淡定一年级(一年级教研周活动)
第一部分，语文。杨春燕老师正在一年级识字单元谈论“在操场上”。作为一个从五年级调整到高一的老师，我很好奇她的班级会是什么样子。？
我很高兴这门课比以前更生动了。
课堂教学设计清晰，时间紧迫。能把识字和写字作为课堂教学的重点，扩展到口语训练，循序渐进地指导学生，完成教学目标。
首先，展示图片，让学生观察。图片中的学生在做什么？使用“一些”的句型...一些...还有一些“让学生练习口语。
识字环节:图片背生词，认单词，认单个生词，用各种方法背生词。
以分组的形式，引导学生“用手”和“用脚”摆姿势，记忆生词。对于关键词“跑”，“脚旁词”的最后一笔是“提”，而不是“握”，这是一个易错点。关注学生。学生的精彩表现是学生的词评环节。学生在黑板上写的字，大家评价，欣赏汉字之美。有的同学有点缺失，同学的评价比较马虎。这个时候，学习活动不是真的发生了吗？
注意学生的语言表达习惯，回答问题，说出完整的句子。
？需要注意的是，课件是为课堂教学服务的，先有教学设计，后有课件。不要让课堂被课件肢解。
同时也要注意，对于一年级甚至低年级来说，拼音教学也是不可忽视的，要尽早掌握这一强大的识字工具。
课程标准要求:喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。用自己喜欢的方式学习汉字。那就要对细节给予足够的重视。学生要提醒他们握笔时要坐着，写字前要观察汉字。所有好的方法都来自思考和实践。
培养学生的核心素养，课堂目标是学生“在什么情境下能用什么知识做什么事(关键能力)，是否持续做对的事(必要品格)，是否持续做对的事(价值观)。通过小游戏做动作，用学过的偏旁部首组成新单词。这些词可以用一个字“热闹”来形容，联系现实生活(超市、集市、秀水公园等)来说。).新时代来了，学生要思考，老师也要思考，多研究课本，从课堂开始，关注学习情境。
第二部分，数学。蔡老师是最有前途的数学老师之一。我一直很欣赏她在数学课上严谨与开明的结合。这堂课是“人民币的简单计算”。课前让人眼前一亮:1。会计算；2.可以购物。简洁实用，学生理解。
回顾所学，老师退居幕后，学生讲解。怎么做题？先看人民币，再看角度；你的答案是对的；我来说说我的算法...
孩子长期在数学课上得到这样的训练，思维也能说得过去。
拿出课前准备的学习清单，学习人民币的简单换算。自然要讨论答案的相似之处:都是把1元变成10。1元2角=12角。单一数字-复合数字。
学生自己练习:18角度=()元()角度？经过足够的思考和练习时间，又到了说话的时候了。有人说18角等于10角+8角，10角等于1元，18角等于1元8角；有人说10位数字1直接写在元的前面，8位数字写在角的前面，10位数字1表示10角是1元，8位数字代表8个角...思考的火花出现在讨论和交流中。
练习时，老师要求先“打勾画圈”。简单的符号就是数学思维的过程。学生模拟购物实践的目的是建立一个知识体系，让学生明白，用焦媛分，有十个地方，上百个地方，都是人民创造的，目的是方便生活。
？全班解决了“知识从哪里来？怎么用？”问题。小学数学的明确定位:数学思维与发展的基础。
体现了“教、学、评”的一致性。这应该成为我们学校小学数学的教学理念，并加以推广。
总的来说，学生的习惯养成还不够。每节课提出一个主题要求，时不时提醒，坚持下去。在一年级学期开始时，我们将重点培养良好的学习习惯和生活习惯。一年级秋季，及时吸取教训。
？
要善于利用和把握生成的教学资源来训练学生的数学思维。为了让实践更生动，可以把班级“跳蚤市场”(提前和家长沟通)，把“教材”变成“学习资料”，让学生真正思考，学到东西。把握数学本质，实现深度学习。