如果孩子真的沉迷游戏，不好好学习，家长该怎么办？
(1)、周一至周五不准看电视剧和玩电脑游戏。
孩子写完作业后，我可以陪他玩游戏下棋，或者陪他读书画画。作为父母，我们要耐得住寂寞，为孩子营造更好的学习环境。
②周六周日每天只允许玩一个小时的电脑，每天两个小时的电视比较多，但是不能连续看；假期玩游戏第二天1.5小时。
(3)对电视游戏具体内容的监管。如果破坏了边界规定，第二天玩游戏的时长将被撤销。
现在不玩游戏的孩子，如果一味的玩游戏，那不是最好的，只会落下职业家长的称号。育儿教育专业导师的意见是:堵不如疏。按时打游戏不仅有助于他满足自己的渴望，也有助于他养成讲规则的好习惯。毕竟这类问题不仅要疏，还要导。
二、创建提醒监督体系(1)为进一步落实“一岗双责”、各岗位责任制和责任追究制，根据提醒办法，制定规章制度，督促责任人在规定时限内保证工作质量，以提高手游工作效率，强化家长管理机制的实际效果，确保孩子合理安排时间。
(2)本管理制度适用于整个家庭的主要成员。
(3)提醒的关键是在工作中运用口头提醒、手机提醒、书面提醒和举报。
(4)坚持“以老促幼，步步提醒，积极主动，互相监督”的标准。同时，提醒匹配被提醒人承担诚信提醒的岗位责任。
三、理解接受1。接纳孩子是指接纳孩子在不同成长时期的特点。
在育儿教育中，接受和不接受是有很大区别的。接纳是指父母真的控制了孩子，所以能接受孩子的一些主要表现，心里清楚孩子在做什么样的要求，是想引起注意，还是想改善父母对他的等待。承担是孩子的主要表现，让父母无法调节自己的负面情绪，但为了更好地保证接纳，又不得不压抑自己的负面情绪。这种教学上的宽容，不仅对孩子的文化教育没有正面作用，还会继续让家长处于负面情绪的漩涡中，危及工作和日常生活的常规发展。
(2)、接受的前提是正确处理心态。
孩子出生后，父母的作业和生活压力几乎是逐渐增加的。随着孩子的发展，外部探索的增多，孩子会有各种尝试，比如:试图刷碗，摆脱；我试着做一个溜冰场，结果弄得满地都是肥皂泡...下班回家处理这么乱七八糟的场面，我想大部分家长都会有负面情绪，甚至会给孩子来个“竹片炒瘦肉”。所以，当我们有负面情绪的时候，首先要解决这种心态。你可以问自己很多问题:
(1)是因为被孩子破坏的食物比孩子重要吗？
(2)是因为我生孩子的气还是担心孩子的安全？
(3)我发脾气是为了引导孩子不做危害自身安全的事情还是为了塑造良好的习惯有用吗？
(3)接受不是指全部接受，而是解释和引导。
每个父母都应该承诺接纳孩子，但接纳并不意味着接纳所有的孩子。当孩子出现消极的性生活时，我们在努力寻找这种消极性生活的深层次原因，但要引导孩子的各种不良行为，鼓励他们有效地反映自己的心态，在各个地方适当地反映自己。
第四，引导有独立思考能力的孩子。从众和一概而论并不容易。他们会根据自己的思维和认知能力去寻找问题的答案。
开放式问题:开放式问题，没有正确答案。孩子用一种“正常”的思维方式来分析这个答案是否可靠。在这个环节中，一些“不靠谱”的答案会按照那种思路被淘汰。我觉得这种习惯是对逻辑思维的启发，是对自己的反思。
根据培养兴趣爱好引导思维:塑造孩子积极思考的生活习惯和工作能力很重要，这是引起他们的研究兴趣爱好，进一步引导他们问“为什么”。让孩子感受到思考的快乐。当孩子对事物有好感的时候，当然会想更熟悉和研究事物，积极思考的习惯就是在这个时候逐渐培养起来的。
给孩子足够的室内空间去探索和思考:每个人都必须接受孩子奇怪的想法，维护他们的好奇心和异想天开的想象力。只有这样，他们才能有一个对外开放的逻辑思维和愉快的心情，才会闪现出逻辑思维的星星。
鼓励孩子寻找解决问题的方法:把问题抛给孩子，让他们自己去寻找解决问题的方法，这也是塑造孩子独立思考的好方法。