幼儿园教案“铺路”
幼儿园教案《铺路》1目的:
1。复习巩固对矩形、正方形、三角形、圆形、半圆形以及两种图形之间的变换关系的理解。
2。培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1。彩色立体房子，纸路(刻有不同形状和大小的图形)。
2。兔子头饰1。请1大班幼儿学习情景表演。
3。有许多不同形状和大小的几何图形，6个小塑料篮子。
流程:
首先，观看情景表演
1。这是兔子的家。看，兔子出来了。
2。今天天气真好。兔子想去外面玩。他刚离开家就摔倒了，兔子不得不一瘸一拐地回家。
3。兔子为什么会掉下来？(因为地上有坑)这些坑是什么样的？(矩形、圆形...)
其次，查看图形
1。看，这里也有一些数字。看，这是什么形状？(长方形)长方形是什么样子的？
2。正方形是什么样的？正方形和长方形有什么区别？
3。三角形有几条边和几个角？
4。圆有角吗？
5。这是什么形状？(半圆形)
6。看，这里有两个同样大小的正方形。我只要说一声“变”，他们就会立刻变成另一种图形。不信，你看，它们现在变成什么形状了？(长方形)这个长方形是怎么形成的？(两个同样大小的方块放在一起就成了)
7。用同样的方法把两个同样大小的半圆变成圆。
第三，铺垫
1。兔子家门前的小路上有各种形状的坑。谁能想出一个好办法让兔子不掉在路上？(填坑)
2。我们一起铺路吧。请将圆形材料放入圆形坑中，将三角形材料放入三角形坑中，将方形材料放入方形坑中...直到所有的坑都被填满(解释和演示)。
3。子操作。让孩子根据坑的形状和大小找相应的材料。引导孩子思考在长方形和圆形材料很少的情况下，如何填坑。(分别由正方形和半圆形制成)
第四，游戏
1。兔子出来了，孩子们，快躲起来！(孩子们躲在椅子后面)
2。小兔子从家里出来，看到坑坑洼洼的路铺好了。他高兴地说:“谁帮我铺路了？”我去找找。"
3。找到孩子们后，兔子感谢了所有人。
活动延伸:引导孩子用彩纸、皱纸等材料将这条小路装饰成五彩缤纷的道路。点评:小班数学教育很难教会孩子认识平面几何图形。原因是几何图形的认知过程往往过于单调，容易让孩子失去学习兴趣。所以在这次活动中，我们全程使用游戏情节，让孩子的情绪得到满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路和主角兔子的表演吸引着年幼的孩子；其次，铺路的游戏让孩子体验到助人为乐的美好感受；最后“捉迷藏”的游戏让孩子们充满了兴趣，将整个活动推向了高潮。在活动材料的准备方面，我们用吹塑纸做路径，在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，用这些几何图形作为铺装材料。这样既巩固了孩子对几何图形的理解，又便于孩子发现和纠正错误。图形转换的内容选取了图形转换的几个简单部分，以适合小班幼儿的理解水平。这个内容的练习是在“铺路”任务难度大的时候进行的。既让孩子再次明确了一些图形的变换关系，又让孩子在完成铺路的任务后有了成功感，提高了自信心，比简单的练习更有教育意义。
幼儿园教案《铺路》2活动目标1，学会画大大小小的圆，可以画很多颜色，多画一些。
2.体验艺术活动的快乐与美好。
活动准备1，课件:图片-卵石路
2、模特画、油画棒、画纸。
活动流程1。展示图片，引出话题。
老师:步行街上将建一条新的小路。工人叔叔们会铺鹅卵石小路，既美观又能锻炼身体。
2.欣赏感受，激发兴趣。
