幼儿园小班逗蚂蚁教案
幼师班逗蚂蚁教案1；
1.学习和理解儿歌，感受儿歌的乐趣。
2.在游戏中一边读儿歌，一边体验表演角色的快乐。
3.初步学会用合适的词代替儿歌中的饭菜名称。
4.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备:
课前做几盘黄米炒菜，一双竹筷子，两张蚂蚁卡。
活动流程:
第一，导入活动，激发兴趣。
1.猜猜看。老师:孩子们，今天我们要邀请一位客人。猜猜会是谁？
2.大声喊。老师:哦，是蚂蚁。谁会给蚂蚁打电话？
想一想说出来。老师:我们能想出什么办法让蚂蚁来？
二、在游戏中学习儿歌，体验乐趣。
1.戏弄蚂蚁
用黄米和炒菜逗蚂蚁。
2.学习儿歌并表演出来。
(1)老师背儿歌，孩子听。
(2)幼儿在老师的动作和语言的提示下背诵儿歌。
提醒孩子注意整首歌儿歌的完整性，加上动作朗诵。
(3)玩游戏。根据儿歌内容创设游戏情境。说明规则:请先让两只蚂蚁藏在“洞”里，其他小朋友逗蚂蚁玩。第二遍，小朋友都是蚂蚁，老师会逗蚂蚁。提醒蚂蚁不要忘记他们和老师的对话。
第三，创作儿歌
1.启发孩子想象和表达，如果再请蚂蚁来做客，还能准备什么菜？
把新米和蔬菜的名字编辑成童谣。让我们一起阅读和交谈。
2.活动延伸:小朋友还可以在家里编新的儿歌逗蚂蚁，和家长一起玩这个游戏。
活动反映:
经过这次小班语言研讨会，我收获很大。从活动设计来看，目标适中，节目设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我在游戏中引导孩子学习童谣，创设情境让孩子体验“逗”童谣的主题。特别是在活动中，我一改以往儿歌教学中的听和学的模式，而是以猜、想、逗的形式引入活动，让孩子成为活动的主人，直接钻研活动主题“逗”，挖掘这首儿歌本身的游戏性和趣味性，充分发挥孩子学习的主动性，让他们在游戏中轻松愉快地学习儿歌。
在小组角色扮演的后期，虽然没有了头饰，没有了玩偶，但孩子们依然可以沉浸在做蚂蚁的角色意识中。但是因为太过兴奋，他们不懂边玩游戏边读儿歌的规则，忙着来回搬运“大米”。只有少数孩子边玩游戏边读儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果老师能在注意到孩子异常兴奋后，采取有效措施提醒孩子，让他们在关注游戏的同时遵守游戏规则，相信游戏水平会在最后两次上升到一个新的高度！
百科:蚂蚁是一种昆虫，别名蚂蚁、膜翅目、昆虫纲、蜉蝣目，属于节肢动物门、昆虫纲、膜翅目、蚁科。蚂蚁种类繁多，世界上有11700余种，21亚科283属，我国已鉴定出600余种。
教案二幼儿园小班“逗蚂蚁”活动目标:
1，初步了解儿歌内容，感受儿歌表达的童趣。
2.以问答的形式指导幼儿练习作品的中间部分，根据自己的生活经验模仿儿歌的中间部分。
3.激发孩子参与情境表演的兴趣。
活动准备:
1，音乐《蚂蚁搬豆》，一个小蚂蚁头饰，一个字卡槽。
2.小图:蚂蚁(六个)，米饭(两个)，抄菜，一双竹筷子，问号(三个)。
3、实物:一碗白米饭，一碟青菜，一双竹筷。
4.有四个拱门，四个篮子和一些纸团。
活动流程:
1，音乐录取。
老师:今天天气真好。我们出去走走吧！
1.情境游戏逗逗蚂蚁，引起孩子的兴趣。
1，喊一喊
老师:孩子们，今天我们要邀请一位客人来玩游戏。猜猜是谁？
