幼儿园角落活动计划

为了保证事情或工作扎实进行，需要提前制定计划，从目的、要求、方式、方法、进度等方面来看，都是具体、周密、可操作性强的计划。如何制定计划？以下是我帮你整理的幼儿园角的活动方案，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园角落活动方案1为充分发挥角落活动在学前教育中的积极作用，提高教师创设环境的能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学方法，激发幼儿对游戏的兴趣。决定开展本次区角创建评比活动，旨在通过此类活动提升幼儿园游戏水平，开拓教师思路，在相互观摩讨论的过程中促进相互学习。具体方案如下:

一、内容要求:

1，每类必须有几个固定的面积角；

2.角的内容与主题有关；

3.区角设置科学合理；

4.材料的摆放符合这个班孩子的年龄特点；

2.鉴定时间:20xx年165438+10月9日。

三、考核规则:

1，班级区域游戏场的安排合理；地区之间界限分明。(6分)

2.游戏环境新颖；每个区域的标识都很醒目；拥有一定有效的自主环境，帮助孩子建立良好的游戏秩序；能努力给孩子创造更大的游戏空间。(20分)

3、根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，创造适当的、适宜的游戏区域；游戏内容丰富，形式多样；时间控制，合理安排，可以满足孩子游戏的需求；深受小朋友喜爱，游戏参与率高。(40分)

4.班级游戏在一定程度上与现有的主题课程相结合。(6分)

5.游戏素材丰富，成品和半成品玩具配合游戏的发展；运营游戏素材体现一定水平，自主选择。(8分)

6.儿童游戏秩序良好；基本达到游戏中的目标。(10分)

7.教师的引导和干预是适当的，评价语言可以侧重于促进儿童创造力的提高。(10分)

四。评委组成:园长、班主任。

动词 （verb的缩写）奖项设置:

一个获胜者，其余的是参与奖。

不及物动词评分表:

幼儿园角落活动计划2一、活动区创建背景本学期主要学习两个内容。一是探索大班龄儿童区域活动环境创设中空间狭小的问题。二是揭示主题背景下大班幼儿区域活动环境创设中材料的设计与传递。通过一个学期的实践和研究，我们有了实践和研究，也有了一些体会。鉴于本园空间狭小，本学期本班研究重点首先集中在“什么空间可以利用，如何充分利用”。经过实践，我们有以下几点体会。

(1)充分利用三维空间。幼儿园区域环境的创设应充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能地为幼儿提供激发知识或信息的机会和条件，以提高幼儿的无意识学习能力。

1，各种图形，网格，数字等。可以在室内和室外找到。在区域活动中，孩子们可以与同伴协商，制定游戏规则，一起玩耍。在玩游戏的过程中，培养了孩子的规则意识，促进了孩子合作能力的发展。

2.空间的布置主要是通过悬挂各种教育性和装饰性的物品来实现的。我们在屋顶上挂了一些自制的挂件，还挂了孩子和家长做的月饼盒灯笼。这样既装饰了环境，又培养了孩子的自信心和成就感。

3、充分利用墙面，让墙面装饰成为孩子学习过程和结果的记录。以前墙面装修多是老师的事。墙面装饰的主要作用是装饰和美化教室。孩子很少参与墙面装修，也很少与墙面装修互动。这学期我们在布置墙饰的时候，主要以孩子的参与为主，充分调动孩子的积极性，让他们画老师，画朋友，做装饰。促进了主题的进步。我们班的墙面装饰成了孩子们学习过程和结果的记录。

(2)充分利用柜子、桌面、窗台、窗户，营造有利于儿童发展的区域活动环境。比如角落区域，每个柜子里都标有日用品和饮料。

(3)充分利用室外空间。为了实现资源的享受，孩子们在户外的时候会使用一个大操场和一块平地。

二。活动区1的设置说明。图书区:园内发放、小朋友自带的图书，根据课程需要提供单词卡、纸娃娃、识字玩具等资料。书架、书包、小椅子、小桌子等设施。

2.建筑面积:四种以上塑料拼花玩具，2 ~ 3种废料，每种数量有利于5 ~ 6个孩子做游戏(纸箱、纸管、易拉罐等。).