老师:鹅卵石小路非常漂亮。孩子们走过鹅卵石路吗？
走在上面是什么感觉？
3、讲解示范
(1)观察鹅卵石的形状和颜色。
(2)教师示范鹅卵石的画法。
4、儿童创作
鼓励幼儿大胆写作，共同铺路。可以涂各种颜色，饱满。
5.互相欣赏
我们来看看，评论一下。谁铺的路鹅卵石多就好？
扩展活动。我们一起走鹅卵石路吧。
幼儿园教案“铺路”3活动目标
1，激发孩子探索周围序列美的兴趣和欲望，培养乐于尝试和探索的积极情绪。
2.引导孩子根据物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类。)，并学会按规律排序，感受规律美在生活中的应用。
3.培养孩子的动手能力、表达能力和合作意识。
要准备的活动
1.引导孩子在日常生活中观察和欣赏周围一些顺序性装饰的规律性和美感。
2.提前组织一个结构游戏，引导孩子插入“房子”，在草地上营造动物村的场景。
3.不同颜色(红、黄、蓝)的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，手推车10，小树、花等装饰品若干。
4、孩子有一双袖子。
活动过程
一.活动介绍
1.让孩子们装扮成“小建筑师”来欣赏他们建造的新动物村，并启发他们继续为新动物村铺路。
2.引导孩子观察“工地”上的瓷砖，谈论它们的不同之处，启发他们按照一定的标准对瓷砖进行分类。
第二，铺路活动
1，摊铺要求:
(1)，根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特点。，定期摊铺。
(2)、拿、放瓷砖应注意轻拿轻放，注意安全。
(3)遇到自己解决不了的困难，可以向老师或同行提出，我们协商解决。
2.让孩子自由组合组成施工队(不限制孩子数量，允许孩子单独作业)，启发他们一起作业。
3.让孩子们选择他们需要的瓷砖，并用手推车运送到目的地。
4.引导孩子按照一定的规则去铺垫。
(1)，启发孩子创造性地设计不同的排序规则。
(2)鼓励孩子在自己和他人铺就的道路上大胆表达自己的想法和观点。
5.用一些小花草树木来装饰新的动物村。
第三，鉴赏活动
1，老师和孩子们* * *欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。
2.走在铺好的小路上，体会劳动和创造带来的成功的喜悦。
活动评估
该活动可以从幼儿的生活经验和兴趣需求出发，营造轻松自由的游戏氛围，引导幼儿在“工地”的场景中运用数学经验进行创造性活动。新动物村环境的营造，小建筑师的角色扮演，手推车、瓦片下的边角料等材料的提供，都可以有效激发孩子的好奇心和表现欲，把孩子各种能力的培养放到铺垫的游戏中。
幼儿园教案“铺路”4活动目标:
1.通过情景游戏巩固对半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的理解。
2、幼儿初步感知图形之间的变换关系，并能找到解决问题的方法。
3、体验成功的快乐，初步体会合作感。
活动准备:
1，知识和经验:了解各种图形的特点。
2.材料准备:自制“路径”，在路径上制作大小不一的雕刻图形“坑”，将雕刻图形做成铺路“石头”。
活动流程:
先拿起“石头”铺路1。听音乐。婴儿车:小鸟们，今天好无辜啊！和鸟妈妈去森林里散步！
2.发现并讨论问题老师:小鸟，这条路怎么了？有哪些形状的坑？老师:路上有这么多坑。如果其他小动物路过会怎么样？老师:那请你想一个好办法。谁有好主意？
