除非是大事，否则不要抱怨。

一天下来，没有20次的投诉至少有15。关键是有时候，不同批次的孩子抱怨同一件事，让你哭笑不得。

抱怨，俗称打小报告。当发现有违反大家制定的班级行为规范时，总有一波又一波的孩子来办公室告我，要求停止这种行为。

这个爱好，或许是幼儿园带来的，更或许，我觉得是骨子里与生俱来的！

“文老师，文老师，有人动了你的电脑。”

“文老师，文老师，外面有人在打电子班卡。”

“文老师，文老师，有人动了你的黑板。”出奇的一致，只要上课用，就成了老师们的专属产品。

“文老师，文老师，下雨了有人出去玩了。”

“文老师，文老师，有人课前没准备好。”

“文老师，文老师，刚才Xxx推了我。”

“文老师，文老师，刚才xxx，他把纸片踢到我这边了。”

“文老师，文老师，xxx刚才说脏话了。”

“文老师，文老师，xxx和xxx刚才在教室里互相追逐。”

“文老师，文老师，xxx刚才在玩危险游戏。”

“文老师，文老师，刚才xxx在上课喝牛奶。”

……

一天下来，不仅他们“只是”在忙，他们口中热情呼唤的文老师的耳朵也忙得不可开交。被这种鸡毛蒜皮的小事来回炮轰，应该是不开心很久了吧。

无疑，前来投诉的孩子都很清楚这些事情是不能做的，他们这样做是不对的。在这一点上，他们对规则意识的理解还是很到位的。一是证明自己没做什么坏事，二是让老师教育那些做得不好的孩子。

当然，他们的密切关注和主动投诉，也让老师们第一时间掌握了孩子课余时间的动态，尤其是课间安全，还是很有效果的。一定程度上是鼓励的。这是大事，需要抱怨，但站在老师的角度思考，最终不利于孩子的发展。一个学期下来，可能只是奔跑的速度。

所以我上周在课堂上讲了这个绘本故事，“除非是大事，否则不要抱怨。导读分析，再发生这种事情，已经不是第一时间跑到办公室告诉老师了。

你可以自己思考，怎么解决这个问题。首先，提醒他这样做是错误的。你应该做什么。

如果你真的提醒我，那也没用。他仍然一意孤行，不听劝告。或者你觉得，想个办法，又不知道怎么处理。可以找文老师帮忙。

但是如果有人伤害你，或者看到有人受伤，这种事情就是大事，一定要第一时间告诉老师。老师可以在第一时间把伤害降到最低。

通过这两周的观察，抱怨的孩子明显少了。即使有人抱怨，我也不着急。我得先问问他你是怎么处理的。如果他还是没处理好，马上投诉，我会让他先提醒，先解决。真的不行。回到我身边。

因为，除非是大事，否则不要抱怨。小事，多想想，一定能找到解决的办法。