3.美术设计区:园内分布的各种美术工具(笔、剪刀、泥板、画笔、彩笔)，根据课程需要收集的半成品、废料。

4、益智区:儿童游戏的棋、五子棋、纸牌等。根据孩子的需要，收集各种杂粮、筷子、羊毛等。，老师自制的拼图区素材“半成品。”

5.角落区域:儿童收集的各种废旧物品，如纸箱、牛奶盒、矿泉水瓶等。，还有各种仿真蔬菜水果，各种文具用品。

三、活动区名称1，书区:快乐书吧。

2.建筑面积:我是一个小建筑师。

3、艺术区:小手。

4、拼图区:拼图区。

5.角落区域:月亮级超市。

四、活动区目标书区:

1，看书的时候保持安静，不要大声说话，不要影响别人。

2.注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书及时整理。

3.对汉字感兴趣，会读大人启发的汉字，愿意学习普通话，初步形成爱惜书籍的好习惯，会读东方绘本的主要内容，会表演。

建筑面积:

1.建一个主题很大的综合楼。

2.能够自己设计施工。

3.和同行一起建设，在过程中解决问题。

4.我愿意在原著的基础上继续围绕主题创作。

艺术区:

1.对手工制作作品感兴趣，愿意手工制作作品。2.能够正确使用剪刀，正确区分各种线型，进行生产活动。

3.在生产活动中不要害怕困难，互相帮助，获得成功的经验。

4.制定良好的手工生产程序。

拼图区:

1，正确使用各种材料(拼图、数字、图形等。)，探索多种玩法，发挥创意，一物多用。

2.活动是有目的的，操作是认真的。

3、能专注于自己的操作过程和结果，有探索的欲望。

4、能自觉有条不紊的整理游戏资料。

角落区域:

1，积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚兴趣。

学会协商和分配角色，积极与同伴互动，友好合作，可以解决游戏中的问题。

2、能正确反映社会责任的角色和角色之间的社会关系。

在游戏中遵守游戏规则，在游戏中正确使用礼貌用语，将游戏资料分类放好。

3.了解家乡的饮食习俗，萌发热爱家乡的感情。

五、材料介绍书区:

1，活动室小桌椅；2.充分展示书皮的书架或书包；3.定期换书，这样才能保持阅读的兴趣。书的来源可以从幼儿园扩展到家长的捐赠，或者孩子可以从家里带书到幼儿园。4.书籍的变化:如果书籍数量较多，一次只展示一部分，然后定期更换。所有的书都会放在图书馆区，让孩子眼花缭乱，无从选择。一般来说，它们应该每2-3周更换一次。

5.书籍布置:书籍应该以最吸引人的方式展示。如果盖子损坏或脱落，应及时修理或更换。一本破损的书不仅能引起孩子的兴趣，还能暗示孩子的书不重要。

幼儿园角活动计划3一、幼儿园角游戏内容

角落游戏区包括人物玩偶屋、建筑区、阅读区、音乐表演游戏区、艺术设计区、科学发现区、自然角落、教育区、操作区、玩沙水区等。

二、区角游戏的设计原则与指导

转角游戏的设计和引导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则和整合性原则。

第三，各年龄段的角度安排

小班:娃娃屋、建筑区、阅读区、艺术区、自然角、操作区。

中产阶级:娃娃屋、建筑区、阅读区、艺术区、自然角、操作区。

大类:玩偶屋、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、益智区。

少年过渡班:表演游戏区、建筑区、阅读区、艺术设计区、科学发现区、益智区。

四、时代进入地带的时间

入学时间:小班每天2小时，中班每天1.5小时，大班每天1小时，幼小衔接班每天40分钟。

入园时间参考:饭前饭后、下午游戏时间、离园活动等。

动词 （verb的缩写）区域活动的要求

1.各班老师设计适合本班孩子的区域活动，并根据主题活动的变化不断更新区域素材。

2.教师要保证孩子每天进入该区域的活动时间和质量，并做好相关记录。

不及物动词各年龄段区域活动的参照、目的和教师指导。

幼儿园角落活动计划4一、情况分析:

