小学“双减”后，哪些类型的孩子更容易脱颖而出，幸运地拥有一个？

小学“双减”后，哪些类型的孩子更容易脱颖而出，幸运地拥有一个？双减政策后，这三类孩子更容易出类拔萃。你是什么样的孩子？能拿一个就很幸运了。“双减政策”后，没有培训机构可去，工作减少。好像是孩子的硬实力，孩子能享受到公平的文化教育控制，就看智商和努力程度了。其实孩子未来是否优秀，主要还是看“拼父母”。孩子们的课外时间增加了。这些关心文教，有学习能力的家长，绝不会让孩子玩得开心。而是会主动“鸡”自己，提升自己的能力，给孩子一个小灶。

有的孩子因为作业少而分散，有的孩子课后有所提高。差别那么大，一天一天的开。所以，为了让孩子出类拔萃，父母应该等孩子一步一步走过小学六年，这样才能造就孩子的创新能力，至少让孩子成为以下三类之一。北京大学心理学教授魏坤琳是一个有自主学习能力的孩子，他认为“双减政策”其实是偏向于一件事，对孩子的自主学习能力设定了非常高的规则。

也就是说，孩子有很强的学习动机和很强的学习兴趣，能够主动自觉地学习。主要表现为:听课效率高，提问积极，学习早。上课时，时刻盯着教室黑板，记录重点难点问题，保证教学效率，这一点很重要。这时候就要培养孩子的专注力。除了不打扰孩子，为孩子的学习创造一个安静的自然环境外，还需要和孩子一起玩一些注意力游戏，如舒尔特格子、迷宫游戏、寻找不同的游戏、网络游戏、拼图游戏等。

孩子既要积极提问，也要在课后进行独立思考，查漏补缺，记下不清楚的问题，及时向老师提问，没必要有疑问，为以后的学习扫清障碍。家长不操心帮孩子思考，也不能直接告诉孩子回答。而是正确引导孩子独立思考，安慰她主动提问。

基础教育阶段，课外时间多，一定要提前学习课外专业知识，以缓解压力，为以后繁杂的学习打下坚实的基础。比如开展数学思维训练，做好听力积累，开展科学的启蒙教育，这样以后遇到新知识的时候会更容易学习。