歌曲《摇船》教案的教学设计
“摇船调”教学设计第一部分教学目标:
1，唱一首声音优美圆润的歌。
2.通过猜谜语和表演划船来学习本课的歌曲。
3、知道重复的跳痕。
重点:可以用优美连贯的声音唱歌。
难点:歌曲中的一字多音和附带切分音节奏。
教学过程:
一，引入猜测，创设情境
课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。
1，老师:我们要开始今天的音乐课了。老师想问你喜欢谜语吗？那我们今天来猜个谜语吧！
玄机在于:两尖如月牙，水上行走全靠它。(撞到物体)
生:船。
给我看看船的照片。
2.老师:你能摇船吗？(要求个别学生做，全体学生一起学。)
3.老师:你做得很好。(平时观察真的很仔细！太好了！)
我们的船要去一个美丽的地方看看？但是在你走之前，你必须接受一个挑战。你准备好了吗？
生:我准备好了。
老师:思考:如果你想让我们的船划得快，你会怎么做？(引导学生力量)
老师给我看:嘿嘿嘿嘿嘿嘿。
老师:那我们把密码放进去，划的时候试试？听听谁的声音大。
二、表演歌曲:
1，老师:小船划啊划，终于划到了台湾省的宝岛。那我们来看看吧！
台湾省位置:它是中国最大的岛屿，位于东海南部。然后，我欣赏了日月潭，它是台湾省最大的天然湖泊。阿里山是台湾省最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大楼。他现在是世界第二高楼。508米。我们现在看到的是台北故宫博物院。这是大厅里的白菜和东坡肉。这是台湾省小吃，著名的红烧肉摊贩。花溪街观光夜市是台湾省第一家国际级观光夜市。这里有各种各样的美食，从新鲜的海鲜，餐桌小吃，面食和日本料理。台湾省的孩子们给你带来了一首好歌。你在听这些孩子做什么？还有谁听出了不同？谁的听力更好？)——放《摇船》这首歌。
学生:谜语，歌曲(你听得真好，太认真了。)
老师:今天，我们将和台湾省的孩子们一起唱这首台湾民歌《摇船》。
3.老师:其实摇摆曲就是小孩子摇着船唱的歌，叫摇摆曲。
师:要求学生自由大声朗读歌词，并思考从歌词中你发现这首歌的演唱形式有什么特点？生:先问后答。
5.老师:接下来，我们再听一遍这首歌。歌曲中有哪些你觉得耳熟能详的歌词？——放《摇船》这首歌。
生:嘿嘿嘿嘿。
老师:这是我们刚才接受挑战时说的口令。
6.老师:跟着钢琴的旋律学二重唱的第一段。老师唱前四句，学生唱后四句。
老师:你唱得真好。你能自己试试吗？
7.老师:你认为哪个句子对你来说很难唱？
8.师:和秦一起默唱第二首歌词。
9.老师:我们来唱第二段的歌词。
10，老师:同学们，我们来一起比较一下这两个结局。它们是一样的吗？
生:(不同)
老师:我们分开唱。(对琴唱)你发现第二个结局的这个时候船上发生了什么？你唱出这种感觉。(引导和延伸船在远方的感觉)
老师:让我们完整地唱这首歌。
12，老师:接下来我们先提问，然后分组回答。我来分工，两组会问？分两组回答？(看那群唱的好美。)
三、拓展延伸:对宋？游戏。
老师:你看，台湾省的小朋友对我们喊:嗨，我们来唱首歌！你敢接受挑战吗？那我们坐在船上，一起唱首歌吧。老师划桨走，我把谁停在船边谁就唱。你准备好了吗？
1，除法；我们把船分成四艘，分别是少年、火炬、希望、和谐。记住:谁唱谁就站起来。老师挑选了每组船夫，给他们发了桨。)
2.动作协调，唱腔优美，表现力强。
四、创作歌词:接下来我们用不同的谜语创作不同的歌词。天空中什么是弯曲的？什么在河边弯曲？什么弯曲的街道？你在街上卖什么？什么在你面前弯曲？
