大猫小猫小班音乐活动教案
小班音乐活动教案1的设计意图；
《大猫小猫》这首歌形象生动，结构简单，节奏整齐，非常适合小班小朋友演唱。而小班的孩子已经有了一些听音乐的经验，只是刚刚开始感受音乐，尤其是表达音乐的能力。他们经验欠缺，对音乐节奏的敏感度不强。所以在活动过程中，我用游戏的方式，利用歌曲的特点，带领小班小朋友在听歌的过程中尽量控制自己的音量来表达歌曲。
活动目标:
1，学唱歌，愿意做简单的歌曲模仿。
2.尝试用声音的轻重来表达声音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。
3.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
大猫、大狗、大鼓等图片。
活动流程:
(一)理解动物形象的大小与歌唱的力度有关。
1.展示大猫和小猫的图片:看看今天老师邀请了谁和我们一起玩。这两只猫有什么区别？
2.猫是怎么叫的？请听听这两只猫的区别。
3.学习大猫和小猫的声音。
(2)完全学会唱歌
1，老师:二猫想和大家做朋友。他们想用歌曲介绍自己。仔细听着！他们如何介绍自己？
2.老师唱两首歌:如何自我介绍？
3.孩子们以小组为单位学习唱歌。
4、游戏:找小猫
(3)创作歌曲
1，上图。大狗和小狗:看看还有谁来和我们交朋友了？他们听起来怎么样，怎么介绍自己？
2、孩子尝试模仿。
3.听音乐，离开活动室。
活动反映:
因为《大猫》和《小猫》的歌词通俗易懂，音乐活泼欢快。因此，我在活动中非常重视幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说、看、听、学、唱、编等多种形式的感官活动，努力营造“爱学习、乐学习、学”的教学氛围。从整个活动情况来看，孩子对活动很感兴趣，孩子基本可以控制自己的音量来表达歌曲。在课后评课的过程中，工作室的老师们给了我很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见，我对这次活动进行了思考和梳理。
第一，歌曲涉及思考
活动中，我用分段欣赏的方式，让孩子们了解大猫小猫的大小与歌唱强度的关系。用哭的前置来突破孩子自己控制音乐表达歌曲的困难。虽然效果不错，但在讨论过程中，工作室老师认为这首歌结构简单，短小精悍，可以充分欣赏。为此，我回到幼儿园又做了一次练习，采用林箐老师在工作室的策略(完全欣赏，辅助提问)。在这个过程中，我发现孩子也能很好地掌握歌曲的变化。而且整个活动安排更加流畅不张扬，让我觉得歌曲结构简单、曲式短小的小班歌曲完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏的过程中体验美、感受美。
第二，促进思维的过程
1，把“困难阵线”改成完整的感觉。
“难度第一”的教学策略，往往被运用在孩子不该掌握的歌词上。在这次活动中，我把大猫和小猫的叫声作为一个难点来分开歌曲的完整性。如果我们一步一步的采用完整的感觉，整个过程会推进的更加细腻流畅。
2.游戏化是否需要成人理解中的“刺激”。
在这个活动的实施过程中，我采用了小班小朋友喜欢并且非常愿意参与的隐藏游戏“寻找小猫”。意在让孩子在参与的过程中，能够唱歌，享受唱歌。在实践中，孩子参与游戏的兴趣很高，但在讨论中，很多老师认为游戏没意思。能否增加剧情，让游戏更有趣？当时觉得同事的意见很有道理，但是要看孩子对游戏的兴趣和游戏目的的达成，静下心来想想教学游戏到底有没有意思。过于花里胡哨的剧情安排，可能只会给孩子带来刺激而不是真正的兴趣。所以我个人觉得这个游戏的安排是适合小班小朋友的认知水平的，但是在实施的过程中老师和小朋友的互动可以更细腻一些。
3、图集设计贵在给孩子理解和记忆歌曲提供一个支撑。
