿历险记》这个故事的时候，我会给任何一个答对小动物所说内容的人一颗小五角星或者一朵小红花，这极大地刺激了孩子表达自己的欲望，渴望回答问题。在此基础上，我会提高要求，优先考虑回答完整、说话具体的孩子。儿童的语言能力是在实践中发展的，单纯的集体语言教学活动远远不能满足儿童的语言发展。所以在日常生活中，我经常用这种方法鼓励孩子说话。对于胆小的孩子来说，面对集体的关注，直接面对集体，是他们成长过程中的一个飞跃，会给孩子造成很大的压力，有可能从最初的胆怯变成恐惧，在陌生人或者所有人面前大胆说话。所以在游戏活动中，老师要多关注这些孩子的一举一动，多陪他玩几次，用信任的眼神看着他，用温暖的手抱着他，他就会多一些勇气。当然，我们的目的不是让他多说话，而是让孩子变得勇敢、自信、敢说、敢秀，从而发展孩子的语言，培养孩子的语言表达能力。

2、了解幼儿的语言特点，掌握幼儿的语言规律。平时要时刻关注孩子的言语，观察孩子的心理表现，学习孩子的语言，让我们的教学语言尽可能适合孩子的心理特点和口头表达方式。这样，孩子在教学时会感到更加亲切，老师和孩子之间的距离也会缩短。孩子的语言大多不完整，没有条理，喜欢重复和啰嗦。知道了这些特点和规律，我们才能有的放矢。因此，在语言活动教学或生活中，要经常提醒孩子完成单词，并注意纠正孩子语言中的问题和缺陷:孩子不善于用自己的小脑袋组成完整的单词，然后我总是有意识地引导他们完成单词。比如孩子说话，总是把自己的所思所见说出来，这就是缺乏条理。孩子有时候啰嗦，有时候重复，比如“那天我没来”等。每当这些话出现的时候，我都会重复一遍，让他们发现错的地方，自觉改正。只要有意识地注意孩子的用词，总能发现需要改正的地方。但这还不够。老师要以身作则，尽量做到形象完整、正确、通俗易懂、有趣，尽量适合孩子的口味。持之以恒，孩子的语言会逐渐变得干净整洁，思维能力也会得到相应的发展。

3.鼓励孩子讲故事。给孩子讲故事很重要，但更重要的是让孩子自己讲故事，鼓励他们自己创造故事。是训练孩子语言表达能力的有效途径。一开始可以引导孩子复述从老师、家长、孩子、电视中学到的故事。在此基础上，尤其是中大班课后，要让孩子说出身边发生的事或亲身经历的事，既能培养孩子的语言能力，又能培养孩子的自信心。鼓励孩子就他们所见所闻的人和事编简单的故事。有些很离奇，但不要批判。除了给予鼓励、正确引导和纠正，还积极鼓励孩子再创造，可以组织讲故事比赛，寻找优秀的孩子，进行专门的训练。

4.在辩论中发展语言。争吵是孩子生活中很常见的事情。在辩论中，儿童通过语言表达自己的观点并说服对方，而在辩论中，儿童必须使用准确、简洁、清晰的句子来阐述自己的想法和观点，这对促进儿童的语言发展非常有益。

5.语言环境的创造。现代社会，年轻的父母深知口才对人生的重要性，但如何成功地用语言教育孩子是摆在他们面前的棘手问题。每个家长都希望自己的孩子聪明，所以会特别关注孩子的语言发展。一般来说，儿童的语言就像父母的语言，但语言环境对儿童语言的发展也起着极其重要的作用。只有懂得教育方法的父母或老师，才会一直给孩子创造一个轻松愉快的精神环境，让孩子生活在深深的爱的氛围中，这样孩子才会乐于和你交往，接受你的语言训练。

6.充分利用课堂环境。孩子们的大部分时间都是在教室里度过的，所以充分利用教室的墙壁和图书角是非常重要的。幼儿园的墙上经常有各种粘贴的作品。我们可以用这些让孩子编故事，既培养了孩子的表达能力，又有利于孩子的想象力。

儿童语言表达能力的培养是一个长期的教育过程。家长作为孩子语言学习的第一任老师，在说话时一定要给孩子树立榜样。美国心理语言学家F·R·施莱伯说，“要想知道孩子未来的语言，首先要研究自己现在的言语。”为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的言行，不要随便说粗话、脏话，这样会对孩子的身心健康和语言发育产生负面影响。因此，儿童的语言能力不仅取决于班级的训练，还取决于整体观念，而儿童语言表达能力的训练从小就贯穿于儿童日常生活的方方面面，从而更好地促进儿童的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应准备。只有这样，孩子才能顺利度过人生的第一个过渡期。