大班《奇妙的影子》教案
大班《妙影》教案1；
1.引导幼儿积极探索阴影的产生和变化，让幼儿发现阴影的产生和变化与光源的变化有关。
2.引导孩子了解阴影在生活中的用途，丰富孩子对阴影的认识。
3.培养孩子之间的协商与合作，鼓励他们记录实验结果。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备:
孩子们每人有一个手电筒、几个小玩具和圆柱形积木、一张记录卡、一支记号笔、一台投影仪和多媒体课件。
活动流程:
一、手影游戏导入:猜小动物
第二，阴影的产生。
1，第一次操作观察:小朋友拿着手电筒和玩具分组做影子实验，探索光、物体和影子之间的关系。
2.沟通:你是如何帮助物体找到阴影的？
引导幼儿:打开手电筒，光线照在木板上——没有影子，让光线照在影子上——影子出现在木板上，关掉手电筒——木板上没有影子。
3.总结:因为有光，物体挡住了光，所以有阴影。
4.讨论:还有哪些光能反映生活中的影子？
5.总结:生活中的阳光、月光、灯光、火光都可以反映出物体的影子。
第三，影子的变化
1.播放多媒体课件，给孩子看生活中的影子图片。
请幼儿观察，发现了什么物体？有什么特点？光源是什么？
2.沟通:你有没有发现这些人生中的影子都是一样的？
3.总结:阴影有的大，有的小，形状多样。
4、第二次操作观察:引导幼儿从不同方向对物体拍照，发现阴影的方位和大小变化。
5.沟通:你的影子是怎么变的？
6.总结:光在左边，影在右边；光在右，影在左:光在上，影小；光在旁边，影子很大。
7.第三次操作的记录:我们再试一次，记录你的测试结果。
8.评论记录卡。
第四，阴影的运用。
1.沟通:你知道影子在生活中是用来做什么的吗？
2.概要介绍:人们用影子的原理发明了电影；该项目利用高楼的影子来计算高楼的高度；科学家利用山峰在月球上的阴影来计算山峰的高度；这位艺术家利用影子的原理发明了一种非常有趣的皮影戏。
3讨论:阴影在生活中还会造成哪些不便？
4.无影灯介绍:在医院里，如果医生手术时有阴影，看不清楚，会发生医疗事故，于是向科学家求助，科学家发明了一种无影灯，在它下面，阴影就没有了。
活动扩展:
向家长和老师学习无影灯的原理。
课后反思:
影子一直是孩子们感兴趣的话题，体现了将科学教育融入儿童生活的理念。设计活动旨在让孩子们探索阴影，让他们了解阴影与光的密切关系，激发他们对阴影的好奇心和兴趣，学习科学方法，养成良好的科学态度。
活动一开始，我就介绍了手影游戏，这是一种很受小朋友欢迎的方式。游戏可以让孩子快速集中注意力，快速进入课堂角色。然后让孩子自己去探索发现影子，让孩子从实践中体会到真知，让孩子自己去探索发现，培养独立合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中理解影子的奥秘，让孩子的创新精神和思维能力迸发出火花。第一次操作后，孩子们得到了“因为有光，所以物体挡住了光，所以产生了阴影”的道理。然后，他们从生活经历中导入，观看了多媒体课件《生活中的阴影》。从他们的认知出发，交流他们已有的生活经验，让他们畅所欲言。他们在发展语言和思维的同时，引起了他们对阴影的形状、大小和变化的兴趣，从而引发了他们对第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导幼儿从不同方向对物体拍照，找出阴影的方位和大小的变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功发现了影子变化的秘密，所以我邀请了几个成功的孩子到前台演示操作，我进行了引导性总结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并让他们记录操作结果。效果非常好。所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了他们的自信心。最后，我介绍了影子在孩子生活中的用途和弊端，但是很遗憾，孩子在这方面的体验特别欠缺。
在这次科学探索活动中，我抓住了幼儿对科学现象好奇心强、动手能力强的特点，让幼儿在完全自主的实践探索中发现科学真理，活动效果良好。但也存在一些问题，比如孩子的个体操作没有目的性，不能很好的发现问题，体验成功的喜悦。
大班《奇妙的影子》教案2活动目标
1，通过探索活动，初步感知影子相关知识。
2.在探索和观察的过程中培养孩子对科学活动的兴趣。
3.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
要准备的活动
1，多个装满水的脸盆，镜子，手电筒，木块，书，薯片罐，玻璃。
2、幼儿记录卡一只手，蜡笔。
活动过程
首先，让孩子们往盆里看:他们发现了什么？对阴影的初步感知。
儿童在盆中观察和寻找，通过观察和交流，初步感知到自己在水中看到的是物体的影子。
第二，提供各种物体，让孩子通过探索了解哪些物体可以帮助我们看到阴影。
1.猜一猜:谁能帮助我们在这些物体中找到影子？
请在记录卡上写下你的猜测。
提供的物品有:镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。
录音后，让孩子谈论他们的猜测，并与其他孩子进行比较。和别人的猜测一样吗？
2.试试看:谁猜对了？让我们一起试一试。
孩子尝试、操作、记录。
让孩子边探索边在卡片上记录实验结果，并与自己的猜测进行比较。是一样的吗？
3、说出操作结果和过程。
和你的朋友比较一下，看看你有什么发现？还是有什么不明白的地方？