这个活动的难度主要是让孩子明白大猫小猫的形象大小和唱歌强度的关系。所以我的图集设计采用的是改变同一幅图像大小的方式，让孩子可以清晰地感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图集设计没有追求花哨，在实践中，孩子的观察也进入了主题，为孩子学习唱歌提供了很好的支撑。
感受:兴趣是孩子学习歌曲的第一前提，让孩子在轻松愉快的学习和演唱歌曲中实现教学目标，是我应该努力的方向。只有让孩子以童真、平等、和谐、自由的方式学习唱歌，才能引导他们感受音乐中的美，激发他们的创造力，让他们愿意展示自己，体验快乐和幸福。
小班音乐活动大猫小猫教案二一、设计意图:
对于小班的孩子来说，猫是孩子非常感兴趣的小动物。他们温柔可爱，深受孩子们的喜爱。他们的叫声经常被孩子们模仿。这本教科书贴近儿童的实际生活。从生活中常见的小动物入手，可以激发孩子的学习兴趣和参与热情。考虑到孩子年龄小，声强的变化是一个很抽象的概念，所以在教学过程中，我引导孩子用不同的肢体语言去感受和表达自己对声强的理解。同时增加了“掷骰子”游戏，动静结合，非常有趣，勾起了孩子学习唱歌的兴趣。
二、活动目标:
1.尽量用声音的力度和动作的幅度去感受和表达歌曲的力度。
2.尝试临摹歌词，体验临摹的乐趣。
三、活动准备:
1.相关课件。
2.大猫或小猫指的是我。
3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物的图片。
四、活动流程:
(1)听语音导入，学习大猫小猫的歌声。
1.老师:今天，老师邀请了一位神秘的朋友。是谁呀？有多少只猫？(展示课件2猫)
2.老师:这两只猫有什么区别？(大大小小)猜猜大猫是怎么唱的。(大)我们一起学吧。小猫唱歌呢？(小小)我们来学学(小猫)的歌声。(带领孩子学唱歌:喵喵喵喵)
(链接评价:在这个环节中，我们用听声音的方法来猜测它是什么小动物。孩子们对猫的叫声很熟悉，所以他们一下子就能猜出来。这为后面的演唱环节打下了坚实的基础。之后通过观察不同大小的猫的图片，模仿大猫小猫的叫声，第一次改变声音的强弱。)
(二)学会唱歌
1.老师:猫也想和你做朋友。听听大猫是怎么介绍自己的:(我是大猫，声音很大，喵喵喵喵。)你知道吗？是谁呀？听起来怎么样？让我们学着大猫唱歌。
2.老师:小猫也要自我介绍。让我们听听他们的意见！是谁呀？听起来怎么样？我们也来学小猫唱歌吧。
4.老师:现在让我们用大猫和小猫玩一个骰子游戏，看看骰子上有什么。那么扔向大猫的时候应该唱什么样的声音呢？(大声唱歌)小猫呢？(用小而柔和的声音唱)
5.老师:比赛就要开始了。大家一起喊“换”(扔上来)。看，你扔了什么？(大猫)那我们唱什么声音呢？(大声)那我们就大声唱吧！
6.老师:谁想掷骰子？(2~3)
(链接评价:这个链接是孩子学唱歌的链接。大猫和小猫做了自我介绍。通过提问让孩子们听他们唱了什么。进一步感知猫的大声和安静的变化，从而学会唱歌。为了避免枯燥的学习，我用“掷骰子”的游戏来提高活动的兴趣。)
(3)模仿动物做动作
1.老师:大猫和小猫出去散步了。谁走在前面？(伸出手指)谁在后面走？
2.老师:孩子们唱得很好听，我们给这首歌起个名字吧！
(环节评价:本环节以手指对的方式引入活动，采用“大猫小猫走路”的情境教学法，引导幼儿学习前面走的是哪只猫。哪个走在后面？一边看一边在想给哪只猫唱歌？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地或大声地。进一步感受和理解力度的变化，同时用肢体动作来表现声音的大小和强弱，从而突破这个活动的难点。)
(4)歌曲的模仿
1.老师:孩子们唱得很好听，吸引了其他小动物。猜猜它会来吗？他们怎么会唱歌？
2.老师:小狗怎么会唱歌？(轻轻的，小小的)大狗呢？
3.老师:小狗唱完，大家一起唱！(孩子说)那我们来唱鸡和鸡的歌吧！(小朋友学唱歌)
4.老师:有那么多小动物想唱歌，我们回去和好朋友一起唱吧！
(环节评价:在前两个环节的基础上，这个环节是歌曲创作环节，引导孩子通过猜测和联想，想象哪些小动物会唱歌。在谈论一种动物时，老师会展示相应的图片，引导孩子进行创作和编辑，同时加深声音强度的变化。)
