健康有趣的中产阶级气球教案
健康有趣的中产阶级气球教案1一、设计思路:
这个活动用的是孩子感兴趣的方式——玩气球，发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。在体育活动中，培养孩子坚强、勇敢、无畏的意志品质和积极、乐观、合作的态度。
气球是孩子们非常喜欢的玩具，随着竞争意识和运动技能的增强，孩子们更喜欢竞技活动，所以我选择合作竞赛的形式，让孩子们通过挑战来开展体育活动，极大地激发了他们的活动兴趣。同时，在这项活动中，幼儿身体的各个关节都在运动，不仅有效地提高了幼儿身体的柔韧性，还可以让幼儿通过自身的体验和感受，了解身体各部位的主要运动方式，为以后的体育活动打下坚实的基础，保证幼儿活动的成功感，让幼儿更愿意积极参与体育活动。
这个活动的要点是通过活动让孩子提高身体的柔韧性，了解各个关节的运动方式。困难在于保持球在空中。善用各部位开展活动。
二、活动目标:
1.尽量用身体各部位击打气球，使气球不至于落下，锻炼四肢的协调性和灵活性；
2.乐于挑战自我，在游戏中充分发挥创造力，体验群体游戏的乐趣。
3.引导孩子愿意接受治疗。鼓励和培养孩子不怕打针的勇敢精神。
4.爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
三、活动准备:
儿童站同样数量的气球，大垃圾袋，粘住的纸板，音乐，圆点，布，椅子，直线。
活动流程:
一、热身运动“MY OH MY”
老师和孩子们听着音乐进入活动场地。
二、行动探索与实践
1.引入活动激发兴趣。老师:“今天，老师给孩子们带了礼物。这件礼物藏在这个包里。它胖乎乎的，颜色很多，肚子里充满了气。它想奔向天空。请猜猜是什么？”(小朋友自由回答，老师总结展示气球)
2.气球手玩家:“你想玩吗？气球怎么玩？”(简要)“你能用手拍气球，让它像有翅膀一样飞起来，不掉下来吗？”“我们该如何拍手？我还能怎么拍？”(请幼儿演示)幼儿用手玩气球，教师参与其中，鼓励幼儿用手掌、手背、手指、拳头等玩耍。或者玩他们的手指。你能数多少次？
老师吹口哨，孩子们听到命令，就把气球放在一边，回到自己的位置上。
3.讨论创意玩法法师:“刚才小朋友用手让气球飞起来。除了用手，他们身体的哪个部位也能让气球飞起来？”请个别儿童谈论身体部位。教师将圆形纸板贴在他们的身体部位，并要求孩子们演示，稍后再尝试。老师和孩子们一起说出这些身体部位的名称。
4.婴儿测试者:“孩子们刚才说了这么多，那么这些身体部位能让气球像翅膀一样飞起来吗？”与其落井下石，不如试试“试遍每一个部位。”老师总结:孩子们刚才用了哪些身体部位？这些零件能让气球飞起来吗？让我们看一看。(老师依次讲身体部位，让孩子适当示范和尝试。对于每个身体部位，撕下没有让气球飞起来的身体部位标签。) 3.气球挑战让孩子们选择任何身体部位来挑战。(每组三个人，* * *四次，不能用手碰气球。如果拍摄过程中气球掉在地上或用手触碰气球，将被视为失败，失败的孩子将回到自己的位置。老师建议摔倒或用手触摸的人，要主动回到自己的位置，鼓励胜利者。)分享:请坚持孩子讲故事最长的方式。第四，放松休息。孩子们唱“头发、肩膀、膝盖和脚”，老师表演气球。(头发，肩膀，膝盖，膝盖，脚，头发，肩膀，膝盖，脚，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴)孩子试试5。动作探索和游戏乐趣再次出现。老师讲解规则:孩子们分成两组，站在场地两侧，在音乐中两腿之间跳入对面组的篮筐中。回来后，老二开始跳。跳的时候不能用手抓气球。如果气球掉了，你必须重新开始。最先运球的一组获胜。(音乐结束)七。活动结束:(播放音乐，离开场地)
教学反思
通过这次活动，孩子们对色彩的认识得到了进一步的加深。气球是孩子们日常生活中经常接触到的东西，也是孩子们最喜欢的东西。孩子们很高兴玩气球，喜欢吹气球。在吹的过程中，孩子表现出极大的兴趣。但有些孩子胆小自卑，表现为不敢吹或者怕爆。经过老师的鼓励和引导，孩子对自己的能力充满信心。但是很多小朋友吹够气后不知道怎么办，就把气球放掉了，气球在空中飞来飞去，小朋友开心的合不拢嘴。孩子们很开心。