角色扮演活动是孩子们的最爱，自区角游戏开展以来，一直受到孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是儿童通过想象创造性地模仿现实生活的活动，为儿童提供模仿，为儿童形成良好的社会交往能力奠定基础。在游戏活动的逐步开展中，幼儿的交际能力和语言表达能力得到了明显的提高。在游戏过程中有规则感，并能参与到游戏角色中。这个学期，孩子对游戏的规则和角色不是很清楚，游戏的范围也比较有限，与同龄人的交流也比较薄弱。通过这些方面，结合自己的生活经验，教师在游戏活动中以参与者和启蒙者的身份出现，启迪孩子的思维，使他们能够开动脑筋解决游戏中遇到的问题，克服游戏中的障碍，促进游戏主题的深化，提高孩子解决问题和处理问题的能力。使他们能够积极参与活动，促进游戏主题的深化。这学期，孩子们会积极参与游戏活动，分角色，表演，让孩子们在游戏过程中处理废料和半成品，也就是动手动脑。

二、区域总体目标:

1，鼓励孩子参与各种游戏，在各种物质的吸引下积极参与活动，体验游戏活动带来的乐趣。

2.学会与人友好相处，互相合作，理解和关心他人，不争执不抢玩具，爱护玩具。

3.在活动过程中，可以热情积极地与同伴交流，与同伴协商解决活动中的问题，敢于表达自己的意见和诉求。

4、丰富孩子的生活体验，深化游戏主题，培养孩子独立解决问题的能力。

5.初步让孩子掌握角色和规则。在活动中，我能自觉遵守活动规则，学会独立有序地包装和摆放玩具和活动材料。

6.通过医院角色游戏，促进孩子在操作过程中锻炼语言沟通能力。

三、游戏准备:

1，绘画用的颜料、宣纸马克笔等一些用具；音乐区准备乐器，施工区准备清水积木。准备好线、条、麻绳等。在编织区，还有一些动物模型。

2.用纸盒子做医疗箱，用废料做听诊器、注射器和温度计。寻找药瓶，用泡沫、纸板和橡皮泥制作药丸。

四、具体措施:

这学期的地域角:小医院，建筑区，美工区，编织区，音乐区。

1，在丰富孩子社会经验的基础上，启发孩子产生新的游戏主题，培养孩子玩游戏的独立性。

2.培养孩子展现自我的欲望。

3、动员孩子收集废旧材料和半成品，丰富游戏素材。

4.观察孩子在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与引导游戏，从而深化孩子游戏的主题，继续发展剧情。

5.引导孩子在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养孩子的责任感。

6.通过在游戏中遇到困难，提高孩子解决问题的能力。

7.在评价活动中，教师要让孩子在游戏评价中解决问题，在评价中组织和分享经验。

幼儿园角落活动计划5 I .材料供应

勺子(大中小)“躺”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、红豆、米饭等。

二、操作层面的建议

A.用大汤匙的红枣和腰果。一个洋娃娃有一张大嘴巴。

b用大小勺的白扁豆和红豆(在娃娃嘴里)。

除了小肌肉锻炼，尽量用大勺或者小勺，这样更方便。

c用大中小勺米饭或小彩珠(娃娃嘴小)。

除了小肌肉练习，我们还探讨了大中小勺哪个更适合喂小嘴娃娃。

第三，提示

观察重点:

A.孩子是否能手眼协调操作，是否能控制手的稳定性。

B.哪些孩子还不会熟练使用勺子，容易洒出来？

指导性建议:

一张“躺着”的娃娃脸可以改成“站着”的娃娃脸，增加距离，提高难度。

B.筷子和大小夹也可以:筷子也是从有凸凹形状的物体(如腰果)开始，由大到小，由粗糙到光滑。夹子还可以探索大中小夹子夹不同的物体。

剥豆子(活劳动)(小类)

一、材料的提供

A.蚕豆(提前泡好)、毛豆或青豆等。

B.若干小盆(用来放去皮的豆子和贝壳)；

C.剪刀和剥豆器之类的小工具。

二、操作层面的建议

第一关:孩子用手剥豆子(可以先剥蚕豆，再剥四季豆或青豆)。

第二关:适时提供剪刀、剥豆器等小工具给孩子选择使用。

第三关:在大部分孩子能够熟练剥豆子的时候，可以根据孩子的不同层次，提供一组编号在10以下的小盆，让孩子把剥好的豆子的编号与盆上的编号一一对应，放在小盆里。

三、提示:观察点和指导建议

A.小班的孩子年纪小。当他们开始剥豆子时，会用牙齿咬，用力拉，但往往抓不到蚕豆的皮。老师可以及时更换发芽的蚕豆，让孩子从夹缝中剥，成功率会大大提高。

B.在观察过程中，我们发现幼儿在剥毛豆或四季豆时有多种去皮方法:有的是拧干后去皮；有的把两边的茎都拔了；还有人会用指甲划破皮肤，把皮剥下来。教师要注意随着活动的继续，及时提供剪刀、剥豆器等小玩意，让孩子自己动手动脑试试。

C.当大部分孩子都做好了，再让几个剥皮方法不同的孩子示范一下。大家讨论一下哪种剥皮方法又快又好，哪种剥皮方法费力不讨好，帮助孩子积累经验。

D.让孩子把剥好的豆子送到厨房，请阿姨帮忙做菜，进行品尝活动。

幼儿园角落活动计划6一、活动目标:

1，练习插拔图钉的精细动作，发展手眼协调能力。

2.用橡皮筋在模板上创造性地创作一幅图形绘画。

3.培养孩子的耐心和专注力。

二、活动材料:

装在盒子里的缩略图，画着各种图像的塑料方块，白纸，模板，彩色橡皮筋，记录点。

三、操作层面:

一楼；用拇指和食指拿起图钉，对准影像图轮廓上的某一点插入，直到整个影像图的轮廓全部插入。(如照片1)

第二层:自己画图像，设计图案，用图钉插入轮廓，形成图钉画。(如照片2所示)

第三层:根据模板，在塑料板的相应位置用橡皮筋做一个图文画。(如照片3所示)

第四层:按照模板所示制作两幅或两幅以上的平面画。(如照片4所示)

第五层:自己构思，创造性地构图，记录下来。(如照片5所示)

第四，观察和引导:

4幼儿园角落活动设计方案4幼儿园角落活动设计方案

1，提醒孩子定期选择不同颜色来图解指甲。

2.鼓励孩子自己设计插板的图案，表扬那些认真、专注、有耐心的孩子。

3.鼓励孩子自己作曲，培养孩子的创造力。同时，孩子做出的图形绘画可以作为能力较弱的孩子的模板。

动词 （verb的缩写）技巧

1，为了保证商品的耐久性，图像图要密封。

2、这个活动适合一个人玩，也适合两个人一组。为了增强兴趣，可以鼓励孩子举办比赛。

3.可以展示孩子构思的作品，不断提高他们的活动兴趣。

幼儿园角落活动计划7活动目标:

1.自主选择活动材料和伙伴，体验与同伴合作成功的情感。

2.能够集中精力认真开展活动，善于探索素材的玩法。有整理的好习惯。

活动重点:通过活动体验与人交往的快乐。

活动难点:活动结束后，可以收拾好所有的活动资料。

材料交付:

能干的手:编柳条，春天的花，春天的打扮。

小建筑师:构造草图，各种塑料雕塑，春天建公园

缠绕技巧:各种材质的花、羊毛、彩纸、皱纸。

发现秘密:观察并记录种子的变化。

听一听，说一说:找朋友，找书，找儿歌的卡片，记录故事。

开动脑筋:数字卡、磁铁、图形匹配、测量和称重。

小舞台:小麦克风，表演头饰，各种乐器，节奏卡。

活动流程:激发兴趣-练习-分享快乐。

首先，激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了。今天，我们有一些新材料。小朋友可以去和你的好朋友玩吗？看谁玩的好，玩的开心！

二、实际操作

1.孩子可以根据自己的意愿选择自己的活动区域和玩伴。

2.教师观察儿童与新输入材料的互动，并加以引导。

3.注重观察:艺术区鼓励孩子大胆尝试和操作。

第三，分享快乐

1，小朋友说，今天去哪里玩？你演奏了什么？怎么玩？玩的时候遇到什么困难了吗？怎么解决？

2、孩子评论。你认为他今天成功了吗？最成功的地方是哪里？(为什么没用？你认为你能做什么？)

3.老师重申孩子的闪光点，再次激发孩子探索的兴趣。

幼儿园角落活动计划8 I .材料供应

勺子(大中小)“躺”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、红豆、米饭等。

二、操作层面的建议

答.用大汤匙的红枣和腰果。一个洋娃娃有一张大嘴巴。

乙.用大小勺的白扁豆和红豆(娃娃嘴里)。

除了小肌肉锻炼，尽量用大勺或者小勺，这样更方便。

丙.用大、中、小勺米饭或小彩珠(娃娃嘴小)。

除了小肌肉练习，我们还探讨了大中小勺哪个更适合喂小嘴娃娃。

第三，提示

观察重点:

答.孩子能操作手眼协调，控制手的稳定性吗？

乙.哪些孩子还不会熟练使用勺子，容易洒出来？

指导性建议:

答.可以把“躺着”的娃娃脸改成“站着”的娃娃脸，增加距离，提高难度。

乙.也可以用筷子和大小夹子:筷子也是从有凸凹形状的物体(如腰果)开始，由大到小，由粗糙到光滑。夹子还可以探索大中小夹子夹不同的物体。

剥豆子(活劳动)(小类)

一、材料的提供

答.蚕豆(提前泡好)、毛豆或青豆等。

乙.几个小锅(用来放去皮的豆子和豆壳)；

丙.剪刀、剥豆器和其他小工具。

二、操作层面的建议

第一关:孩子用手剥豆子(可以先剥蚕豆，再剥四季豆或青豆)。

第二关:适时提供剪刀、剥豆器等小工具给孩子选择使用。

第三关:在大部分孩子能够熟练剥豆子的时候，可以根据孩子的不同层次，提供一组编号在10以下的小盆，让孩子把剥好的豆子的编号与盆上的编号一一对应，放在小盆里。

三、提示:观察点和指导建议

答.小班的孩子年纪小。当他们开始剥豆子时，会用牙齿咬，用力拉，但往往抓不到蚕豆的皮。老师可以及时更换发芽的蚕豆，让孩子从夹缝中剥，成功率会大大提高。

乙.在观察中，我们发现孩子剥毛豆或青豆时也会有多种剥法:有的是拧干后再剥；有的把两边的茎都拔了；还有人会用指甲划破皮肤，把皮剥下来。教师要注意随着活动的继续，及时提供剪刀、剥豆器等小玩意，让孩子自己动手动脑试试。

丙.当大部分孩子都做好了，再让几个剥皮方法不同的孩子示范一下。大家讨论一下哪种剥皮方法又快又好，哪种剥皮方法费力不讨好，帮助孩子积累经验。

d .让孩子把剥好的豆子送到厨房，让阿姨帮忙做菜，有品尝活动。