大班语文教案《童谣》
大班语文教案童谣1的设计意图；
随着地方意识的兴起，地方语言越来越受到重视。现在说嘉兴话的孩子不多了，对保护地方方言不利。所以我们想通过童谣让孩子了解、熟悉、学习嘉兴话。童谣充满童真，质朴，个性特征鲜明。活动选择的内容也富有嘉兴特色。我想通过教学让孩子更多的了解童谣和方言，让孩子感受到读童谣的乐趣。
活动目标:
1.学习嘉兴童谣，感受嘉兴方言的语言特色和嘉兴童谣的幽默。
2.通过童谣激发孩子对嘉兴话的喜爱。
重点:学习嘉兴童谣。
难点:读清楚“岳洋勇托88.88，8.88，8.88”中“八”的发音。
活动准备:图片；录音；小音箱。
附:
从前有个老大爷，活到了88岁，去北里桥买了一碗八宝饭，花了他88元88分88角。
活动设计:
教学过程设计教学环节的意图介绍部分。先播放童谣录音，孩子会初步感受到童谣。
1，第一次听童谣。
(1).这首童谣有趣吗？你明白吗？
(2)用什么发音？
2.第二遍听童谣。
你能听懂多少单词？你知道这意味着什么吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。
基础部分。一、用图片理解童谣的含义，学会读童谣。
1，(展示背景图)这是哪里？
2.学习儿歌的第一句和第二句。
(给老伯伯看)这是谁？
嘉兴话怎么说？
b、学会读第一句和第二句“从前有个老大爷，活到了八十八岁”。
3.(展示八宝饭)学习第三句和第四句，“跑到北里桥买碗八宝饭”。
4.(出示洋钹地图)学习第五句话，“洋钹88元，88分，88分，88分”。
结合节奏等方式，重点练习“88元、88分、88分、88分”中“八”的发音。
5，(展示大图)，小朋友集体学读童谣。
6.组织小朋友表演嘉兴童谣。通过图片和解释了解童谣的内容，从而进一步发好方言音。
通过绕口令形式的学校童谣感受幽默的氛围。
结尾部分。
说说你会说的嘉兴话。还有什么？
提问，激发孩子说嘉兴话的兴趣。
童谣2、大班语文教案活动目标:
1.能认真听老师同伴的讲话。
2.听懂并说方言童谣，体验其中的乐趣。
3.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
4.帮助孩子体验和理解故事，并尝试解释简单的事情。
活动准备:
PPT，小朋友有图。
活动流程:
首先，激动人心的介绍
1.老师:(丹阳方言)小朋友们好！
2.老师在哪里讲的？(丹阳话)那你能用丹阳话跟老师打招呼吗？(能)跟我说说吧(好老师！)
3.我们从哪里来？(中国)我们是中国哪里人？中国有很多地方和城市，丹阳也有很多地方，每个地方都有自己的方言，也就是家乡话。
那我们现在就用家乡话说名字吧。谁来说？(请告诉一些孩子)刚才，所有的孩子都用方言说出了他们的名字。
5.老师这里有几张图。我们先来看看这些图片里有什么。(鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园)这些东西用耳岭话怎么说？请先告诉下面的小朋友。谁愿意站起来告诉我们？
6.看，老师这里还有一张图。是谁呀？(老人)哪里看得出来他是个老人？
7.谁能说说耳岭话里的老人？今天，我们将告诉你一些关于这位老人的趣事。
第二，听童谣
1.老师念儿歌，孩子们听着:从前，有个老人问我借两个鸡蛋。他星期三借的，星期四还的。他去幼儿园兜了一圈，买了个西瓜帽，用光了三块三毛钱。
2.你明白吗？你听到了什么？(儿童畅所欲言)
我们一起来读吧。
4.孩子们很棒。老师给你准备了一些童谣里的图片。你能把序号一个一个写在图片的小圆圈上吗？当第一句出现时，写出图片。
5.谁能大胆的到前面来读，那谁就能在二岭有一个关于这首童谣的讲座，孩子们先面试，老师巡回指导。
6.谁想上来试一试？
7.老师甚至还画了这首童谣。小心点，小眼睛。有意思吗？
8.你想试一试吗？
教学反思:
孩子们非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能快点听老师讲故事。完全欣赏完这个故事，孩子们不禁感慨。为此，老师要求孩子们互相说出自己对故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。孩子们都积极发言，用文字表达自己的内心感受和自己的观点，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了对故事的理解。
《童谣3》大班语文教案活动目标:
1.通过童谣，初步了解“气势”，学会用不同的方式打拍子。
2.巩固孩子跳动的稳定性，激发孩子对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动流程:
一、学习童谣歌词“下雨了！》
1.问题:“所有的孩子都会说上海话吗？”
2.你听说过关于雨的儿歌吗？
你听过用上海话念的关于雨的儿歌吗？
4.听我念一首歌:“下雨了，关门了，小哔哔开会了！”
让我们和我一起试一试。
第二，学习曲调
1.今天，我们不仅要读这首儿歌，还要唱它。你想听吗？(老师唱童谣)
2.老师分解儿歌，孩子们一句一句跟着唱。
3.完全跟着唱。
第三，打节拍
1.两拍
(1)老师示范小朋友唱歌时拍手。
(2)教师示范不同的殴打方式，引导幼儿发散思维，问幼儿:“我们还能做什么？”(自己拍手，邻居拍手，交替重复)
(3)让孩子介绍不同的打自己的方法，其他孩子会模仿。
(4)启发孩子拍手，可以用身体的其他什么部位来拍手？老师示范(拍手和拍腿交替)
2.拍三拍
(1)我们还可以打一个不同的拍子给老师演示。
(2)幼儿模仿，让典型的幼儿示范并与老师的动作对比，学习节拍中的长停顿。
(3)让孩子做柱子，老师拍给孩子仔细观察。数数。一个* * *有多少拍？并要求孩子们演示。(请一个小朋友把空间分成上中下三个部分，老师在这三个部分来回拍手。)
(4)两个孩子结成好朋友，互相练习三拍。
第四，结束活动
1.请好孩子示范，鼓励孩子练习。
2.团体射击:一次2拍合作射击和两次3拍合作交换射击。
活动反馈:
1.活动离孩子最近的发展区比较近，大部分孩子都能关注到，也有兴趣参与其中。
2.大多数孩子完成3拍的拍子有很大困难，少数孩子通过学习可以完成。
老师的建议:
学拍子的时候展示一下拍子的示意图，学完拍子再配上童谣，孩子掌握起来可能会好很多。
大班语文教案《童谣》4活动目标:
1.通过欣赏和学习感受两首童谣的不同味道，初步学会读其中一首。
2、能使用简单的辅助材料，边打节奏边读童谣。
3.对有趣的童谣感兴趣。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，《单词宝贝乐园》教学挂图(单词:乌龟、鸟)。
2.有一个响板。
活动流程:
先欣赏两首童谣，感受童谣不同特点的乐趣。
1.师:今天老师会邀请小朋友欣赏两首童谣。仔细听，看看这两首童谣有什么不同。
2.老师有节奏地背诵第一首儿歌或播放教学光盘，引导孩子自由说出自己听到了什么，发现了什么。
3.老师再背诵一遍童谣，引导孩子发现每一句的后两个字就是下一句的前两个字。
第二，老师引导孩子欣赏绕口令《花鸭与蔡霞》。
1.老师放慢语速，有节奏地背诵童谣。你听到了什么？
2.老师:小朋友，你觉得这首歌是什么？老师再背诵一遍，引导孩子发现绕口令的特点。
3.讨论:这两个童谣有什么区别？(引导孩子理解童谣的句式是不一样的。第一首童谣工整，第二首变了，所以读的节奏不一样；第一首是真童谣，第二首是绕口令童谣。
第三，孩子选择学习自己喜欢的童谣。
1，老师根据孩子自由选择分组指导学习。
2.两组孩子互相欣赏对方的童谣。
展示响板，引导孩子为两首童谣搭配合适的节奏。
1，鼓励孩子根据童谣节奏，尝试搭配合适的响板节奏。
2.孩子尝试练习。
3.根据学习小组安排演出。
第五，孩子们分组表演。
1.孩子们按照响板的节奏分组背诵。
2.尽量加快阅读速度，体验挑战的乐趣。
活动反映:
孩子刚接触童谣的时候，还是很感兴趣的。总的来说，我很满意。唯一不足的是对幼儿的心理还是不太了解。需要更加努力做好每一节课。