“丢失的手帕”幼儿园大班游戏教案
《丢手帕》幼儿园大班游戏教案1活动目标:
体验共创游戏的乐趣。
1，体验互相追逐的快乐。
2.学习游戏玩法和游戏规则。
3.能够按照规则玩游戏。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.体验共创游戏的乐趣。
活动准备:
1，会唱《丢手绢》这首歌。体验共创游戏的乐趣。
2.几块不同颜色的手帕。
活动流程:
1，引导小朋友站成队形，按照地上画的圆圈坐成一圈。
2、引出游戏
(1)小朋友还记得丢手绢的歌吗？
(2)老师和孩子一起唱《丢失的手帕》。
3.介绍游戏玩法
(1)让一个孩子拿着手帕绕着他的圈跑。
(2)当唱“轻轻地放在孩子身后”这首歌时，拿手帕的孩子悄悄地把它扔到另一个孩子身后，然后继续绕着圈跑。
(3)唱“快点抓住他”的时候，发现手帕的孩子要马上去追刚才丢手帕的孩子，绕着圈追。
(4)被追的孩子跑到一个空座位上，马上坐下，这样即使被追的孩子没追上，也该轮到他再扔手帕了。
(5)如果追上了，该追上的孩子又会扔手帕。
4、提出游戏规则
(1)没疯
(2)跑步时不要离开圈子
(3)只允许找到手帕的孩子起身追逐，其他孩子坐在座位上为他们加油。
(4)孩子要围着自己的圈子跑。
5、孩子玩游戏，老师指导
(1)看孩子有没有遵守规则玩游戏。
(2)帮助尚未理解游戏玩法的孩子一起完成游戏。
6、放松活动:
在《丢失的手帕》的音乐伴奏下，孩子们一起做放松活动，缓解紧张疲惫的身体。
活动反映:
我们班的孩子在这次运动会上表现比较好，所以比赛进行得很顺利。孩子们也很开心，吵着要玩。课后我也很满足，回想起刚才的课。在游戏过程中，一些孩子经常
只给你的朋友扔手帕，会给课堂带来不和谐的因素，造成孩子之间的不团结。以后要多注意强调孩子要遵守游戏规则。
设计意图:
孩子们非常喜欢扔手帕的游戏。传统的玩法是一个孩子扔手帕。在此基础上，我们进行了开发和创新。请唱歌。两个孩子拿着不同颜色的手帕，一起扔手帕。以前的游戏都是一个人单圈完成的。为了增加游戏的趣味性，两个人可以做两个圈，三个人做三个圈...多圈组合不仅增加了游戏难度，也为孩子们提供了更多的玩耍机会。大班的小朋友都很喜欢这个创新的游戏。
“丢手帕”幼儿园大班游戏教案第二部分活动目标
1，让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
2.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
3.体验共创游戏的乐趣。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点和难点
1，让他们自由发挥，开诚布公。
2.活动有序进行。
要准备的活动
手帕，中学生。
活动过程
首先，老师带领中班的孩子们聚集在草坪空地上，在草地上坐成一圈。
二、老师引导学生拉开活动序幕——“丢手帕”游戏。
第三，所有的孩子都在老师的引导下唱歌:把手帕扔掉，扔掉，轻轻地放在孩子身后。别告诉他，快点抓住他...(重复)
第四，谁把手帕放后面，谁就起来表演节目。(唱歌，背诗，跳舞等。)
5.老师对迷路的孩子进行评估，然后继续玩游戏。
教学反思
这个活动适合中班的孩子，孩子们很喜欢。在活动中，有些走失的孩子表现出运气不好，有些则感到幸灾乐祸。这种情况的表现不是很好。说明孩子没有足够的自信走出来表演。如果孩子愿意赢，觉得很开心很幸福，那是最好的。
所以通过这个活动可以看出，培养孩子的自我表达能力是很有必要的。在今后的教学活动中，我们将加大对孩子能力的培养，培养孩子的自信心、认知能力和情感表达能力。
活动设计背景
这个活动的对象是中产阶级的孩子。他们非常活跃。正是因为他们的活泼可爱，老师用“扔手帕”这个小游戏来开展活动，让孩子们在快乐中玩耍、学习。
“丢手帕”幼儿园大班游戏教案3活动目标:
1.增强快速奔跑能力，提高追逐中的适应技能。
2.增强平衡协调能力，激发对体育游戏的兴趣。
3.体验一下人多力量大，同行要合作的感觉。
4.愿意参加体育游戏，在游戏中体验奔跑追逐的乐趣。
活动准备:
会场和小朋友分成两组组成一个圈和两个手绢。
游戏规则:
丢了手帕就不能回头。
活动游戏:
玩的时候大家坐在圈里，选一个人拿着手帕绕圈走。他们一边走，一边和大家一起唱:“放下，放下，放下手绢，轻轻地放在孩子身后。别告诉他，快点抓住他，快点抓住他！”在路上，我悄悄地把手帕留在了一个人的身后。如果这个人发现了，他应该马上捡起手帕，去追丢手帕的人。如果追上了，输的人需要再扔一次；如果追不上或者没发现输的人掉了手帕，输的人将被罚站在圈里唱一首歌或者表演一个节目。然后，再轮流。
活动反映:
