幼儿园中班社会教案与教学反思
幼儿园中班社会教案及教学反思1活动目标；
1.边唱边看边聊边玩，体验交友的乐趣，心甘情愿大胆地与人交友。
2.对自己与朋友的交往，言行举止有一个正确的认识，知道该怎么做，学习一些沟通技巧。
3.初步学会关心和帮助同伴，增强爱同伴的感情。
4.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
5.培养孩子乐观开朗的性格。
活动流程:
1，有节奏的活动:找朋友，感受找朋友的乐趣。
老师:让我们跟着音乐一起唱，一起动，找到我们的好朋友，和他们手拉手坐在一起。
2.组织孩子看电视，讨论如何交朋友。
给我看三段录像:
(1)一个小孩在和他的好朋友玩玩具时，和他们争夺玩具。
(2)喝水时，一个孩子在推着其他孩子先喝。
(3)孩子有困难，他不帮忙。没有人和他交好朋友。
问:他为什么找不到好朋友？怎么做才能找到好朋友？(儿童讨论)
3.说说你的好朋友吧。
老师:谁想告诉你谁是你的好朋友？你为什么喜欢他们成为你的好朋友？
4.引导孩子讨论交朋友的乐趣。
老师:你觉得交这么多朋友怎么样？
5.老师总结:朋友多了，我们会觉得幸福。我们班的孩子们都很有礼貌地交朋友，有些人和好朋友分享玩具，有些人互相让步，有些人帮助别人。只有这样，我们才能有很多好朋友。
6.发散型儿童思维:那么除了人类是我们的好朋友，自然界还有谁是你的好朋友？
7.听听音乐，多找几个好朋友一起跳舞，和好朋友做一些拥抱和亲吻，增进朋友之间的友谊。
8.老师:现在和你的朋友出去，看看还有什么是你的好朋友。
教学反思:
孩子们对这个话题感兴趣，愿意积极参与活动，达到了预期的效果。我可以积极回答老师的问题，但在孩子讨论的这个阶段，我要创造情景让孩子去体验。
本文延伸阅读:朋友是一个汉语词，意思是在任何条件下，双方的认知都是相关到一定程度的，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色、宗教信仰，符合双方的心理认知，可以在需要的时候互相帮助。朋友可以比作雨中的伞和灯。当双方的心理契合度更加深刻时，就可以称之为知心朋友。
幼儿园初二活动目标中的社会教案与教学反思：
1.乐于参加集体活动，在老师的提示下学会说一句话来表达自我意识。比如我是怡心幼儿园中班的孩子。我有一双手。我的小手可以……，我的脸有……，我的眼睛可以……，我的鼻子可以……，我的嘴可以……，我的耳朵可以……
2.对自己的身体有初步的了解，能说出人体的主要部位和五官的名称，知道五官的基本功能。
3.在老师的指导下，活动你的小手和五官，听音乐指令有节奏地运动。
4.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
孩子面对老师坐着，前面预留一定的活动空间。
活动流程:
1.向中班的小朋友问好，简单介绍自己是邓老师，与小朋友建立起最初的亲密和信任。
2.用友好的语气和孩子交流。
老师:宝贝，你知道我是邓老师，可我还不知道你的名字呢？谁想告诉我？选择3-5个愿意交流的孩子，让他们介绍自己的名字。
老师:你在哪里？你知道我们幼儿园的名字吗？你知道你在哪个班吗？老师教孩子完整的句子，逐渐深入:“我在怡心幼儿园”“我是怡心幼儿园的孩子”“我是中班的孩子”“我是怡心幼儿园中班的孩子”。
3.引导孩子进一步了解和认识自己，实现自我认知。
老师:我有一双手。你有吗？让我看看。我的手会颤抖，你会吗？我的手会在我身上爬行，你能吗？试试看。
老师:在幼儿园，我们渴了就喝水，饿了就吃饭。让我看看你的小嘴在哪里。张大嘴巴，像老虎一样叫，像小花猫一样叫，喵-。
老师:我亲眼见过某某孩子学得真好。你的小眼睛在哪里？让我睁大你的眼睛看看他们。你闭着眼睛还能看见他们吗？
老师:幼儿园里有卫生间。当我们惊慌失措时，我们不得不撒尿和拉粑粑。谁会站着小便？从座位上站起来，让我看看。哦，是一个小男孩站着撒尿。来，大家一起说说:我是男生，我站着尿尿，我是聪明人。是个女生蹲着尿尿。来说说吧:我是女生，我蹲着尿尿，我是个漂亮的小姑娘。
4.音乐游戏“放手捏”，带领孩子做手部动作，有节奏地移动手掌和手指，识别人体的五官。
5.评价孩子的活动，表扬愿意参加活动的孩子，鼓励孩子回家，教父母今天学的音乐游戏“放手捏起来”的动作。