五、教学反思:
从这个活动的效果来看，孩子学得不错，基本能理解和掌握歌曲的内容。这个活动形式还是很丰富的，“掷骰子”游戏也把活动推向了高潮。孩子们很喜欢，看完了还觉得意犹未尽。情境化的“猫猫出去散步”也让活动变得更有趣，但教学方式相对简单，就是不同形式的唱歌。因为歌曲比较短，唱起来会比较枯燥。所以，我觉得可以在链接上做一些小改动。比如老师很独立的用手指玩游戏。如果给每个孩子一只大猫(或小猫)，引导孩子以不同的角色玩游戏，在游戏中学习唱歌，效果会更好。同时还可以用图片来教学，更加生动形象，还可以灵活的变化小动物，方便后期的创作和剪辑环节。
小班音乐活动大猫和小猫教案3活动设计背景
就我个人而言，我对音乐感兴趣。在幼儿园工作期间，感觉小朋友对唱歌有一些误解，以为自己的大嗓门就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些练习，让幼儿养成良好的唱歌习惯。
活动目标
1.尽量用声音的力度和动作的幅度去感受和表达歌曲的力度。
2.尝试临摹歌词，体验临摹的乐趣。
3.学唱歌，体会歌曲的氛围。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
大猫和小猫的胸围分别是半个班。
活动过程
首先，开始部分
列车音乐背景法
1.老师:今天，火车带来了一位神秘的朋友。是谁呀？
谁能像猫一样唱歌？(带领小朋友学唱喵喵喵喵喵喵)
2.老师:看，猫来了。听着，有多少只猫？(展示图片，模仿大猫小猫的声音)你听到几只猫？他们的声音有什么不同？
3.老师:哪只猫声音大？(大猫)哪只猫声音小？(小猫)
老师:哦，是一只猫。两只猫中，一只是大猫，一只是小猫。请听两段音乐，大猫和小猫哪个先来？
二、基础部分(学唱歌)
老师:你学到的东西真的很棒！我们来听听大猫和小猫是如何介绍自己的，好吗？
——老师把歌唱完整了。
老师:大猫是怎么介绍自己的？大猫听起来怎么样？小猫在哪里？
——老师带领孩子表演动作，学习唱歌。提醒孩子，大猫和小猫的实力不一样。
老师:谁想扮演大猫小猫，到前面来表演？
第三，活动的延伸
老师:你还想邀请哪些动物朋友来我们贝贝课堂？(小鸭子、小鸡等。)
老师:鸭子的声音是什么？鸭子怎么介绍自己？小鸭子呢？让我们把它邀请到我们的歌里，好吗？
第四，结语部分
老师:小猫是怎么走路的？让我们像小猫一样走路，轻轻的去洗手间尿尿喝水。
教学反思
通过这堂音乐课，孩子们戴上了头饰，他们对唱歌的兴趣得到了极大的满足。他们不仅将大型猫科动物和小猫引入歌曲，还创作了自己的歌词，邀请其他小动物加入歌曲。孩子们的学习取得了很好的成绩，目标也很好地实现了，基本符合孩子们不仅要“学”而且要“学”的教育精神。课程的过程是比较完整的，但是中间我并没有强调强弱的关系，孩子唱歌喝酒感受的强弱关系并不明显。这是一个小错误，我会在第二节课强调这一点。这节课的启示是，不是孩子做不到，而是老师没有要求。在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中的所有注意事项，努力让孩子养成科学的歌唱习惯。
小班音乐活动大猫小猫教案4活动目标:
1.尽量用声音的力度和动作的幅度去感受和表达歌曲的力度。
2.尝试临摹歌词，体验临摹的乐趣。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
大猫和小猫的照片
活动流程:
(1)导入并学习大猫、小猫的鸣叫声。
1.老师:今天老师带了一个神秘的朋友。是谁呀？谁能像猫一样唱歌？(带领小朋友学唱喵喵喵喵喵喵)
2.老师:看，猫来了。听着，有多少只猫？(展示图片，模仿大猫小猫的声音)你听到几只猫？他们的声音有什么不同？
3.老师:哪只猫声音大？(大猫)哪只猫声音小？(小猫)
4.老师:我们要学习他们的声音吗？大猫听起来怎么样？小猫的声音呢？
