浅谈如何培养孩子的良好习惯

幼儿的年龄特点决定了幼儿园的生活游戏和学习是密不可分的。儿童的身体、智力、情感和社交能力在三到六岁时发展迅速。孩子良好的听力是未来学习事半功倍的有效途径之一。因为在听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为自己所用。比如体育活动结束后，我设计了一个“窃窃私语”的小游戏。既能调解他们活动后的兴奋情绪，又能培养他们良好的听讲习惯。我让六个孩子一次跟老师耳语，然后老师或者孩子自己表演演讲的内容，让大家用动作或者嘴巴猜他说了什么。别人在表演，窃窃私语的时候，教室里一片寂静，孩子们认真听，仔细看，生怕漏掉一个字。孩子们对这个小游戏很感兴趣。在这个小游戏中，孩子们都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十分钟，既锻炼了孩子的听力，又能让孩子学会一个完整连贯的句子；因此，这也加强了他们对课堂纪律的意识。五、榜样教育，教师以身作则。老师在孩子心目中是很有影响力的人，一举一动都能起到巨大的感染作用。所以老师一定要成为孩子学习的榜样，做好孩子的示范。比如我们让孩子喝水的时候排队。这时候老师渴了要排队，不能直接接。孩子们被要求在午睡时保持安静并且不说话，而老师们此时不允许大声说话，更不用说在午睡室里聊天。因为孩子听到老师说话，想和身边的朋友说说话。午睡室的安静打消了孩子想说话的念头。无论让孩子做什么，他们都必须先做；不让孩子做，千万不能违反。一旦违反，一定要勇于在孩子面前认错。记得有一次下课无意中走进教室，看到两个孩子坐在桌子上说话。我当场批评了他们，然后其中一个孩子小声说:“老师有时候坐在桌边说话。”他的话让我很惊讶，仔细想想，我自己也确实有这样的现象。我对这个小伙伴说:“真的吗？你为什么不早点向我指出这个坏习惯？以后要不要互相监督，不让坏习惯出来？”正如古人所说:“言传不如身教，正气不令；他的身体不对，虽然他不服从。”因此，教师要规范自己的言行，为幼儿树立榜样。六、家庭合作，* * *促进孩子良好习惯的形成。培养孩子的套路要注意家庭配合。家庭不仅是孩子的生活环境，也是重要的教育环境。对于幼儿来说，在家度过的时间约占一生时间的三分之二。所以，在孩子良好习惯的养成过程中，家庭教育起着非常重要的作用。孩子良好行为习惯的形成离不开老师的引导，也离不开家庭的熏陶。原因很简单:孩子在生理和心理上都在不断发展变化，行为习惯还没有真正形成。幼儿园里接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家可能很快就会抛弃。因此，幼儿园教育离不开家庭的配合和补充。孩子具有可塑性和模仿性，父母的言行对孩子的成长起着潜移默化的作用。所以为了同步家庭教育，我们注重引导家长创造良好的家庭教育环境。首先，要求父母创造和维护一个和谐、快乐、互相尊重的家庭氛围。让孩子在这样温暖的家庭中感受到温暖和快乐，情绪稳定，受到爱的熏陶，萌发自信和上进心；其次，要求创造一个优美整洁的家庭环境。让孩子从小萌发爱整洁、爱护东西、生活规律等良好的行为习惯；再者，老师的教育模式延伸到家庭教育，孩子在幼儿园被要求做的事，在家里也被要求做。尤其是小班，家长在孩子刚入园的时候很担心孩子的日常生活。针对这种情况，我利用家长早晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长养育孩子提出具体要求，比如初步培养孩子的自理能力和良好习惯，让家长也培养孩子饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、在家洗手的习惯。只有做好主场配合，才能培养良好稳定的套路，巩固良好的行为习惯。同时，我们还聘请了具有专业亲子活动经验的老师授课，为家长和孩子打造了丰富多彩的亲子活动，为家长和孩子提供了进一步亲近、了解和交流的机会。我园每月举办一次亲子活动，内容丰富多彩，包括教学成果展示、教具设计与使用、亲子乐园、文艺报告表演、家长经验交流等。总之，在幼儿时期，好的行为习惯容易塑造，坏的行为容易纠正。行为变成习惯，习惯变成性格，性格决定未来。