幼儿园大班爱耳日教案
幼儿园大班教案1；
1，感知和分辨一些日常生活中不同的声音，发展听力。
2.要知道你的耳朵是可以听到声音的，保护好你的耳朵。
活动准备:
一个能发出声音的小乐器，课件《智能耳朵》。
活动流程:
首先，对声音的感知
1，孩子可以自由选择桌子上的材料进行操作，并尽量让他们发出声音。
2.听听有哪些声音？
3.你是怎么听到的？
第二，听区分不同的声音
1，老师播放课件《聪明的耳朵》，孩子们听着分辨日常生活中的各种声音。小号、歌曲、钟声、声音等。
2.总结:不同的东西发出不同的声音。
三、游戏:谁的耳朵聪明？
1.让孩子们用头饰遮住眼睛。老师在他们的前、后、左、右四个方向敲响一件乐器，让他们用手指出声音来自哪里。
2.总结:耳朵可以听到来自四面八方的声音。
第四，讨论如何保护耳朵
1，请捂住耳朵，老师轻声说话，体验听不见的不便。
2.讨论:如何保护耳朵？
3.总结:不要在教室里大声喧哗，不要挖耳朵，不要往耳朵里塞东西。当你听到大声说话时，张开你的嘴。孩子们，让我们一起保护我们的耳朵，让它们变得更聪明。"
动词 （verb的缩写）爱耳日
为了让人们重视自己的耳朵，中国从2000年开始设立了全国性的“爱耳日”。大家要记住，每年的3月3日是“爱耳日”。
幼儿园大班“爱日教案2”的教学目标:
1，理解爱耳日
2.为什么孩子会聋？
3.如何预防？
教学重点:
人耳由哪些部分组成？
教学难点:
耳聋的预防
教学过程:
一个课时
我爱耳朵日
每年3月3日是全国“爱耳日”，目的是树立全民爱耳意识，减少耳聋发生，加强耳病防治，提高国民健康水平和人口整体素质。
第二，你为什么是聋子？
为什么孩子会聋？原因很多，有先天的，也有后天的。耳聋的原因有遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等，其中药物中毒危害最大。每年新增的3万多名聋儿中，约有一半是因为药物中毒而失聪的！一个健康的孩子因发烧或其他疾病服用了卡那霉素、庆大霉素或链霉素，但在康复后，他发现自己的听力下降了。父母真的很后悔。
第三，耳朵的构成
人耳由哪些部分组成？
1.人有三个部分:外耳-中耳-内耳。
2.外耳和中耳具有声音采集、声音传递和声音放大的功能；
3.内耳具有位置感知、平衡感知和声音感知的功能。
4.耳聋会遗传吗？
先天性耳聋的发病率约占我国耳聋人群的50%，而遗传性耳聋约占先天性耳聋的85%，大部分为常染色体稳定遗传。据相关文献报道，在正常人群中，近亲结婚率仅为2‰。可见，近亲结婚是遗传性耳聋的主要因素。
动词 （verb的缩写）耳聋的预防
先天性遗传性耳聋应重点预防，首先:
(1)严格执行婚姻法，绝对禁止近亲结婚。
(2)两个先天性聋哑人不宜结婚。如果他们因为各种原因不得不结婚，他们必须在结婚前绝育。
(3)先天性遗传性聋哑人可以与非遗传性获得性聋哑人或正常人结婚。
(4)先天性耳聋者与非遗传性获得性耳聋者或正常人结婚，第一个子女为先天性耳聋子女，不能生育第二个子女。
(5)青年聋人男女可以通过遗传咨询判断自己是否有家族遗传史。
幼儿园大班爱耳日教案3活动目标:
1.了解耳朵在听、说、想、看的过程中的基本功能，能够安静耐心地听声音，识别声音的来源。
2.我喜欢用耳朵听声音，可以关注周围事物发出的声音，体会收获的喜悦。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
要准备的活动
绘本ppt各种声音片段
活动过程
(一)引出耳朵这个主题
1.孩子们，我们来做个游戏，看谁反应快。请闭上你的眼睛。当我说一个名字的时候，用你的手快速触摸它。
请睁开你的眼睛。你的小耳朵真的很棒。他认真倾听，动作迅速。
多亏了我们的耳朵，我们可以听到这么多的声音。今天，我们要知道耳朵的技巧。
(2)我们有很棒的听觉技巧。
一种细微的声音和嘈杂的声音
1.众所周知，耳朵最大的作用是什么？
2.各种声音通过耳朵进入大脑，大脑会判断声音传来的是什么。
我们的教室现在非常安静。当我们安静的时候，我们可以听到非常细微的声音。闭上眼睛，请听听这是什么声音。老师模仿，如:翻页、呼吸等。让孩子们倾听。
在嘈杂的环境中，我们可以听到很多声音混合在一起。让我们听一听，看看你听到了什么。(播放嘈杂的声音)
b，喜欢声音不喜欢声音。
1.你通常会听到不同的声音。你还听到过什么声音？
2你喜欢听什么样的声音？为什么喜欢？
3.你觉得你不喜欢什么声音？为什么不呢？
总结:有些声音让人感觉很舒服，比如音乐之声、鸟鸣声、美妙的歌声等等。有些声音让人不舒服，比如汽车的喇叭声，盖房子时机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。
