趣味教学的理念是谁提出的？

“趣”字是梁启超最大的人生信念和教育理念。他不止一次在讲座和文章中表达过这种观点。他写了《趣味教育》和《趣味主义》，认为:“第一，兴趣是人生的动力。如果失去了兴趣，生活将变得毫无意义。第二，这样的话，教育的方法自然就解决了。”

“我们为什么学习数学？因为数学很有趣，所以我学习数学。为什么要学历史？因为历史有趣，所以我学历史。为什么要学画画？学打球？因为画画有意思，打球也有意思。人生的状态本来就是这样，教育的最大效用也只有这样。”

与当时欧美流行的趣味教育不同，梁启超的“趣味教育”强调“以趣味为目的”。他说:“兴趣主义最重要的条件是‘无为’。快乐教育必须以快乐为目的，而不是以快乐为手段。这是趣味教育能够达到他所倡导的“趣味主义”的条件，也是趣味教育的本质。

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梁启超先生的文学贡献:

梁启超积极参与和鼓励“诗界革命”和“小说界革命”，不仅仅是文学史上关于文学体裁和作品风格的争论，他在《论小说与民众治理的关系》一文中明确指出:“欲新国民性，必先造国民性小说。”“今天，要想改善集团治理，必须从小说革命开始；要新人，就要从新小说开始。”

可见他在文学领域的“革命”与他的政治提升是相辅相成的。

梁启超的写作风格在国际上被称为“新文体”。这种以“谋士文学”为文体的“新文体”，成为“五四”前最流行、模仿最多的文体，至今仍值得学习和研究。梁启超在光绪三十一年(1905)写了《俄国革命的影响》。文章以短而急的词语开头，如岩石开裂。

在书法艺术方面，梁启超早年学习欧阳询，后又学习汉魏六朝碑刻家康有为。

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