(2)听两段音乐。
1.老师:他们想和我们一起做游戏。听着，谁走在前面，大猫还是小猫？
——老师弹了两首曲子。
2.老师:谁领先了，为什么？大猫听起来怎么样？
(3)学会唱歌
1.老师:大猫想认识你，想和你交朋友。大猫得先自我介绍一下。听着！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵喵。你认出来了吗？是谁呀？听起来怎么样？
老师:小猫也要自我介绍！是谁呀？听起来怎么样？
2.老师:你喜欢大猫还是小猫的歌声？变成大猫就大声唱，变成小猫就小声唱。谁会先改变？(老师和小朋友一起唱)变，变成大猫，大猫要唱歌了！我是()，我的声音很()，喵喵喵。
3.老师:现在我换衣服，你来唱，好吗？
(4)歌曲的模仿
1.老师:歌声真好听，其他小动物也被吸引过来了。听着，谁在这里？(汪汪)大狗会怎么自我介绍？(带领小朋友一起介绍)小狗呢？
2.老师:请你回去问问你的父母，还有什么小动物会唱歌？
活动反映:
这是一首孩子们非常喜欢的歌。它的歌词和旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容生动活泼，是一首比较适合小班小朋友学唱的歌曲。也许是因为歌词和旋律比较简单，所以在活动的组织过程中忽略了对歌曲的欣赏。
小班音乐活动大猫小猫教案5活动目标:
1.区分音乐的大小，用不同的声音和乐器演奏，区分大猫和小猫的声音。
2.学习用其他动物形象创造新词。
3.体验音乐活动的乐趣。
活动准备:
圆形的舞蹈板，小铃铛和一些动物图片。
活动流程:
1，导入。
给我看看小猫。
这是谁？它的妈妈是谁？(大猫)给我看看大猫。
他们正在唱歌。听谁在唱歌？(老师唱)它们有什么区别？
哦，孩子们说的真好。大猫大声唱歌，小猫轻声唱歌。
2.探索乐器演奏的不同动态。
小猫和小猫在唱歌。让我们用乐器为他们伴奏。看看今天的乐器。它是一个小铃铛和一个圆形的跳舞板。让孩子们试一试大猫如何唱歌，小猫如何用乐器唱歌。让孩子们单独玩。
总结:如果猫的声音大，我们会敲得更用力，如果猫的声音小，我们会敲得很轻。
让我们带上自己的乐器来为歌曲伴奏吧！
3.学习唱歌和作词。
刚才，孩子们为这首歌伴奏。现在，让我们由猫和小猫来唱。猫在这里，小猫在这里。让我们一起唱它。
猫和小猫一起往前走，看到一群小动物。让我们看看这些小动物有什么特点。(不同尺寸)
这些小动物也想唱歌，我们就选一个小动物，照着大的唱。孩子们唱歌。谁想上来唱你的小动物？提醒孩子注意声音。
现在孩子们可以和旁边的孩子换一个小动物来唱歌。
4.用乐器伴奏。
孩子们在这个过程中唱歌。要不要陪他们？现在，请选择一种乐器，边唱边给小动物伴奏。你也可以唱歌给其他孩子听。
小班音乐活动大猫小猫教案6活动目标:
1，感受唱两句歌词的力度差异，学会用声音的力度和动作的幅度来表达歌曲的力度差异。
2.借助对动物形象的理解、老师钢琴声的强弱以及自己动作音域的暗示，学会以合适的音量唱歌。
3.我愿意发表自己的意见，在集体歌唱中感受快乐。
活动准备:
一些动物图片
活动流程:
首先，孩子们随着鼓掌和点头的音乐进入会场。
二、演示教具，幼儿观察并理解动物形象的大小与歌唱力度的关系。
1，老师:音乐真好听，吸引了两只动物。他们也要来唱歌。示图1(大猫小猫)
老师参照图片，背诵歌词。你如何听到他们介绍自己？
2.老师示范唱歌。(伴随着伴奏)
3.猫和小猫唱歌有什么不同？学大猫的声音，小朋友学唱大猫的歌词。
4、提个要求:大猫声音要大让很多人听得见，小猫声音要小让老师听得见。
5、幼儿伴唱2遍。
6.展示大狗和小狗的图片，听大狗来唱歌。(正常唱歌)小狗怎么唱歌？请孩子们唱歌。
7、要求:大狗坐着唱，小狗唱。老师和学生一起学唱大狗和小狗的歌。
8.展示大鼓和小鼓的图片。怎么唱？老师和学生一起唱歌。
9.跟着大鼓和小鼓的动作一起唱。
10，还有谁会唱？根据小朋友的回答或看大图，师生一起唱，并写出自己表演歌曲的动作。