幼儿园过渡环节的安排与衔接

1，自主游戏。

游戏作为儿童的一项基本活动，是他们主要的学习方式。“游戏活动充分满足了孩子的游戏意愿，关键是一天的活动内容要突出游戏活动的主体地位。”在幼儿园，自主游戏能充分体现幼儿的意愿，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿积极参与，是最大限度发挥幼儿自主性的游戏活动。

比如老师可以给孩子准备一些简单的玩具，比如绳子、迷宫、魔方、魔术棒等。，午饭后先吃完的孩子可以先玩。

2、音乐控制，动作有序。

群体活动要求孩子快速进入群体状态，孩子的动作有快有慢。如果老师使用统一的活动方式，必然会出现拥挤现象。如何让孩子的动作有序？比如早操后，行动迟缓的孩子可以先去队列前面，然后去卫生间洗漱再吃饭。先进入活动室洗手的孩子避免拥挤。

在午餐时间，在正餐和区域比赛之间，老师可以先放音乐。孩子听到音乐的声音，就会根据自己的游戏情况开始整理工作，这样可以给护士和老师留下足够的时间进行饭前准备。

3、根据时间，合理选择。

过渡环节的细节非常重要，不仅因为它的转化和过渡功能，使一天中的活动建立起积极的联系和互动，还因为它具有独立的教育价值。作为教师，要充分、积极地了解当天活动中的“过渡环节”，充分利用它作为一种与其他活动同等重要的独特教育资源，使过渡环节自然、合理地衔接起来。