如何制作儿童游戏教具

自制教具是每个幼儿教师都熟悉的，是幼儿教师的一项基本功。不仅可以用于教育教学，还可以培养孩子热爱自然、珍惜资源、爱护和保护环境的意识。以废治废，充分利用于小规模环保生产。让孩子懂得节约能源，注重环保，同时在小生产中培养孩子的动手能力、创造能力、发散思维和合作精神，对孩子未来环保行为的正确养成产生深远的影响。教具怎么做？第一，加强业务学习，提高教师玩教具的认识。幼儿园自制玩教具是一种教学或辅助教学用品。它是教师根据教育和儿童发展的需要，对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、转化和组合，重新制作玩具的产物。过去，教师是以完成任务为目的，自己制作教具的。导致老师只是被动地做了几个玩具，作品往往缺乏针对性、教育性、创新性、安全性和精致性。对此，我园进行了园本培训。通过培训，我园教师认识到自制教具对儿童发展具有独特的价值。与商业玩具相比，自制教具具有时效性、针对性、灵活性、感染力等独特的价值和特点。比如，老师可以根据班级空间的大小来设定玩具的大小，根据孩子的需求来决定要制作的玩具数量，根据孩子的情况及时修正教具，以达到最佳的使用效果。于是，教师的观念发生了很大的变化。二、走出去，引进来，拓宽教师玩教具的设计思路。为了让教师更直观地了解自制教具的特点，丰富教师玩教具的设计思路，开阔教师的视野，激发教师的创作灵感。我们老师多次参观学习其他园的经验，带回了很多新的资料和图文。组织教师观看研讨会，多次讨论播放教具的可玩性、安全性、创新性、精美耐用的教育功能，使教师在研讨会中不断反思和提高，设计能力得到加强。比如我们园里做的水果拼盘，就是老师参观玩教具的时候，看到纸浆做的玩具十二生肖，突发灵感。回来就用废报纸和小朋友一起做水果拼盘，小朋友很喜欢。第三，在教育实践中，有针对性地设计教具。我园自制教具大多有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。在科学教育活动中，设计各种直观层次的播放教具，有助于展现抽象的科学原理，帮助儿童感知和理解科学真理。比如《趣味跑道》中，老师在教具制作中使用了棉面、毛面、石面、光面，让孩子了解赛车比赛中摩擦力与车速的关系，不仅可以帮助孩子感知赛车，还可以帮助孩子发展思维能力。在数学教育活动中，直观的替代设计可以帮助儿童学习数的概念。比如玩教具“拼图迷宫”，就是儿童绘本里的迷宫。教师根据孩子的年龄特点添加不同的教育内容，扮演不同的角色，体现了玩教具的多功能性。也就是说，大、中、小班的孩子都可以根据自己的需求玩游戏。比如，幼儿在小班玩耍时，可以按照15的顺序行走，中班玩耍时，可以按照110的顺序行走，大班玩耍时，可以按照偶数或数字的顺序行走。经过不断的交流、反思和总结，我园教师在玩教具的结构设计上有了较大的创新。比如老师制作的多功能智慧树，集知识性、可操作性、趣味性、通用性、欣赏性于一体，加深了孩子对数字和加减法的理解，再通过故事的形式进行引导，让孩子的学习变得更有趣。让孩子们天真地玩耍。第四，安全第一，严格控制设计、选材、生产和使用。自制教具的安全性评价应参照播放教具的国家安全卫生标准，确保使用的材料和操作方法不会对儿童造成伤害。我园自制教具的选择，多是因地制宜，利用废旧材料进行制作。每学期开学时，孩子们把假期积累的垃圾带到幼儿园。如纸制品，(纸箱、纸盒、旧报纸、一次性纸杯)，塑料制品，(汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶)，金属制品，(铝啤酒罐、铁罐等。)、木制品、(一次性方便筷子等。)等等。老师们把它们分类了。然后消毒备用。这些材料被严格禁止成为疾病传播的媒介。使材料符合安全标准和卫生要求。从选材、制作等方面是否坚固耐用、卫生；有没有什么尖锐的东西可能会误伤幼儿？请勿使用过小的珠子，以免儿童吞食或造成窒息伤害。当孩子第一次接触教具时，老师要操作演示，确保孩子安全有序地玩游戏，把可能受伤的风险降到最低。五、开展自制教具展示活动，促进教师自制教具的发展。近年来，我园始终坚持每学期举办一次自制教具的交流与展示。为了不断提高自制玩教具的质量和水平，各班老师向大家介绍了自己精心设计的玩教具，包括设计目的、所用材料、玩具功能、玩法、使用效果等。通过此次活动，宣传了教师的创造性劳动，交流了有益的经验，有效提高了教师自己玩教具的积极性，保证了本次活动的深入开展。每学期在游戏教具交流展示的基础上，将优秀的自制游戏教具以文字和图片的形式整理成书，不断积累优秀的教具制作经验，让每个人的智慧和创造力以文字和图像的形式得以保存。我们认为这是幼儿园的一个宝藏，为教师的再创造提供了经验和借鉴，为教师的再创造节省了时间。此外，教师自制教具的编写可以使教师的创造性劳动得到尊重，创意和设计思想得到交流，教师可以体验到成功感，从而散发出新的创作火花和热情，重新投入到新的创造性工作中。自制教具在我园蓬勃发展，不仅促进了教师观念和行为的转变，提高了教师自身素质，充分体现了教师和幼儿的创造性，也是我园推广游戏作为基础活动的有益尝试。