低年级如何组织课堂教学

教过初一的老师都有这样的感觉，初一的教学内容很简单，但是初一的课很难。教一年级老师也很辛苦。第一年上半年，很多老师嗓子都沙哑了。在一年级的语文教学中，学生的纪律常识几乎为零，学生的个性和心理需求各不相同。如果得不到满足，就会表现出各种不守纪律的行为，影响语文教学活动的开展，甚至会提前发生一些不可预知的事件。老师疲惫不堪，学生却无所适从，收获甚微。因此，组织课堂教学是每个一年级教师的重要任务，也是提高课堂教学效率的有效途径。那么，如何组织小学一年级的语文课堂教学呢？接下来我给大家介绍一些巧妙的招数，希望能给一年级的老师们提供一些帮助。

第一，建立课堂纪律套路。

“没有规则，就没有方圆。”建立课堂纪律常规是儿童遵守课堂秩序的行为基础，也是教师组织课堂教学的重要手段。建立课堂纪律套路，让孩子知道课堂上该做什么，不该做什么。我要求孩子们做:

(1)课前做好准备。

课间休息时，要把下节课的书拿出来，放在左上角。出去玩之前把铅笔和橡皮拿出来放好。避免孩子课后在课桌里找书找铅笔，扰乱课堂秩序。

(二)明确课堂纪律要求。

为了让孩子更好的遵守课堂纪律，明确提出课堂要求，让孩子一直遵守。

1.听到上课铃声，马上回到教室，坐直，静静等待老师来上课。

2.上课要做到“三不能”和“四不能”。“三不”:不大喊大叫，不走来走去，不抱怨。“四到”:眼、耳、手、心。

3.俗话说“用坐姿坐”。怎么坐，这样做:上身挺直，双脚并拢，双脚平放。

4.如果有事，先举手，得到老师允许后再发言。

5.回答问题的孩子要大声，不回答问题的孩子要认真听。

第二，及时鼓励和表扬学生。

著名教育家陶行知曾说:“孩子有被大自然认可的希望。”每个孩子都想成为老师眼中的佼佼者，最喜欢听到老师的表扬。他一听到表扬，就会有更好的表现。在课堂上，教师要及时表扬守纪律的孩子，使其他孩子受到感染，向他学习，这样才能组织好课堂教学。

(1)口头表扬。

一年级学生特别希望得到老师的表扬、表扬和鼓励。老师的一句“你真棒”比我妈买的糖果还甜。所以针对学生的心理特点，我会在孩子上课表现不好或者胡说八道的时候，寻找班上表现最好的同学，适时表扬，说“XX同学坐得最正，听得最认真。”话音刚落，只见学生们整齐划一地坐下。如果这个时候还有一些同学没有坐好，就要抓住典型，进行批评教育，让前者和后者形成鲜明对比，让孩子自己辨别好坏，从而提高学生的自律能力。当一个同学有了良好的阅读习惯，我会抓住机会培养孩子良好的阅读习惯。“你看，XX同学真会读书，一手指着书，一手看着书，做到了用心、用眼、用嘴读书。”

当我表扬一个大声回答问题的孩子时，其他同学会一个比一个大声。在教学中，要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现，要毫不吝惜地表扬。

(2)物质上的赞美。

利用学生的竞争心理，调动他们的积极性。我准备了一些小奖品，比如小奖品，小红花等可爱的小东西。上课前，你可以说:“小朋友，看老师带了什么来。你喜欢吗？老师会给今天课堂上坐得最直、耳朵最尖、说话最积极的人颁奖，不搞小动作，也不窃窃私语。你看看，今天谁能领个小证。”

第三，课堂形式灵活多样。

活泼好动爱玩是孩子的天性。单一的课堂形式容易造成学生的身心疲劳。为了吸引孩子的注意力，创造一个轻松愉快的学习环境。我在课堂上采用灵活多样的教学模式。常用的教学活动有:

(1)课堂游戏。

1，开火车。

老师:“小火车，启动。”

生:“咕鲁，咕鲁，咕鲁。”

老师:“火车头在哪里？”

生:“火车头，到了。”

老师:“这列火车启动了。”

2.做测验。

孩子的荣誉感还是挺强的。我用小组游戏，分组做解题比赛。如果你做对了，你会得到分数；如果你做错了，你就得不到分数。不遵守课堂纪律的队伍会被扣分。最后评出了第一名，第二名，第三名。孩子不仅玩得开心，而且学得开心。这样既让孩子遵守了课堂纪律，又完成了学习任务。

(2)检查密码。

刚进教室，教室里乱哄哄的，老师要喊很多声安静，可能很快就静不下来。但如果老师用“请跟我做这个”的游戏形式，会很有用。像这种游戏，几乎没有孩子不感兴趣。最后老师说了一句“你跟我坐”和“小朋友说我跟你一起做”，都平静下来了。当学生在课堂上胡说八道时