老师:谁能把它叫到一边？(蚂蚁来了，来了)
(另一个老师扮演一只蚂蚁躲到一边摇头。)
老师:蚂蚁不会来了。我们必须想办法逗逗它。我们能做什么来逗它开心呢？(引导孩子用“来吧，蚂蚁，我请你吃个苹果/香蕉……”
2.了解儿歌的内容，感受儿歌的童趣。
老师:看，李老师为蚂蚁准备了什么好吃的食物？
(展示食品、蔬菜和筷子实物)
老师:这是什么？什么饭？(白米饭)什么菜？(炒菜)什么筷子？(小木筷子)
(引导孩子一起逗蚂蚁)
杨:加油，蚂蚁们。
(老师扮演蚂蚁摇头):好吧，不来就不来。
杨:过来吃。快来吃吧。
老师(扮演蚂蚁):饭是什么？
杨:白米饭。
老师:什么菜？
年轻:炒菜。
老师:什么筷子？
少年:小木筷。
老师(装成蚂蚁来到桌前闻了闻吃的很香，然后皱着眉头):吃不完怎么办？(小朋友随口答)
(老师扮演蚂蚁搬东西，背诵儿歌《吃不下就搬回来，高高兴兴地搬。”)
老师:小蚂蚁搬东西的时候说了什么？(“吃不下就搬回来，高高兴兴地搬。”)
3.孩子充分欣赏儿歌，学习儿歌。
老师:老师编了一首儿歌逗蚂蚁。我们一起来听听吧。
(老师展示小图片，有节奏地背诵儿歌)
老师:这里有一只蚂蚁。也来逗逗吧。(引导孩子看图，背两遍儿歌。)
5.孩子们以不同的角色表演儿歌。
把孩子们分成两组。一组扮演躲在洞里(拱门)的蚂蚁，另一组扮演拱门对面的蚂蚁逗趣者。分两组问一问，答一答。
第三，替换儿歌中的饭菜名称
1，老师:你想想，如果我们要再请蚂蚁做我们的客人，我们还能准备什么饭菜？
年轻:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥...
杨:炒菠菜/红烧肉...
(老师指导孩子们把新的食物名称编成儿歌，大家一起读。)
2.老师:孩子们回家后，可以编新的儿歌，和父母一起玩这个游戏。
附:儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来了，来了，
快来吃吧。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒蔬菜
什么筷子？小竹筷。
吃不下，搬回来，
嘿嘿嘿嘿。干得好。
幼儿园小班“逗蚂蚁”教案3目标:
1.学习和理解儿歌的内容，感受儿歌所表达的童趣。
2.体验角色扮演的快乐。
3.尽量把儿歌里的饭菜名称换成合适的词，开发创造力。
准备:
活动前，孩子们在区域活动中做了几盘黄米炒菜，一双竹筷子，2 ~ 3张蚂蚁卡，一块黑板。
流程:
首先，产生兴趣
1.猜猜看。
老师:孩子们，今天我们要请一位嘉宾来做一个游戏(慢慢拉开黑板上的纸幕，露出蚂蚁的触角和上半身)。猜猜是谁？
(孩子猜完后，老师展示整张蚂蚁卡。)
杨:是一只蚂蚁。
(猜测可以激发孩子的学习兴趣，集中注意力。同时，循序渐进的呈现方式可以引导孩子有方向性的猜测，避免东拉西扯。)
2.大声喊。
老师:谁能把蚂蚁叫到身边？
少年:小蚂蚁！小蚂蚁！
杨:来吧，小蚂蚁。我们有许多孩子。
老师扮演蚂蚁，一边摇头一边往前走，却不肯去找孩子。)
老师:蚂蚁不会过来。我们必须想办法把它带到逗逗来。
3.挑逗。
老师:怎么喊才能吸引蚂蚁？
杨:加油，蚂蚁们。
老师:有什么好逗的？
杨:蚂蚁，蚂蚁，我给你一个汽车玩具/蚂蚁，蚂蚁，我带你去春游/蚂蚁，蚂蚁，我有一本好书/蚂蚁，蚂蚁，我给你巧克力...
