体育与健康教学中常用的教学方法有哪些？

2.根据体育教师在教学中的一些成功经验或教学经验，先进行经验总结和理论概括，形成有组织的、观点和实践经验，再提出新的研究成果和理论。3.行动研究法是一种应用性和综合性的研究模式。结合教学反思、个人和集体经验总结、调查现状和研究设计，然后在教学实践中检验和改进研究方案，进而提出新的观点和方案。网上学习不是纸上谈兵，一定要和实践相结合。所以我以后一定要好好学习，积极主动，积极参与网上学习。在在线学习中，我会不断的练习和反思，我愿意和在线学习一起成长。

一，游戏教学法

体育游戏也称运动游戏，是由基本的体育动作组成的，有剧情的体育手段。这是一项古老的活动，今天仍然充满活力。体育游戏具有基础性、简洁性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性和娱乐性。孩子们在幼儿园接受的恰恰是这种体育游戏。为了让幼儿的体育课自然过渡，让幼儿快速适应常规体育课，这种游戏教学法在高一第一学期还是应该多使用的。虽然教学以游戏为主，但游戏的目的应该更明确。这个阶段主要是培养学生的课堂套路，所以游戏的设计要有很强的针对性。

1，课堂套路的游戏设计。在常规教学的队列训练中，学生不仅会觉得特别枯燥，而且也不容易做对做好。排队时要给每个人编号，然后通过“找机车”、“找朋友”、“快集合”等游戏，帮助学生快速记住自己在队伍中的位置，让他们快速排队。六七岁的孩子空间感很差，对事物的形状、大小，尤其是方位的认识很模糊。而学生的空间意识可以通过“咕鲁、咕鲁、英镑”、“请这样对我”、“吹泡泡”、“图形跑”、“无声运动”等游戏快速提高。

2.教材的游戏设计。小学体育教材不同于幼儿园体育教材。它不仅由游戏组成，还包括走、跑、跳、投、技、爬等技术项目。在教学中，这些技术不仅要教给学生，还要让他们充满兴趣。所以游戏要设计巧妙，既不能篡夺主持人的角色，又不能让学生觉得枯燥，比如行走教材，主要是培养学生的行走能力，是运行教材的过渡教材。在教学中，有些老师把这本教材简单地理解为“急行军”，只片面强调整洁，而忽略了走教材的真正目的。成人化、军事化的训练已经让孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜欢的游戏，如“月亮上的花”、“霹雳走步”、“一个人物走步、模仿一种动物走步”、“蚂蚁搬家”、“两条腿走路”、“大鞋走步”、“拉雪橇”等。跑步是孩子最喜欢的项目，但是教学的组织形式没有改变，孩子很快就会失去兴趣。在教学中增加一些游戏，如“现在几点了，狼”“邮递员送信”“挠尾巴”“小动物跑圈”“面对面接力”等，让孩子在老师的引导下自发地玩耍、奔跑、欢笑。

3.放松游戏设计。放松的方式有很多种，但目的都是一样的，就是放松身心，享受身心。游戏法比其他方法简单易行。比如“挠舌头”、“为球加油”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“雪花随风飘”等游戏，简单有趣，运动量小。能起到很好的放松作用。

4.过渡游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现，也可以作为过渡教材出现。其目的是使课堂上的所有教材紧密联系，自然过渡。比如篮球和实心球教材中，拿球和放球的小游戏要精心设计。头胯传球，左右传球，传地滚球，脚蹦来蹦去，等等。通过这些游戏，不仅孩子们得到了一个球，更重要的是活跃了课堂气氛。

二，情境教学法

情境法是一种融言传身教和情感于一体的教学方法。它是通过创设情境激发学生参与，引导学生理解和掌握知识技能，激发学生思维热情，培养情感意识，实现师生信息交流的方法。情境法的运用通常体现在以下几个方面:

1，作为处理教材的手段。你可以根据一节课的几本(一般是两本)基础教材来创设连贯的情境；比如创设一个以“劳动教育”为主题的情境，全班以田间劳动(劳动模仿练习)为主题，如消灭害虫——摘麦穗、谷物回仓(游戏)——庆祝丰收(轻松小舞)，一条劳动主线贯穿其中。这种教育内容更加真实直观，学生容易接受。

2.作为课堂导入的手段。如果学习立定跳远，可以从童话《小蝌蚪找妈妈》中引入课堂。在老师用语言描述故事的同时，师生一起进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇到的各种小动物，小猫、公鸡、小鸭子、大象、猴子、兔子，最后找到了青蛙妈妈。于是就引出了蛙妈妈的教技，就是立定跳远。

3.作为开始准备和组织活动的手段。通过模仿各种动物形态，各种人物状态，各种东西如汽车，大火车，马车，大气球等。实现了从相对安静状态到运动状态或者从运动状态到相对安静状态的转变。比如四队学生模仿开四辆不同的大车，然后玩架桥钻桥的游戏，最后四队连成一列长长的火车。这种情境的设计，主要目的是在主教材前进行热身，通过改变慢跑的形式来提高学生的兴趣。

4.作为组织教学的一种手段。要求学生(团体或个人)以最快速度到达指定场地位置，或按规定队形站好，或完成场地器材布置任务，创设情境活动。比如梯形队伍改成半圆形队伍，学生可以模仿燕子飞、蚂蚁动的游戏，或者四个队伍分别模仿开大车、开拖拉机、开马车、推大车，跑到老师指定的地方。

5.作为渗透思想教育的重要任务之一。在设计模仿角色的情境时，要引导学生从模仿角色逐渐转变为学习角色的行为。比如一个老师设计了一个“红军不怕远征难”的情境来模仿红军叔叔。在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，他不失时机地对学生进行爱国主义和集体主义教育，学习解放军叔叔服从命令、遵守纪律、面对困难顽强勇敢、百折不挠的精神。

三、歌唱和游泳教学法

唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象模仿活动和情节简单的表演活动，培养学生的节奏感、协调性和审美能力。运用唱歌和游泳教学法的时机如下:

1，大一入学前两周。新生入学前一般要经过两周的常规教育，体育课也不例外。如果一开始就教学生稍息、立正、排队等课堂套路，学生会感到厌烦和不舒服。通过唱歌游泳教学法，可以激发学生对体育的兴趣，让学生觉得“上学上课”并不是一件可怕的事情，可以打消学生对老师的恐惧，可以让师生情感和谐。

2.它经常被用作准备活动的一种手段。热身活动永远是一种徒手运动，学生会觉得很无聊很无聊。如果结合教材经常变换一些新的练习，如“小动物模仿练习”、“劳动模仿练习”、“垫子练习”、“圈圈练习”、“球类练习”、“绳索练习”，学生在优美的音乐中既锻炼了身体又陶冶了情操。

3、作为组织活动的手段。收尾活动是体育教学过程中的重要环节，也是巩固教学质量和教学效果的重要途径。运用唱游教学法可以克服收尾活动中枯燥单调的教学现象，增加娱乐性和实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生心理和生理疲劳。唱歌游泳教学法为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷放松的快乐氛围中接受体育的启蒙教育。

第四，儿歌教学法

教师的语言素养是体育艺术的表现形式之一，体育生活气息很浓，客观上为体育教学讲解提供了丰富生动的语言环境，用简洁的语言讲解动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法就是这样。其语言简洁，通俗易懂，易于理解和记忆，深受学生喜爱。比如《快步行进》儿歌:抬头挺胸，手臂用力摆动，横平竖直，向前看，左脚先迈。向前滚童谣:关键是蹲下，双手撑在垫子上，臀部向前推，小腿撑在肩膀上，身体向地面推。