中产阶级案例分析的优秀典范[三篇文章]
蒂希
个案分析
这项活动是为了引导孩子大胆地谈论他们是如何玩玩具的，并在与同伴分享的过程中探索不同的玩具玩法。在这次活动中，我发现华子孝在玩玩具的时候并没有和其他小朋友争抢，而是主动对旁边的小朋友说:你能不能让我玩你的，我跟你交换。华子潇第一次分享自己的玩具，在别人同意的情况下交换新玩具。
分析和评估
华子孝是个内向的小男孩，平时喜欢笑。刚上学的时候，他比较害羞，胆小。但是过了一段时间，我发现他不一样了。他变得非常淘气，爱捣乱，喜欢欺负其他孩子。他变得非常生气，喜欢争夺玩具。那都是他自己的，他不想和别人分享。他以自我为中心。看到喜欢的东西，不问孩子意见就直接抢走了。经过多次教育引导，他发现自己知道不要抢别人家孩子的玩具。但是一旦他玩玩具，他就控制不了自己。
支持策略
根据华子孝的情况，要多引导他，设置一些关于分享的小游戏，让他懂得如何与人分享，提高语言表达能力。
同时也要及时向家长反映这种情况，一起想办法解决这种情况，培养孩子的分享行为，鼓励家长多给孩子讲一些学习分享美好品德的故事，更重要的是带孩子出去玩，认识新的孩子，让孩子学会用友好的方式与其他孩子交流和沟通，分享玩具，接触新的美好的食物。中产阶级的孩子容易模仿，家长平时要以身作则，孩子就这样潜移默化的被影响了。
在平时的生活中，让类似华子孝情况的孩子派发贴纸，或者鼓励孩子交换玩具，体验分享的快乐。
偏激
今天，学校给家长发了一封信。信的内容是:加强学生和家长的安全意识，让家长配合学校做好安全教育工作，尤其是暑假来临的时候。为了防止溺水，家长要多加注意。
拿到这些信后，我就在想先怎么教育孩子。想到四川地震，就有一个很好的例子。以下是我和学生们的对话:
老师:孩子们，你们喜欢读书吗？生:对。
老师:你们都喜欢读书。有些孩子和你一样喜欢读书，但是他们已经读不下去了。
生:为什么？
老师:他们死于地震。(展示用相机拍摄的图片)
生:真可惜！/混！......
老师:是的，我们身边总是有危险！比如龙卷风、地震、洪水等。，但是我们都在常识课上学过该怎么做。电和水呢？虽然这些东西平时能给我们带来很多东西，但是一不小心就会对我们造成伤害。以后天气转暖，孩子肯定会喜欢水，说不定会去河边或者池塘里玩，可能会有危险。很多溺水的孩子因为贪玩而死。所以以后不要随便去河边玩了！
感叹:每一个生物都在诉说着生命的凯旋。并努力工作，希望自己的人生更有价值。但是，也会有没有尸体的时候，就像四川地震遇难的同胞一样。他们哪一个不是为了生命的延续而忙碌？然而，自然灾害阻碍了他们的生存权，没收了他们四处奔波的机会。我只能感叹这里生命的脆弱。所以，我们现在所做的，就是珍惜自己的生命，珍惜别人的生命。度体现了我们每个人的人生价值。生命万岁！
提索
情况描述
这天吃饭时，沈先生刚给孩子们倒完牛奶才转身，就听到几个孩子一起喊:老师，牛奶被打翻了！我转头看了一下，是不是？牛奶正顺着桌子边缘往下滴，但我们还没来得及说什么，贾加和君君互相指着对方，异口同声地说:是他(她)弄洒了牛奶。我生气地问:谁打翻的？是他(她)。他们齐声喊道。是吗？我陷入了沉思。贾加是班上一个聪明的孩子，而君君是一个非常淘气的孩子。于是，我问了他们几次是谁把牛奶洒了，他们都说不是自己，是对方，我身边的小朋友也说是佳佳。我听了很生气，但灵机一动，想到一个好办法说:现在老师分不清是谁把牛奶洒了。我让警察叔叔查了一下。警察叔叔很能干。他们一眼就能看出是谁洒了牛奶。之后我要打个电话。
没想到，我刚想离开，贾加就低下头哭了起来。我立刻明白了是怎么回事。后来，贾加告诉我，她不小心把牛奶洒了。
分析与思考
孩子们一起生活在一个群体里，老师就像他们的母亲。在孩子心中，老师是绝对的，但每一个孩子也希望得到老师的关爱，无论是漂亮、能干、聪明的孩子，还是调皮捣蛋的孩子，都希望老师关心和爱护自己。如果因为个人喜好而把个人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就会倾斜，对孩子不公平。在上面的案例中，两个孩子互相指责对方打翻了牛奶。我主观上没有认为是佳佳干的，但我想了想:在不了解事实的情况下，不能随便批评人，否则会深深伤害孩子。只有当老师以正确、公正和客观的方式评价每个孩子时，贾加才能免受伤害。