老师:我们一起来试试。(大家挥着手喊:“加油，蚂蚁们，我给你们……”)
老师设计了“逗蚂蚁”的游戏情境，可以引导孩子充分展开想象力，理解儿歌内容，熟悉儿歌《蚂蚁来了来了》的句式。)
二、在游戏中学习儿歌
1.戏弄蚂蚁。
老师:哎。我们今天早上做了什么？
年轻:黄米/炒菜。
老师:拿出来，逗逗蚂蚁。
老师和小朋友一起摆出“黄米”、“炒菜”和竹筷子，引导小朋友再次逗蚂蚁。)
杨:加油，蚂蚁们。
老师(像蚂蚁一样摇头):好吧，你来不来。
杨:过来吃。快来吃吧。
老师(扮演蚂蚁):饭是什么？
少年:黄米。
老师:什么菜？
年轻:炒菜。
老师:什么筷子？
少年:竹筷。
老师(装成蚂蚁来到桌前闻了闻吃的很香，然后皱着眉头):吃不完怎么办？
杨:退后。
老师:你搬回来干什么？
杨:留着以后/给我妹妹/给我父母/给我祖父母...
老师:蚂蚁有好吃的还能想到别人，真好。当它想到更多的蚂蚁可以吃到好吃的黄米和炒菜时是什么感觉？
年轻:开心/快乐。
(老师一边做蚂蚁搬东西的动作，一边念“嘿嘿嘿，快乐地搬”。)
老师:为什么蚂蚁在搬米的时候会“哼哟”呢？
幼:动的多/力气小/蚂蚁有点大，不好过。
老师:它一次能装多少米？为什么？
杨:两粒/一粒。
老师:蚂蚁很小，没有米粒大。一次很难移动一粒，所以他们走得很慢。“哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼。
(在这个环节，老师抓住了押韵“哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼二，它起到了共情的作用，让孩子明白和别人分享好的东西是一件快乐的事。)
老师(在黑板上展示另一张蚂蚁卡):还有一只蚂蚁。让我们再来逗逗吧。(小朋友再逗蚂蚁，老师扮演蚂蚁和小朋友互动:蚂蚁来了，快来吃...)
(孩子逗蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，很有趣，激发孩子的表达欲。老师扮演蚂蚁可以帮助孩子更快地进入游戏情境，在对话和玩耍中不知不觉地感受到儿歌的趣味性，熟悉儿歌的句式。)
2.学儿歌，玩游戏。
(1)学童谣。
老师:来说说我们刚才玩的逗蚂蚁吃的游戏吧。这是首儿歌。听——(老师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)
老师背诵儿歌，是为了完整地呈现儿歌的问答句，加深孩子的印象。)
老师:请让孩子们说说吧。孩子在老师的提示下背了几遍儿歌。老师提醒孩子挥手、闻一闻、吃一吃，注意区分问与答，帮助孩子准确理解儿歌内容。)
(2)游戏。
怎么玩:先请两个小朋友和老师扮演蚂蚁，一起躲在“洞里”，让其他小朋友逗蚂蚁玩。大家喊第一句“来来来，蚂蚁”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快来吃”，蚂蚁问:“什么饭？”大家回答:“黄米。”蚂蚁问:“什么菜？”大家回答:“炒菜。”蚂蚁问:“什么筷子？”大家回答:“毛竹筷。”说完，蚂蚁慢慢跑出来，来到桌前闻了闻，才吃。吃完后，蚂蚁说:“我吃不下了。”所有人都说:“退后。”于是，蚂蚁一边移动“黄米”(一次一粒)，一边说“哼，哼，哼，快乐地移动”。第二个游戏，一群孩子是蚂蚁，其余的在读儿歌的时候逗蚂蚁。在第三个游戏中，所有的孩子扮演蚂蚁，老师戏弄蚂蚁。
小班的孩子很容易进入游戏情境，但他们的主动性往往不够，所以老师的参与不仅仅是示范，更是帮助孩子玩游戏，体验游戏的快乐。)
第三，替换儿歌中的饭菜名称
1.老师:想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，我们还能准备什么饭菜？
年轻:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥...
杨:炒菠菜/红烧肉...
(老师指导孩子们把新的食物名称编成儿歌，大家一起读。)
老师:孩子们回家后可以编新的儿歌，和父母一起做这个游戏。
(这是一个调动孩子已知经验的环节，既贴近孩子的生活，又能延续游戏，让孩子充分体验学习儿歌的快乐，促进孩子与家长的互动。)
附:逗蚂蚁
蚂蚁来了，来了，快来吃。
什么饭？黄米。
什么菜？炒蔬菜
什么筷子？竹筷。
吃不下，搬回来，
嘿嘿嘿嘿。干得好。