总结:你能想到的方法太多了:有的用石头铺路...二、铺垫，感知图形之间的相互转化。1.免费“捡石头”老师:我这里有很多五颜六色的石头。请选一个来玩，自由对话。
老师:谁能告诉我你有什么样的石头？(介绍石头的颜色和形状)2。铺路，感知图形之间的相互转换。老师:如果用石头铺路，应该怎么铺？请用你手中的石头铺路。
老师:谁能告诉我们你是怎么铺的路？(关于将“石头”嵌入相应形状的“坑”)问:什么形状的坑里铺了什么颜色和形状的石头？
老师:我也有一条路需要你帮我吗？谁想试试？
总结:你真聪明，知道可以拼出几个不同形状的新图形。
3.再次铺路，感知图形之间的相互转换。老师:小鸟们，路上还有一些坑需要你们的帮助。快去帮助他们。
要求:使用你选择的那条路上铺好的“石头”。
三、听音乐跳舞，体验快乐老师的成功:小鸟，路是铺好的，这样小动物经过的时候就不会摔倒滑倒。请站在你铺好的路前，听听音乐。让我们一起跳舞庆祝。
幼儿园教案“铺路”5活动目标
1.学会快跑，锻炼敏捷性和耐力。
2.能够小心翼翼地把路铺得整整齐齐。
3.通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。
4.能够根据指令做相应的动作。
要准备的活动
1.在工地上画一条起跑线。线前约15米，每隔1米插一面小旗，四边插* * *即为施工区域。
2.把孩子们分成人数相等的四个小组。站在线上后，每隔一个孩子拿一个长方形的积木(不要太大，不影响孩子跑步的情况下单手拿为宜)。
活动过程
1.创设“为运动铺路”的情境，进行热身活动，引起孩子的兴趣。
老师引导孩子跟着音乐的节奏热身手臂、脚踝、腰部的动作，从而激发孩子锻炼的热情，为锻炼做铺垫。
2.老师讲解“孩子铺路”的玩法和规则，激发孩子的游戏欲望。
老师一声令下后，每个队的第一个孩子拿着长方形积木跑到小七，按要求把铁路建好(放长方形积木)，吃完饭跑回队里拍拍第二个人的手。站在队伍的最后。如此反复，直到最后一个孩子。最终，修路快、铺得整齐的队伍获胜。
3.和孩子一起玩“孩子铺路”的游戏，学会快跑，锻炼灵敏度。
(1)请多和孩子玩游戏，老师会重点指导。
(2)孩子们讨论如何使道路铺得又快又整齐。
(3)孩子练习和锻炼快跑的能力。
4.四组孩子比赛，根据孩子的游戏水平和活跃度及时调整打球次数，老师及时总结指导。
5.创设“孩子铺完路要洗澡”的情境，引导孩子放松手臂、腰、腿等部位。
教学反思:
新课程的理念是让每个孩子在原有的基础上发展。在活动中，我牢牢把握这一理念，让孩子们在积极快乐的氛围中，以游戏的形式轻松认识和理解学习内容。班里的气氛也很活跃，讲话也很积极，达到了活动的预期目标。
幼儿园教案“铺路”的设计意图6
我们的“纲要”侧重于各种活动，强调融合教育。幼儿园课程应融生活、游戏和学习于一体。所以在设计教案的时候，考虑到了语言领域的礼貌用语和社交领域的助人为乐的社交行为。
同时，通过一次亲子活动，我发现孩子对石头很感兴趣。这种情况提醒我，我充分利用大自然赋予我们的资源。自然界中这种特殊材料的使用，考虑到了科学领域对石头特性的理解，以及根据光滑和粗糙特性进行分类的综合能力。
不断对幼儿形成新的刺激，增加环境的丰富性。本课程的整合可以进一步促进幼儿的全面和谐发展。
一，教学目标
1.学会根据石头光滑和粗糙的特征有规律地对它们进行分类。
2.培养孩子的礼貌语言，发展孩子数数和对应形状的综合能力。
3.乐于参加各种活动，体验玩石头的乐趣，乐于助人。