儿童的发现可能包括:薯片罐的一些记录可以帮助我们看到阴影，而另一些则不能。老师可以引导孩子再去探索:为什么？
让孩子自己找答案。
三、游戏:踩影。
影子看得见，但能抓到吗？让我们试一试！
孩子玩踩影子抓影子的游戏，再次感知影子的特征。
第四，拓展新体验
生活中的阴影有什么用？
人们根据儿童自身的生活经验，利用影子成像原理发明了照相机、电视机、录像机，影子、皮影戏、手影游戏也随之问世。
活动扩展
阴影里还有很多小秘密。我们可以带着孩子和父母再去找他们，然后把你的新发现告诉大家，好吗？
活动反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题，体现了将科学教育融入儿童生活的理念。设计活动旨在让孩子们探索阴影，让他们了解阴影与光的密切关系，激发他们对阴影的好奇心和兴趣，学习科学方法，养成良好的科学态度。
活动一开始，我就介绍了手影游戏，这是一种很受小朋友欢迎的方式。游戏可以让孩子快速集中注意力，快速进入课堂角色。然后让孩子自己去探索发现影子，让孩子从实践中体会到真知，让孩子自己去探索发现，培养独立合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中理解影子的奥秘，让孩子的创新精神和思维能力迸发出火花。第一次操作后，孩子们得到了“因为有光，所以物体挡住了光，所以产生了阴影”的道理。然后，他们从生活经历中导入，观看了多媒体课件《生活中的阴影》。从他们的认知出发，交流他们已有的生活经验，让他们畅所欲言。他们在发展语言和思维的同时，引起了他们对阴影的形状、大小和变化的兴趣，从而引发了他们对第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导幼儿从不同方向对物体拍照，找出阴影的方位和大小的变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功发现了影子变化的秘密，所以我邀请了几个成功的孩子到前台演示操作，我进行了引导性总结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并让他们记录操作结果。效果非常好。所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了他们的自信心。最后，我介绍了影子在孩子生活中的用途和弊端，但是很遗憾，孩子在这方面的体验特别欠缺。
在这次科学探索活动中，我抓住了幼儿对科学现象好奇心强、动手能力强的特点，让幼儿在完全自主的实践探索中发现科学真理，活动效果良好。但也存在一些问题，比如孩子的个体操作没有目的性，不能很好的发现问题，体验成功的喜悦。
大班“奇妙的影子”教案三的设计意图
影子是孩子们几乎每天都能看到的东西，也是孩子们感兴趣的话题。各种变化，如影子由大变小，时不时，激起了孩子们强烈的好奇心和探索欲。让孩子知道阴影和光的密切关系，激发孩子对阴影的好奇心和兴趣，让孩子边做边看边玩边探索，是最好的方法。所以特别设计了“妙影”这个活动。
活动目标
1.探索阴影产生的原因，初步了解阴影的变化与光的关系。
2、能合理猜测光影关系，并愿意操作验证。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
昏暗的教室，手电筒，各种玩具，娃娃，记录纸等。
活动过程
一、猜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请小朋友猜灯谜:我有一个好朋友，每天陪我散步。我先有事，有时候走在后面。我和他说话的时候，就是不说话。
二、组织幼儿操作实验，了解阴影产生的原因。
1.老师根据经验提问:你在哪里见过影子？为什么会有阴影？哪里没有影子？
2.孩子们拿出手电筒和玩具，分组做影子实验，看看他们发现了什么。(教师参与)
了解阴影产生的原因之一:有光的地方就有阴影，没有光的地方就没有阴影。
3.引导孩子探索实验，用手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现阴影和物体与光的关系。
发现阴影的第二个原因是不透明的物体遮住光线产生阴影。
三、幼儿探究操作，理解阴影的变化与光线和物体的距离和位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒作为光源，从不同距离、不同角度照射娃娃，观察娃娃影子大小的变化，并做好记录。
总结:当光线靠近物体时，阴影变大。当你远离物体时，阴影变小，当光线从低的地方拍摄物体时，物体变大，当你从高的地方拍摄物体时，物体变小。
四、启发孩子说出什么样的光可以反射影子？
让孩子知道，只有光才能有阴影。老师总结:阳光、月光、灯光、烛光等。能反映物体的影子。
第五，阴影的运用。
1.沟通:你知道影子在生活中是用来做什么的吗？
2.总结:人们用影子的原理发明了电影；该项目利用高楼的影子来计算高楼的高度；科学家利用山峰在月球上的阴影来计算山峰的高度；这位艺术家利用影子的原理发明了一种非常有趣的皮影戏。
活动扩展
在科学区，我们将提供各种卡片、手电筒等。，组织孩子玩皮影戏，继续探索光影的秘密。
活动反思
在活动中，首先要抓住孩子的认知特点，营造生动有趣的氛围，让孩子主动发现自己。通过做、看、玩，让孩子在玩耍中观察、探索阴影的产生和秘密。
其次，在许多游戏体验中，孩子们获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导他们充分发表意见，培养他们的创新精神，使他们体验到操作和探索的乐趣。