C.听这声音
1.接下来我们来听一些声音，有些你听过，有些平时可能听得不多，有些声音很大，有些声音很轻。让我们一起来听一些声音。
2.老师播放声音，请告诉孩子们是什么。时钟滴答声、风声、雨声、飞过的飞机、驶过的汽车、门铃、音乐、讲话、笑声、鸟儿啁啾、木头燃烧、老鼠、落叶、雷声、大象、汽车喇叭、笛子和大提琴。
D.耳朵的功能
1.我刚才录下了这些声音。原来录音机和电脑都可以录音。以后我们可以一直听这些声音，它们一直被保留着。
2耳朵的能力大吗？它还有很多技能。让我们来看看。
3播放ppt。一边放图，老师一边说。直到听到爸爸妈妈反复说一些词，比如:爸爸爸爸，我们才学会说话。我们的耳朵听到了太多的声音，我们的大脑会记住它们，比如:汽车喇叭的声音是什么？滴滴，嘟嘟，嘟嘟。你的耳朵也能预测危险。当我们听到后面传来汽车的声音时，我们会把自行车骑到路边，让汽车通过。
我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见会怎么样？那么我们应该好好保护我们的耳朵。怎样才能保护好自己的耳朵？
(3)了解动物的耳朵
1.除了我们很棒的耳朵技巧，小动物也有很棒的耳朵技巧。
2.你见过哪些小动物的耳朵？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特殊技能吗？
3.玩ppt认识动物的耳朵。
4.总结:大象的耳朵最大，老鼠的耳朵是圆的，驴和兔子的耳朵是长的，可以动。我们通常看不到鱼和鸟的耳朵就藏起来。为了听清楚，小猫的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物能听到我们听不到的声音。蝙蝠发出超声波。如果他们能听到，我们也听不到。毛毛虫也会发出声音，但是我们听不到。
有些小昆虫没有耳朵。他们用身体的其他部位来感觉，比如蟋蟀用脚来感觉声音。
(4)独立阅读
耳朵的能力真的很棒。我这里有一本书。请看看它。里面有很多关于耳朵的东西。
幼儿园大班爱耳日教案活动4的设计背景
在日常生活中，我发现孩子对自己的身体器官很感兴趣，经常会问一些值得思考的问题。有些孩子对某些器官、对人体的重要性以及如何护理这些器官知之甚少。例如，耳朵是我们身体中不可或缺的器官。
活动目标
1，通过观察，了解耳朵的形态特征和结构。
2.让孩子在比较和讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中如何保护耳朵。
3.开发孩子的听觉感官，培养孩子探索自身奥秘的兴趣。
4.我喜欢参与游戏和体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
教学重点和难点
人耳的形状、结构和功能。
要准备的活动
《纲要》指出，“提供丰富的、可操作的素材，为每一个孩子多种感官、多种方式的探索提供条件。”我的准备就是各种叮当响的易拉罐做的易拉罐(里面有不同的物体)
活动过程
(1)兴趣介绍——老师展示两个用沙子和弹珠做成的易拉罐，摇易拉罐，让孩子听。根据不同的声音，判断罐头里是什么。让孩子对这个活动感兴趣，增加兴趣。
(2)了解耳朵的结构。
1.引导孩子用镜子观察自己的耳朵，为以后准确分辨各个部位做准备。
2.要求幼儿结合教材中的耳部解剖图观看多媒体课件(耳部结构图)——采用多媒体教学方式和多通道参与方式，让幼儿观察后开口说话，参与后理解耳部各部位的名称。
(三)了解“耳朵的作用”
1.了解耳朵的听觉功能(用体验的方法让孩子感受耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能——用感性体验法。让孩子通过各种感官认识和判断事物的特征。这种方法可以有效地激发孩子参与活动、在活动中探索的兴趣，强化孩子对事物的认识印象。
3.理解声音的传播——(用游戏的方法)。让四个孩子分别玩外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站成一排。孩子们会一边和老师玩耍，一边讲解声音的传递过程，让孩子们直观地了解声音在耳朵里的传递过程。
(4)讨论如何保护耳朵——在这一环节中，小朋友和老师要制作* * *并在感受耳朵重要性的同时学习保护耳朵的基本方法。
(E)活动延伸:扩大培训和知识延伸。
老师扮演医生的角色，给孩子讲护耳的健康知识，加强不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思
1，这堂课教学内容的选择更适合孩子的生活经验，所以孩子在课堂上是感兴趣的，也是积极的。