第二，教学准备
1，若干颗石头，每颗都有一个篮子。
2.两个大篮子，两个饰有老鼠和兔子头饰的家庭玩具，两条宽板凳。
3.布偶:老鼠、兔子
4、相应的三角形、正方形、圆形、心形及时粘贴。
5.相对宽敞的场地
第三，教学过程
(一)引入体育游戏，激发幼儿的兴趣。
1，介绍场地
1)仔细看，我们的孩子。这两栋房子是谁的家？(兔子，老鼠)
2)你是怎么知道的？(因为屋子里都是他们的样子。)
林老师告诉你，小兔子和小老鼠的房子前面有一条路，但是现在没有路了，只有一片空地。空地前面有两座桥，桥的另一边有很多种石头。
2.老师介绍了游戏法。
今天，我们帮助老鼠和兔子铺平道路。我们的孩子拉了一个小篮子。过桥后，小二认真听老师的命令去捡石头。当他听到铃鼓响起时，他迅速回到空地，放下小篮子。
3、捡石头:能数捡石头(数量控制在5个以内)。
1)听指挥捡石头。
孩子们竖起耳朵，仔细听老师数数。老师数了几下后，孩子们捡起了几块石头。(1，2，3，3枚)，(1，2，3，4，5枚)
2)听拍手声，捡石头。
这一次，孩子不仅要竖起耳朵，还要睁开眼睛。老师拍了几下手，孩子们捡起了几块石头。
3)轻敲铃铛捡起石头。(展示铃声)
这次你在听什么？拥有它是一种怎样的体验？(可以，碰几下铃就捡几块石头。)
4)铃鼓响起，回到空地，放下篮子。
(2)表演木偶:兔子、老鼠，进行情景表演。
1，引导孩子使用礼貌语言，社交行为。
大家好！我是一只兔子，我是一只老鼠，我们感谢孩子们帮我们捡起了这样一块石头。谢谢你们，孩子们！
那么我们这些孩子该怎么说呢？(不客气！)
2.观察石头，感知它的各种属性:坚硬、光滑、粗糙和形状。
看看有多少石头。(许多)
2)这些石头是什么样的？石头是冷的，摸起来像冰一样硬。有些很滑，有些很粗糙。)
3)老师总结:原来石头各种各样:有的粗糙，有的光滑。石头的形状也各不相同:有的是圆形的，有的是三角形的，有的是方形的等等。
3、按光滑、粗糙分类。
1)由布偶对话介绍。
孩子是对的。有各种各样的石头。(兔子)我是兔子，我喜欢光滑的石头。(鼠标)大家好！我是一只小老鼠，我喜欢粗糙的石头。这么多石头，谁愿意帮我们分类？(我愿意！我愿意，老师！)
2)理解粗糙和平滑的图。
显示粗略的图片
这张图石头上有一点点，说明摸起来粗糙不平。这是什么图？(原石图片)
显示平滑图片
这张图片中的石头上什么都没有，这意味着它摸起来很滑很光滑。这是什么图？(光滑石头的图片)
3)孩子自主经营，分类经营。
我们把粗糙的石头放在有粗糙图片的大篮子里，把光滑的石头放在有光滑图片的大篮子里。
4)教师检查并表扬正确分类的孩子。
4.按照相应的形状铺路。
1)展示布偶，再次引导孩子使用礼貌语言，进行社交行为。
太好了，谢谢你们，孩子们。谢谢你给我们的石头分类！
(小朋友):不客气！
2)引导孩子谈论他们发现的石头的形状。
老师发现石头的形状似乎也不一样。你找到了吗？请告诉我们的孩子你找到的石头是什么形状的。
3)老师总结:石头的形状也不一样:圆形、三角形、正方形等等。
4)儿童操作，根据空地上张贴的图形，将道路铺成相应的形状。
很多小朋友都见过贴在鼠标前面空地上的图形(圆形、三角形、正方形)，那么我们应该从哪个篮子里拿相应的图形呢？在粗糙的篮子里拿一块圆石头放在圆画上，这样铺路老鼠会更开心。)
很多小朋友都见过贴在兔子前面空地上的图形(圆形、三角形、正方形)，那么我们应该从哪个篮子里拿相应的图形呢？在圆图上的光滑篮子里放上圆石，这样铺路的小兔子会更开心。)