吹完气球后，孩子不能独自系气球口。这个时候，他们需要同龄人的帮助。用什么方法系住气球口是我们关心的问题。通过活动，孩子们觉得只有与同伴合作才能完成任务，也有机会学习如何与同伴接触。
当踩上气球时，孩子们高兴极了。他们不停地踩别人家孩子的气球，生怕别人踩自己家的气球，培养了孩子自我保护的意识和能力，感受到了游戏的乐趣。同时，孩子们的身体和大脑都参与到了活动中，不仅让孩子们感到轻松愉快，还有助于他们的身心健康和智力发展。
健康有趣的气球教案中二班活动名称:
中产阶级健康“趣味气球”
活动目标:
1.尝试单人、双人和多人气球游戏。
2.学会和同龄人一起“接球”“打排球”。
3.和同龄人一起体验玩气球的快乐。
活动准备:
各种颜色的气球，玩气球时的篮子和背景音乐。
活动流程:
一、触摸气球，吸引孩子对游戏的兴趣。
1.孩子们站成一圈。老师拿着一个口袋，走在孩子们前面。让孩子们先思考他们想摸什么颜色的气球，然后试一试。他们摸的气球和他们想要的不一样。如果不一样，应该怎么做？(引导孩子与同伴交流。)
第二，吹气球，感觉用力吹让气球变大。
1.孩子摸到气球后，把它吹得不太大也不太小，然后系上气球。我不会扎嘴，请老师帮忙。
第三，玩气球，探索不同的气球玩法。
(1)独自玩气球。
1.老师:“气球有什么作用？今天，我们把气球变成运动工具。我们如何演奏它们来让我们的身体动起来？看谁玩的最多。”
2.孩子们用自己的身体部位探索气球游戏。(老师播放背景音乐)
3.孩子们展示如何玩气球。(身体不同部位垫起气球，射气球，扔球和接球等。).)
4.小朋友再练习各种气球玩法。老师放背景音乐)
(2)双人玩气球。
1.老师:“两个人怎么能同时玩一个气球呢？把不用的气球放在篮子里。”
2.孩子们探索两个人玩气球的方法。老师放背景音乐)
3.孩子们展示如何玩气球。(两个人互相扔接球，打排球，踢足球等。)
4.小朋友再练习各种气球玩法。老师放背景音乐)
许多人玩气球。
1.老师:“让孩子自由选择伴侣。几个孩子怎么能一起玩气球呢？”
2.孩子尝试探索，老师给予鼓励。
3.老师:“老师考孩子。我们所有的孩子都站成一圈，我们的脚不能动。我们怎么能玩气球呢？”
4.全班同学站成一圈，玩传递气球的游戏。气球跑得又快又稳。如果气球掉了，你就不能参加比赛了。
第四，换气球放松快乐。
1.老师:“气球真好玩。让我们也变成气球吧！请按我的口令行动:我来给气球打气。它越来越大，它在飞，它在绕，它在落，它在飞，左在荡，它越来越小，它飞走了。”
2.孩子们用拉伸的动作模仿气球忽高忽低，左右摇摆，摇摇晃晃地放松。
活动扩展:
探索在地区游戏时间玩气球的不同方式。
活动反映:
一是选材得当，参与兴趣浓厚。
气球是儿童最常见、最容易接触到的材料，也是最有趣的游戏材料。通常，当庆祝节日时，孩子们经常用气球来装饰教室。然而，这是第一次使用气球作为运动工具。因此，在整个活动过程中，孩子们产生了浓厚的兴趣。
第二，循序渐进，渗透游戏精神。
为了激发孩子们的探索欲望，我在活动中设计了“摸气球”、“吹气球”、“玩气球”、“换气球”等游戏，深深吸引了孩子们参与到活动中来。在指导孩子们探索游戏玩法，展示自己独特的游戏玩法后，老师会进行总结，最后，孩子们再进行练习。引导孩子学习别人的经验，先放，后收，再放回去。正如指南所说，儿童的学习是建立在直接经验的基础上，在游戏和日常生活中进行的。教师要最大限度地支持孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验。
第三，合作共享，渗透情感教育。
活动中，孩子们玩气球从探索、两人玩气球到多人玩气球。表面上，他们只是改变了游戏方式。其实我是通过游戏来培养孩子与同龄人的沟通合作能力。正如专家所说，幼儿时期是与同伴建立友好交流的关键期，幼儿园应多组织合作活动，促进其社会性发展。
总之，在游戏过程中，孩子可以积极探索各种玩气球的方法，积极参与游戏。他们开心快乐，身体动作和玩游戏的运动天赋都得到了释放和锻炼。