2.由于课前准备充分，准备了多种可操作的响罐，每个孩子都可以通过多种感官和方式进行探索，对三大活动目标的实现起到了积极有效的作用。
3.在教学圈过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极地参与；教师及时参与、引导、启发、调节，使幼儿的活动始终处于积极的求知状态。孩子玩着学，玩着学。
4.由于该班幼儿年龄差异大至2岁，幼儿活动个体差异导致的异常反馈无法得到及时有效的处理，需要课后进行个别指导；另外，我们在讨论如何倾听孩子的生活经验，所以能说出正确保护方法的人很少。这也为教师及时调整教学策略提供了机会，也是对教师驾驭课堂教学能力的考验。
幼儿园大班爱日教案中活动5的设计背景。
这个班的孩子有一种用硬物抠耳朵的现象，不科学，不安全。所以我们设计了这个活动，让孩子们了解耳朵的简单构造，以及一些保护耳朵的常识。
活动目标
1.了解耳朵的基本结构。
2.懂得保护耳朵。
3.了解一下耳朵的小常识。
4.静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
教学重点和难点
在活动中了解自己的耳朵，懂得保护。
要准备的活动
各种叮当作响的易拉罐，由易拉罐制成(里面装有不同的物体)
活动过程
流程1:导入
1，老师展示响罐子，引起小朋友的兴趣。
2、孩子根据听到的声音进行判断。
老师得出结论，罐子里装的是沙子，是用耳朵装的。
流程二:了解自己的耳朵。
1，老师指导。孩子的耳朵真的很敏感。你知道你的耳朵是什么样的吗？大多数孩子回答:耳朵像“3”。
2，老师让孩子看课本上耳朵的解剖图，老师给孩子讲解耳朵的结构。耳朵结构分为三部分:外耳、中耳、内耳。
3.教师向孩子们演示和解释声音的传播过程。
过程三:游戏——声音的传递。
1，老师四个孩子一组打外耳、中耳、内耳、大脑，四个孩子每隔1米站成一排。
2，老师对玩外耳的孩子说了一句话，玩外耳的孩子传给玩中耳的孩子，再传给玩内耳的孩子，最后传给玩大脑的孩子。最后一个孩子说出老师说的话，看哪组“耳朵”传递声音最准确。
流程四:保护耳朵。
1，老师:你有抠耳朵的习惯吗？耳朵痒了怎么办？孩子可以根据自己的习惯自由回答。
2、老师建议耳朵不能拔！耳垢可以保护耳朵，抑制细菌的生长繁殖，阻挡灰尘的进入。
3、耳朵疼或不舒服时，要立即告诉老师或家长，并及时去医院检查。
外联活动
老师扮演医生的角色，给孩子讲保护耳朵的健康知识。加强不抠耳朵等习惯的引导。
教学反思
经过这次活动，我发现孩子们还是学到了很多东西。下课后，很多孩子跟我说，再也不会用手掏耳朵了，保证保护耳朵，不伤害耳朵。这样，这个活动的基本目的就达到了。但是，在活动过程中，也反映出了许多不足之处。比如耳朵基本结构的展示不够生动，不能引起孩子的极大兴趣。以后组织活动要充分考虑孩子的兴趣、理解和接受程度。
幼儿园大班爱耳日教案6活动目标:
1，利用多种感官体验理解儿歌内容。
2.学会模仿儿歌。
3.学背儿歌。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
首先，组织孩子坐下来，引出话题。
老师:早上好，孩子们！今天，老师想带孩子们去一个地方。你想知道它在哪里吗？(思考)(演示P2动物园)看！这是什么地方？(动物园)对，就是动物园。想知道动物园里有什么动物？(想)那我们进去看看吧。但是看之前，老师有个要求。希望孩子们能一边听儿歌一边看，不要把动物吓跑了，好吗？(好)。
第二，演示动物园里的动物。
让孩子边看图片边听儿歌。
第三，逐一演示图片中出现过的动物，引导幼儿说出这些动物耳朵的特点。
1，老师:好了，孩子们只是认真听了儿歌，看了图片。现在我们来谈谈你刚才看到了什么动物。
2.(演示驴)让孩子说出这是什么，并让他们观察驴耳朵的特征。(龙)
3.同理，逐一演示马、大象、猴子、猫、狗的图片，让幼儿分别观察和谈论耳朵的特点。马的耳朵(短)，大象的耳朵(大，遮住脸)，猴子的耳朵(圆)，猫的耳朵(尖)，狗的耳朵(尖，听力远)。
第四，学儿歌《谁的耳朵》。
1，老师:你刚才看图的时候听到了什么？引导孩子说出听到的儿歌内容。
2.以老师让孩子回答的形式逐一演示儿歌的内容，教孩子再读一遍。
3.让孩子带着感情背诵儿歌。
第五，学会模仿儿歌。
1，老师:小朋友，我们刚刚学了儿歌《谁的耳朵》。现在，老师想让孩子们想一想。还有哪里可以从动物的特点来模仿一首儿歌？让孩子思考和回答。
2.老师:好，那我们就根据动物尾巴的特点编一首儿歌吧。展示P7。让孩子观察并谈论屏幕上动物尾巴的特征。
3.教师总结幼儿的回答，并演示P8和幼儿朗读模仿儿歌《谁的尾巴》。
第六，老师总结，组织小朋友与动物告别，结束课程，离开场地。