5)老师检查并表扬正确铺好路的孩子。
(3)总结。
太好了，非常感谢我们的孩子！我们向你鞠躬！(布偶鞠躬)非常感谢！(孩子们)不客气，我们会的。不客气，我们都是好朋友！
反思:
各部分、各要素有机结合，形成一个整体课程，能使幼儿在自主活动中全面和谐发展，有计划、有步骤地培养幼儿成为积极有效的学习者。
一、幼儿园综合课程是给孩子提供集生活、游戏、学习于一体的综合课程。
整合课程体系的活动内容，体现孩子喜欢学什么。孩子对石头的兴趣，科学知识，生活经验的整理和延伸。游戏是儿童生活经验的反映，他们的学习是在游戏和生活中实现的。只有从孩子的兴趣出发，孩子才能成为主动的学习者。在课程整合“铺路”的活动中，教师通过帮助老鼠和兔子搬石头，将石头分类，并用相应的石头铺路，在各个领域进行学习。但在实际教学中，根据需要，使用了木偶表演。在活动中，孩子可以了解石头的坚硬特性，同时可以学习从光滑和粗糙的特性进行分类，引导孩子仔细观察石头的形状。孩子们感兴趣地发现，有些石头是粗糙的，有些是光滑的，有些是三角形的，有些是圆形的，有些是方形的，有些形状说不出来...
在活动中，孩子们产生了浓厚的兴趣。捡石头的时候，有的孩子捡了7、8块石头，有的孩子捡了17、18块，实在太多了。这让孩子很难数清，但不影响后面的分类。根据孩子的实际水平，活动的重点是帮助老鼠和兔子用不同的知识和相应的石头铺路。为孩子提供集学习、生活、游戏于一体的自主活动，进一步强调学习主体的自主性、主动性和创造性发展。
第二，合理收集、积极开发和有效利用游戏素材
在整合活动中，如何让游戏素材让孩子主动、大胆、富有想象力、独立，真正发挥素材的有效作用？在以往的教学活动中，老师都是忙着引导孩子朝着预设的目标前进。在综合课程的实施中，教师应该是活动的观察者，应该观察和记录预期的目标、实际的游戏方法和材料的使用。以便了解材料适宜性和及时性。同时，在活动中引导幼儿进行讨论和交流，发展幼儿与他人沟通和合作的能力。在对话中，允许儿童与同伴分享他们在使用材料方面的创新表现，并鼓励儿童说出他们在活动中使用材料时遇到的困难。在交流中了解孩子的需求，教师可以有针对性地投放材料，满足孩子活动的要求。同时，教师在观察和了解孩子后要进一步反思:投放材料的合理性；有什么不足之处，应该增删什么等等。，使幼儿使用的教材更加合理，面向全体，更有针对性和实效性。
环境资源也可以用在游戏素材的收集上。在“铺路”的活动中，孩子们和他们的父母在秋游时捡了很多石头，第二天把捡的石头带回幼儿园进行认知石头活动:寻找光滑石头和粗糙石头的不同特征；数学活动:根据石头的大小、形状、颜色对活动进行分类和计数，或者对活动进行延伸，根据石头的不同特性对活动进行分类和计数；艺术活动:用石头摆放、拼贴游戏；甚至在表演区:用珠子等表演道具装饰。这些活动不仅实现了孩子的动手制作，还开发了孩子的动手动脑游戏，让孩子科学地解决活动中遇到的困难，培养了孩子的创造力和动手操作能力。同时，利用大自然和家庭的资源。让孩子在丰富的素材面前动手动脑的玩游戏。通过孩子自己仔细观察石头，进一步培养孩子主动探究、自主学习、解决问题和与同伴口头交流的能力，实现和谐发展。
幼儿园教案“铺路”7活动目标:
引导孩子发现物体的排列，知道下一步该铺什么。
活动准备:
小房子的图片(3)，小动物的图片(兔子。熊。刺猬)、儿童操作卡以及各种图形和地板。
活动流程:
开始部分:
1。通过讲故事引出话题