生:月牙儿弯在天边，船弯在河边。弯弯的街上卖香蕉，弯弯的睫毛就在眼前。
第五，教师板块，渗透教育。
“摇船调”教学设计第二部分教学目标:
1，情感表现类歌曲。
2.即兴作词，表演歌曲。
教学重点和难点:
1.通过学习感受童年的乐趣。
2.即兴表演，体验其童趣。
教学过程:
1.进口自《猜调》:一首问答歌曲我们上节课学了《猜调》，今天我们将演唱另一首问答宋立科本。
2.听(录)模特唱歌。要求:你能听到什么？怎么回答？
3.再听范唱歌。要求:能感觉到吗？捣乱吗？这种感觉？如果你有所感悟，请用摇船的动作来伴随歌曲的节奏。
4.用投影或幻灯播放曲谱(或复制成歌曲片)，让学生边听录音边看曲谱。反应快的同学可以随着录音轻声哼唱。
5.在老师的钢琴伴奏下，尝试用男女声(或组)演唱歌曲。老师从中得到反馈，纠正个别短语的错误，如第三、四节的一字多音、点状节奏等。
6.大家自学歌曲，设计表演。
7.每组排列成船形(四组四船)。老师手持管风琴，依次为各组伴奏(无旋律，乐谱见教材)。全班跟着老师的风琴一起唱，观察各组的表演(即兴)。老师走到哪一组，那一组就唱歌表演，每一组马上唱一句歌词。回答？问答。师生评价。
8.学生学习风琴伴奏:
(1)求G音和G=1，求？1 2 3 5?四声。
(2)学会弹奏8小节的伴奏乐谱。
(3)在老师弹钢琴的旋律下，学生进行伴奏。
(4)学习后四节的风琴伴奏。
9.两组为一个歌队，提问和回答(表演和伴奏由选手自己承担)。
10.评估总结。
猜谜活动
1.让我们交流一下上节课收集的谜语。
2.修改收集到的谜语。
3.为《摇船》写创新的歌词。
4.用新歌词演唱并表演《摇船》。
5.单元总结:音乐和人的关系带给我们童趣和乐趣。
6.老师指导，这首谜语歌的答案不止于此。也可以在歌里唱出自己的答案。每组合作讨论一组答案。(关键)
7.除了改变神秘感，学生还可以根据歌曲的其他神秘感尝试改编歌词。让学生试着改一两句就行，不要为难他们。写作也应该是一个轻松愉快的过程。
8.课后多收集谜语进行民间文化交流。
9、教师总结
《摇船调》教学设计(三)教学内容
第一，懂吗？二重唱？形式
第二，学唱《摇船》这首歌
教学目标
先学唱《摇船》这首歌，感受幼稚、搞笑、快乐的情绪，体会歌曲所表达的孩子的猜想。
谜，游戏和乐趣。
第二，运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在倾听、体验、创造的过程中。
欣赏、学唱、表演歌曲《摇船》。
三、初步了解？二重唱？形式；学会用愉悦的心情，明亮饱满的声音，自然的气息和
《摇船》这首歌的脱节对比、传神唱法。
教学重点
能正确唱出歌曲中的切分音节奏和点状节奏；并学会用欢快的心情和明亮饱满的嗓音演唱歌曲《摇船》。
教学困难
利用大自然的气息，以不连续和连续的方式歌唱；并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼快乐的对唱场面。
教学过程
首先，欣赏进口
(一)欣赏电影《刘三姐？对歌》片段《想唱就唱》
(2)讨论、提炼、总结:过渡语:你认识这个画面被定格的人吗？是广西壮族民间传说，深受大家喜爱。
你的尊称是？宋贤？什么事？三姐刘。
第二，认识客家
(一)听客家山歌《划船调》的片段
(2)学生思考交流。
歌曲的意境是什么？
是的，它和刘三姐的选择一样活泼、欢快、热情。
第三，学唱《摇船》这首歌
(1)听《摇船》这首歌(听的时候注意学生的状态和表情)
(2)欣赏歌曲《摇船》第一段(播放媒体动画第一段)