正确指导自闭症儿童训练的方法

父母是孩子的第一任老师，所以父母的一言一行都在影响着孩子，孩子出现的问题要及时解决。现在我将正确引导自闭症儿童训练的方法分享给大家，希望对家长有所帮助。

如何正确引导自闭症儿童的训练1如何正确引导自闭症儿童的训练？

研究表明，自闭症儿童是有学习能力的，只是因为有交流障碍，局限于自己的思想，导致一系列的异常发展和对事物的反应，初期的感觉统合训练难以开展。那么应该如何正确引导自闭症儿童进行感觉统合训练呢？

第一，根据孩子的情况，制定详细的个人训练计划。

从脑残的类型来说，自闭症是最大的个体差异，每个孩子都有不同的整合障碍和不良行为。要为每个孩子制定个性化的训练计划，达到孩子循序渐进发展的效果，避免孩子出现“吃不饱或吃得太多”的现象，避免因过度刺激而产生的恐惧和抵触情绪。

第二，做好示范。

有些游戏需要教练示范。当孩子确定要注意某个教具时，要快速演示相应的游戏方法。需要注意的是，示范要正确，示范后要协助孩子完成游戏活动，让他巩固观察到的游戏方法。

第三，符合他们的兴趣，增加训练的趣味性。

都说“兴趣是最好的老师”，对于自闭症儿童来说也是如此。如果孩子在训练中注意到一个玩具，我们应该引导他，教他怎么玩。然后通过这个游戏把其他玩具引入游戏，让他们在无意中学习一些玩具游戏方法，积累游戏经验，加强大型运动的协调能力，从而提高自己的运动策划能力。比如，当自闭症儿童注意到大龙珠时，我们可以引导他们去推它；击球；爬到球上；躺在球上，也可以把球放在钻筒的一端，引导孩子钻过钻筒拿到大龙珠进行钻爬训练。

第四，多种训练设备和方法相结合。

在训练中，要注意各种训练器材和方法的组合，既增加训练的趣味性，又能让自闭症儿童同时锻炼更多的能力。比如我在推球训练中让孩子爬在横桶上，既锻炼了他们的前庭功能，又通过腿部肌肉收缩夹紧横桶、腰腹发力保持平衡、手臂屈伸推球击中目标等活动，达到了一体化训练的目的，使他们的平衡感、视觉注意力和各部分肌肉力量得到锻炼，所有的身体和感官都得到协调和整合。如果两个孩子互相推动，形成互动，也可以提高他们的运动规划和合作能力。获得了比简单的推杆训练更好的训练效果。

五、做好辅助工作并注意辅助的及时衰退和消失。

自闭症儿童因为感觉统合能力差，在玩一些游戏，很难正确掌握游戏训练的一些动作和方法。所以要给他们一些必要的帮助，让他们完成游戏训练活动。如:力量、动作、语言等方面的辅助，让孩子的大脑接收动作、感觉等正确的信息，通过整合和反馈调整自己的控制和指挥功能。还能提高孩子的兴趣和自信心。当然，在训练的过程中，一定要根据孩子的能力发展，逐步减少对孩子的帮助，直到孩子消失，能够独立完成游戏训练活动。

六、根据情况可适当使用强制辅助手段。

自闭症孩子有的很懒，有的对触觉很敏感，对一些训练有莫名的恐惧，有的可能从来没有接触过这些游戏，体会不到游戏活动中的快乐，就像井底之蛙，不被拉出来永远不知道外面的世界有多大有多精彩。在这种情况下，有时候我们不得不努力帮他们玩这些游戏，让他们意识到自己并没有那么危险和可怕，觉得很有趣，很开心。产生“我要做”、“我喜欢做”、“我必须做”的体育策划意识。他们会逐渐主动去玩。当然，在做心理咨询的时候，一定要循序渐进，循序渐进，不要操之过急。

在改善自闭症儿童行为的过程中，除了感觉统合和动作协调方面的训练，还应该在他们的情绪表达、所需的表达方式、语言运用、人际交往等方面给予相应的指导和训练，最好能渗透到日常生活训练中。只有这样，才能最大限度地干预自闭症儿童，让他们的各种能力发展得更快更远。

正确引导自闭症儿童训练的方法2 1、家庭接纳法

人们总是更信任他们的密友。如果要培养自闭症儿童，双方都有必要接纳对方。需要孩子在内心接受和信任老师，只有这样，后期的训练才能顺利进行。当然，在这里，也包括老师对孩子的真心和接纳。这样才能在训练中用心去观察、体会、交流、训练。

2.玩游戏的方法

老师可以设计一些轻松的游戏，让自闭症儿童在愉快轻松的心态下接受老师有针对性的语言交流训练。在训练中，要去除僵化的教学方式，老师要引导自闭症儿童自然地完成训练。这种方法不仅有利于让孩子了解情况，避免日后使用不当，还能让孩子在不知不觉中接受训练。游戏法不仅为语言训练创造了良好的环境，而且促进了自闭症儿童健康心态的培养。

3.对等驱动方法

孩子们喜欢有人陪伴。教师在日常生活中要刻意为自闭症儿童选择善良、活泼、有魄力的朋友，让他们带动他走出去，融入集体。一般情况下，人们选择朋友主要靠同龄人，自闭症儿童也不例外，他们特别需要。他们需要让他们在上学期间有自己的同伴。