有三只小动物住在森林里。他们非常非常贪玩。每次跑出去玩，都不知道怎么回家。他们的妈妈每次看周围都会哭几声，但是这三只小动物还是不知道怎么纠正这个错误。有一天，他们又出去玩了，但是晚上没有回家。他们的母亲又急又气，到处都找不到他们。森林里的智慧爷爷知道了这件事，非常生气。于是智慧爷爷告诉这三只小动物:“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道怎么回家。做了错事不知道悔改，就会受到惩罚。我已经没收了你回家的路，每条路上只剩下前几块砖，除非你找出规律，正确地把剩下的砖砌好。当三只小动物听到这些时，它们放声大哭。他们能做什么？他们后悔没有听妈妈的话，早早回家了。他们只是一起想了又想，试图铺好回家的路。聪明的小兔子想了又想，终于想通了，找出了规律，把砖砌好了，可是熊和刺猬绞尽脑汁也想不通。他们不停地哭。
两个基本部分
1。启发孩子观察路径，找到路径的排列规律。
(1)让孩子观察兔子铺的路，让他们讨论规则是什么(发现砖块是红色的和黄色的)。
(2)然后让小朋友集体帮小熊铺路。先观察:同色异状的排列，后面讨论怎么排列，让小朋友讨论，集体说(如果熊的路铺对了，换成笑脸熊，如果没有，还是挂个哭熊)
2。请小朋友帮刺猬回家(每个小朋友发一张操作卡)(水彩笔)
(1)教师指导
(2)请告诉孩子们你是怎么铺的。老师总结:观察前面是怎么铺的，后面也要像前面一样铺。
第三部分:群体游戏:铺垫
玩法:叫两个孩子出来比赛，看谁能打得又快又好。(游戏可以玩n次)
幼儿园教案“铺路”8活动目标:
1.体验数学活动带来的乐趣。
2.巩固已知图形:正方形、长方形、三角形和圆形。初步感知半圆和圆的变换关系。
3、可以用一对一的方法来铺垫。
4.培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
材料准备:PPT，音乐，图文卡，为铺好的小房子。
经验准备:对各种常见图形有初步了解。
活动流程:
首先介绍小鸭子的新房子，巩固正方形、长方形、三角形、圆形等。
第二，铺垫
1，场景展示:小鸭子在回家的路上摔跤，导致道路不平。
老师:请帮助孩子们铺路。
2.铺路
(1)，先引导孩子观察路径中坑的形状。
老师:坑的形状是什么？请填上与坑形状相同的石头，然后检查是否填好。大小应该刚好。
(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填写。
(3)如果还有一个洞没有填好，但是没有和它形状相同的图形怎么办？
引导孩子观察旁边的半圆石:鼓励孩子尝试拼读，老师会用不同的大小拼读，让孩子观察比较。
总结总结:大小相同的两个半圆可以组合成一个圆。
(4)把小鸭叫回家，引出铺路的任务。
讲解一对一的方法来铺路。孩子要有地图铺路，强调要并排对角铺路。
孩子讲完后评论并展示。
三、活动结束:
把我们铺好的路径图发到教室的科学活动区展示，大家一起欣赏吧！
第四，活动延伸
让孩子回家，找出什么东西是正方形、长方形、三角形、圆形等等。
教学反思:
在这堂课上，我觉得我的活动提问比以前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说，在大家的讨论下，提问的有效性大大提高了。孩子不仅会说话，还会问。这样的自由探索活动吸引了孩子的注意力，激发了他们的学习热情。在轻松愉快的气氛中，孩子们在活动中发挥了他们的主动性，他们的能力也得到了一定的发展。