活动反映:
今天的两次中小学体验活动是根据新入学儿童的需求和年龄特点设计安排的，是园内第一次正式的集体教育活动，所以这个班的老师都参加了讲座。面对没有幼儿园生活经验的孩子，感受老师的亲和力和感染力，把握孩子的心理特点，是非常重要的。在对我来说很陌生，只有一周幼儿园经验的孩子面前组织一次集体教育活动真的很不容易，对老师的基本功和能力都是很大的挑战。好在我自己的肢体语言丰富夸张，说话带着孩子的口吻，对孩子的年龄特点有了基本的了解和把握，所以顺利完成了预设的活动。在小班的活动中，因为孩子们玩得很开心，在模仿乌龟的时候创造了几种不同的爬行姿势，让我很开心。看来孩子们对表演的欲望和创造力还是很不错的。不过第一次活动还是觉得有点遗憾。比如小班只有一半左右的孩子可以和老师互动，参与活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态。虽然我关注他们的表现，鼓励他们，但他们还是不愿意参加。我尊重刚入园孩子的不适，没有过多干涉，把更多的精力放在愿意参与活动的孩子身上。
中班幼儿的自我认知相对顺畅，小班幼儿参与活动的次数明显增多。除了少数孩子，大部分孩子都愿意参加活动，愿意和老师互动。孩子们在活动中积极开朗，我很开心。孩子的动作比较主动，语言表达有些被动。在老师的反复指导下，大约有一半的孩子能把一句话表达清楚，这可能与他们使用家乡的方言有关。然而，他们不习惯在幼儿园使用普通话仅仅一个多星期。我相信这种现象会随着入园时间的增加而改变，孩子会愿意表达自己。
幼儿园中班3活动目标中的社会教案与教学反思
1，能理解恶作剧对他人的情绪影响。
2.知道朋友之间相互尊重和友好交流的重要性。
3、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
4.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
要准备的活动
1，老虎、豹子、猩猩、大象的毛绒玩具或自制手指布偶。
2.绘画材料和工具。
活动过程
1，开玩笑娜娜。
——老虎娜娜爱开玩笑。
一天晚上，当豹子睡觉的时候，它给豹子涂上了黄色。猜猜会发生什么？
有一天，他请猩猩吃橡胶做的香蕉。你觉得猩猩会怎么想？
还有一次，他把大象的鼻子打了个结。猜猜后来发生了什么？
-你觉得娜娜做得好吗？为什么？
2.冷门娜娜。
——娜娜的玩笑不伤人，动物们却感到不安。有一天，大家决定想办法让娜娜改正自己的缺点。
你能猜出动物们想出了什么吗？
——老师讲故事的第二部分，引导孩子讲述娜娜的遭遇。
-所有人都忽略了娜娜。娜娜是怎么想的？
-娜娜后来做了什么？小动物原谅他了吗？
3.我过去常开玩笑。
——完整的故事可以再听一遍。
你喜欢娜娜吗？为什么？
你做过像娜娜一样的事吗？结果如何？
你认为不会让朋友生气的笑话是什么？
——引导孩子为好朋友画一幅画，为自己以前的错误道歉。
建议
1，这个活动两个课时。活动的重点不在于语言，而在于引导孩子知道交流的基本要求，以及礼貌和尊重的重要性。
2.中产阶级的孩子往往希望得到同龄人的认可，与朋友相处融洽。这时，教师要引导孩子避免恶意的戏弄和嘲笑，让孩子积累成功交往的经验。
附故事:爱开玩笑的娜娜。
老虎娜娜喜欢开玩笑。他脾气改不了，还一直恶作剧。例如，一天晚上，他画了一只黄色的豹子。第二天，豹子醒来，吓坏了，以为身上的斑点掉了！还有一次，娜娜请猩猩吃香蕉。猩猩来了，但是当他发现那些香蕉都是橡胶做的时候，他的脸真的很尴尬！还有一次，娜娜把大象的鼻子打了个结。大象奋力解开自己的鼻子！娜娜的笑话虽然不伤人，但总让大家觉得不舒服。只要他在附近，动物们就感到不安。有一天，大家商量着说:“我们谁都不要和娜娜说话。也许他会明白我们真的很讨厌他的恶作剧。”第二天，娜娜像往常一样早早出门了。他跟大家打招呼:“你们好！”然而，大象不理他。娜娜向河马打招呼:“你好吗？”河马转过身来。娜娜心想:“他好像生气了。”他继续往前走，又对猩猩喊道:“你睡得好吗？”但是猩猩一句话不说转身就走了。娜娜感到很不舒服。他自言自语:他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总是取笑他们，他们生我的气。我应该向他们道歉！”娜娜走到每个人面前，对他们说:“我保证不会再跟你们鬼混了。”请和我做朋友吧！大象回答说:“有时候你可以开个玩笑，但并不总是这样！“那大家都会喜欢你的！”
