小班科学教案“哇！彩虹糖

作为一名专门教人解惑的人民教师，编教案是必然的。通过教案的编制，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。应该怎么写教案？以下是我的小班科学教案“哇！彩虹糖，欢迎阅读收藏。

设计意图:

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。大人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然的、真实的生活机会，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验来发现、分析和解决问题，帮助孩子不断积累经验。彩虹糖是孩子们常见和喜爱的食物。用彩虹糖做实验材料，可以调动孩子已有的经验，让他们有话可说。同时，融化也是儿童生活中常见而有趣的科学现象。因此，我设计了这个科学活动。活动中，我创设了“如何让彩虹糖上的颜色消失”的游戏情境，通过听、看、猜、做、品，引导孩子发现彩虹糖遇水会融化的科学现象，激发孩子的好奇心，感受颜色变化带来的惊喜。

活动目标:

1，初步感知彩虹糖融化在水中的现象，愿意用文字表达自己的发现。

2.能够在老师的示范和讲解下按照实验步骤进行操作，注意观察实验中的现象。

3.感受色彩变化带来的惊喜。

活动准备:

一些彩虹糖，5个白纸盘(孩子分成4组，每组用1个白纸盘；老师用1)，半杯牛奶，20个一次性塑料杯和勺子，装不到半杯水。

活动流程:

首先，激发兴趣

1.老师摇着口袋里的彩虹糖，用声音引起孩子们的兴趣。

老师:老师的口袋里藏着一份神秘的礼物。听着，会是什么呢？

2.老师引导孩子模仿彩虹糖发出的声音。

老师:声音是什么样的？请学习。(花花。解析:利用摇动彩虹糖发出的声音，一方面可以引导孩子用听觉初步感知彩虹糖的特性，另一方面可以集中孩子的注意力，激发孩子的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色

1，老师展示彩虹糖了解孩子现有的经验。

老师:这是什么？你想知道吗？仔细看！改变！改变！改变！哇！这是什么？

老师:你吃饭了吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2.老师把彩虹糖倒进桌子上的白纸托盘里，引导孩子观察彩虹糖的颜色。

老师:彩虹糖的颜色真的和你说的一样吗？你想看看吗？

老师:彩虹糖有什么颜色？

(分析:孩子可能有吃彩虹糖的经历，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。老师先让孩子们说出他们吃过的彩虹糖的颜色。进一步验证的目的是引导孩子自觉观察。)

三、明确实验步骤和要求

1，老师创设了“彩虹糖上变色”的游戏情境，初步激发了孩子的实验兴趣。

老师:彩虹糖有这么多种颜色。有什么方法可以让彩虹糖上的颜色消失？

2.老师展示装满水的塑料杯，介绍实验材料。

老师:老师给你准备了一份材料。你认为是什么？(水。)

3.老师引导孩子认识水是透明无色的。

老师:水是什么颜色的？(如果孩子说白色，老师会拿出牛奶来对比。)这是一杯牛奶。那是什么颜色？它们是同样的颜色吗？

老师(总结):我能透过水看到你，所以水是透明无色的。

4、老师边演示边讲解，帮助孩子明确操作的步骤和要求。

老师:如果把彩虹糖放在水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？

老师:有人说会变，有人说不会变。让我们试一试。

老师:每个人只能拿一杯水和一颗彩虹糖。首先看你拿的彩虹糖的颜色，然后把彩虹糖放在玻璃杯里，用小勺子轻轻搅拌。不能吃。

5.教师带领孩子一起复述实验步骤。

老师:先做什么？拿一杯水和一颗糖。)又要做什么？观察糖的颜色。)最后你做了什么？把糖放在水里搅拌，看看糖和水的颜色有没有变化。分析:这个环节有两个目的:一是观察水的颜色。小班小朋友很可能会说水是白的，老师要提前预测和准备好牛奶。当孩子不能正确描述时，教师可以通过牛奶和水的对比观察，引导孩子理解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告诉他们。二是了解实验的步骤。因为小班的孩子很难记住长的实验，所以老师一定要在示范讲解后，用短句帮助孩子重复强化，让孩子正确操作。)

四、幼儿实验，教师观察和指导

1，儿童操作，教师个别了解儿童的发现。

老师:你的彩虹糖是什么颜色的？

老师:轻轻地搅拌一下，看看水发生了什么变化。

老师:再把彩虹糖舀起来，看看它变成了什么颜色。

2.老师引导孩子去交流和分享。

老师:你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色在哪里？

老师:谁发现了和他一样的东西？慢慢举起来给大家看。(老师带领小朋友集体检查。)老师(总结):原来彩虹糖上的颜色融化在水里了。

(解析:小班幼儿主要以具体形象思维。在实验过程中，孩子们通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有色的变化过程，在惊讶的同时自然获得了关于融化的科学经验。另外，因为现象的明显变化，孩子有了交流的基础，所以有话要说，也愿意说。)

第五，教师实验，拓展孩子的经验。

1，小朋友猜很多彩虹糖放入水中的变化。

老师:你们都做过实验，老师要做一个实验。你想看吗?

老师:如果你在一杯水里放很多彩虹糖，猜猜会发生什么？

2、老师把彩虹糖放在一个白色的盘子里，一边带领小朋友数数。

老师:和老师一起数数放了多少颗彩虹糖。(1O。)

3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中时的颜色变化，并进行想象和表达。

老师:哇！彩虹糖现在变成什么样了？它看起来像什么？

(解析:把不同颜色的彩虹糖放在一起融化，不仅给了孩子视觉上的冲击，也给了他们想象的空间。有人说“像生日蛋糕”，有人说“像彩虹伞”，有人说“像风火轮”...孩子在进一步感受融化现象的过程中获得更多的惊喜。)

六、儿童品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水融化的现象。

1.教师演示吃彩虹糖，引导幼儿猜彩虹糖的颜色。

老师:你想尝尝彩虹糖吗？我也想试试。老师吃了一颗彩虹糖。)老师(伸出舌头):猜猜我吃了什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

2.小朋友吃彩虹糖，和同龄人一起猜彩虹糖的颜色。

老师:每个孩子都尝了一颗彩虹糖。请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

老师(总结):原来彩虹糖的颜色已经融进你的嘴里了。

(解析:《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导儿童运用多种感官去理解事物。在此次活动中，教师一方面通过听、看、猜、做、尝的方式引导孩子认识彩虹糖，感受彩虹糖融化在水中的特点，另一方面也满足了孩子吃糖的心理需求，让孩子在不同情境下感知融化的现象，使活动更具趣味性和游戏性。)

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