活动反思:《爱开玩笑的娜娜》中的主要反思是了解恶作剧对自己情绪的影响；知道朋友之间相互尊重和友好交流的重要性。活动重在引导孩子认识交往的基本要求，以礼待人。中班的孩子懂事得多，希望得到同龄人的认可，和朋友相处融洽，但有时也会做出一些冲动的恶作剧，让老师引导孩子避免恶意的戏弄和嘲笑，从而使孩子养成良好的交往习惯。
本次活动以故事的形式进行，主要围绕“爱开玩笑的娜娜”这条线索，引导孩子达到教育的目的。根据社会活动的目标，结合故事提出的问题也是围绕情感方面。在活动的前一部分，我做了修改，解释了“恶作剧”的含义，并举例说明。面对一个新单词，大部分孩子还是不明白意思，老师还要解释。然而，在这个活动中，“恶作剧”这个词扮演了一个重要的角色。如果不解释，效果不会很明显。孩子的想法也很丰富，能认真听故事，回答老师提出的问题。
最后一部分，我问孩子们有没有像娜娜一样开过玩笑，他们说没有，但是他们没有完全理解这个玩笑，所以他们都说没有。这是老师的解释，给孩子举例，比如悄悄把孩子的椅子挪开，把孩子的东西藏起来，无意中在背后吓到了家里人...，其实这些都是笑话。从而引导孩子不要到处开玩笑，而是要和别人好好相处。
这次活动中发现的这些问题，也会反映到其他领域的此类问题，班级之间有相似之处，也会相互关联。只有在活动后反思，才能进步，从而积累经验，让活动越来越完善。
幼儿园中班社会教案与教学反思4活动名称:
跳棋比赛。
活动目标:
培养孩子对颜色的识别能力、单脚平衡能力和团队意识，激发孩子在比赛中的竞争力和在跳棋活动中的敏感性，促进孩子相互鼓励，共同进步。
提高孩子的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。
锻炼孩子的团结协作能力。
活动模式:
定点类型
活动设备:
40×40cm红黄海绵垫，每个18。做两个2×9的长方形。
活动强度:
普通的
活跃歌曲:
跳棋儿歌。
竞赛程序:
一、竞赛要求:
1，场地是由2×9个正方形海绵组成的长方形，如上图所示。
2.黄色的情况下，孩子跳进长方形时脚落地。万一红了，脚不准落地，落地就是输。
3.每组孩子在长方形的横边排成一列，一个接一个地参加跳棋比赛。
二、竞赛流程:
1.将全班平均分成四组，每组(人数相等)为一个竞赛组。
2.比赛开始时，参赛儿童站在长方形的一边排成一列。当第一个参与的孩子跳过所有的方块时，第二个孩子可以开始跳，以此类推。哪组孩子先跳就赢了。
3.非参赛儿童站在距离长方形2米远的地方，观看跳棋比赛或向参赛儿童喊“加油”加油。
4.玩跳棋儿歌。
三、巡视检查:
在组织比赛活动的同时，老师巡视检查其他小朋友的情况，提高安全意识，防止小朋友进入比赛区域影响正常比赛，并注意未离开活动场地的小朋友，防止意外发生，确保比赛活动安全。
四、活动指导:
引导幼儿熟悉每个方块颜色的含义，掌握跳跳的要领；跳出第一个动作时，思想要做好跳出第二个动作的准备，以免耽误时间，影响跳格速度和队伍跳格时间；跳跃或跳跃时，不能踩在箱子边缘。踩了就输了，退出游戏。
动词 （verb的缩写）比赛总结:
评价最快的一组跳棋，最好的一组会得到奖励。
六、用方格儿歌:
孩子，跳方块，户外游戏真的很好玩。你跳一个，我跳两个，永远不要跳出格子。单脚跳，双脚跳，你追我赶，往前冲。
教学反思:
孩子们非常喜欢这个体育活动，尤其是情境的设计，让孩子们更喜欢玩这个游戏，他们可以安静地排队，轻盈地行走。在活动中，孩子们为了自己球队的胜利，配合得非常默契，即使出现不能进球的情况，孩子们也不指责，这是非常难得的。缺点是1的个别孩子交替跳不好，老师要及时鼓励引导。孩子们平时锻炼少，活动后明显的感动和疲惫，在以后的教学中一定要加强他们的体育锻炼。
本文延伸阅读:跳房子又叫跳飞机，是一项世界性的儿童游戏，也是我国传统的民间体育游戏之一。很有意思，很有娱乐性，一度受到小朋友的喜爱。50-80年代相当普遍，一些儿童游乐场、公园、小学操场都有跳房子的地方。有时甚至在一片空地上，只要有一支粉笔或一根树枝，孩子们就会在地上画出九个方块的跳房子，然后一起玩耍。