用东西手帕激发孩子参与活动的兴趣，询问孩子的手帕可以用来做什么。接下来我放音乐让孩子感受整首歌，孩子很自然的说做游戏，也引入了“丢失的手帕”这个主题。在实际演唱中，还是发现了一些孩子音准不到位的地方，经过引导已经改正。最后，让孩子在熟悉歌曲的时候玩游戏。我先介绍一下规则，然后问在游戏过程中拿到手帕的小朋友，怎么追丢手帕的人！孩子们异口同声地说，要赶紧抓住他。在孩子们熟悉了规则之后，我们的游戏正式开始了，孩子们开心地唱着，玩着。每个人都那么认真快乐。音乐很容易掌握。
通过今天的活动，我也更加明白了游戏是快乐，音乐教育是快乐教育。儿童世界是游戏的世界，音乐游戏是儿童游戏世界中充满欢笑、歌唱、舞蹈和自我表现的快乐王国。音乐游戏让孩子幼小的心灵萌发感受和表达美，丰富孩子的情感。
如果我再上一次这门课，我想我会比这门课进步更多。
幼儿园大班游戏四活动主题选择游戏“丢手帕”教案是幼儿童年生活中不可或缺的一部分，已经成为幼儿童年幸福、自由、权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进儿童的身心健康发展，增加儿童的知识和智力，还可以给我们带来许多童年的欢乐。这种民间游戏是一种集体游戏，可以是全班老师一起玩，也可以是孩子们自由组合。我班的孩子反应能力和自控能力都很差。这个游戏可以锻炼孩子的敏感度、快速反应能力和自控能力，同时锻炼孩子大肌肉群的发育，所以我选择了这个游戏。
活动目标
1，锻炼孩子的敏感度、快速反应能力和自控能力。
2.锻炼孩子大肌肉群的发育。
3.学会遵守游戏规则。
4.体验共创游戏的乐趣。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
要准备的活动
围巾
活动过程
一是老师组织小朋友做热身活动，集体小朋友做拍手练习。
二、游戏《丢手帕》。
1，孩子手拉手围成一个大圆圈，摊开双手蹲下，选择一个拿着手帕的孩子。
2.拿着手帕的孩子顺时针或逆时针绕着孩子走。圈里的小朋友拍手唱:“丢了，丢了，丢了手帕”。轻轻地放在孩子身后。别告诉他，快点抓住他，快点抓住他。(拿手帕的小朋友在小朋友后面轻声唱歌的时候悄悄把手帕放在圈里其中一个小朋友的后面)唱:快点抓住他们。如果被扔手帕的孩子没有发现手帕在他身后，丢手帕的孩子会被抓到表演节目或背诵童谣。如果孩子在唱歌的过程中发现了手帕，他会捡起手帕，迅速追着丢了手帕的孩子跑。如果他追上了，他会让丢了手帕的孩子表演一个节目。如果他追不上，两人交换位置，比赛重新开始。
3.孩子重复游戏。
4.活动结束时，老师和孩子们一起做放松练习。
活动反思
这节课主要是引导孩子体验和同龄人一起玩游戏的快乐。培养孩子的规则意识:要想在群体中玩得开心，每个人都必须遵守规则。我们组织了一个“丢手帕”的游戏。在那之前，我在一个班里教唱《丢失的手帕》。因为歌词简单朗朗上口，孩子们很快就会记住。
上课前，我把孩子们召集在一起，告诉他们，我们今天要做一个好玩的游戏，但我们得先听一首歌。他们很快猜到这首歌是《丢失的手帕》。我们一起复习了歌曲，准备开始游戏。我先把孩子领到活动场地，让他们坐成一大圈，但对他们来说似乎有点困难。形成大圈花了很长时间，圈破了几次，终于完成了第一步。解释完游戏规则后，我和李老师演示了一下，然后让孩子们开始游戏。游戏没有我想象的那么顺利，我找了会玩的小朋友来演示，大家都玩得很开心。之后我采取了自愿制，邀请想参与游戏的小朋友投手帕。游戏进行的很顺利，就连一开始不想参与的孩子也主动参与了游戏。但是时间不多了，所以我们一起唱“丢失的手帕”来结束游戏。
这堂课没有预想的顺利，有以下几个问题:
1.花了很长时间才组成这个圈子；
2.孩子很难理解游戏规则；
时间不够，让所有的孩子都做不了“丢手绢”的主角。
针对以上问题，我认为在这种类型的课堂上应该注意以下几点:
1.之前要做好充分的准备，比如围成一个圈，先在地上画一个大圈，然后让孩子坐在圈的边缘；
2.要理解游戏规则，孩子不仅要讲解、示范，还要练习；
尽量争取时间，让所有孩子都能参与进来。
《丢失的手帕》幼儿园大班游戏教案第五章设计意图:
扔手帕是一项传统的民间游戏活动。这个活动主要是引导学生体验和同龄人一起玩游戏的快乐，培养孩子的规则意识。爱美是孩子的天性。他们天生快乐，表达美。在这节课上，我利用了孩子们的这一点，让他们在音乐中充分欣赏和感受美。孩子通过自己的表情和动作来表达自己的情绪。
教育功能:
1.在活动中，孩子们听着音乐，表演着大胆的游戏，体验着和同龄人一起玩游戏的快乐。
2.积极参与游戏活动，遵守游戏规则。
演奏和指导策略:
首先请一个小朋友做手绢，边走圈边唱童谣。唱童谣前，把手帕放在孩子身后，让她找不到，赶紧跑开。
其他孩子围成一圈坐着，一边拍手一边唱着丢手帕的歌；眼睛看着前方，不要告诉其他孩子。
但是当你发现自己身后有手帕的时候，你要立刻捡起来追丢的孩子，我们丢的孩子要立刻跑到孩子的地方做好。如果丢了的孩子被你抓住了，那么请丢了的孩子上来，向所有的孩子致敬。
“丢手帕”幼儿园大班游戏教案6活动目标
1，发展幼儿快跑的基本动作。
2、有利于发展孩子的应变能力、身体灵活性和培养孩子敏锐的观察能力。
要准备的活动
小手帕，宽阔平坦的场地。
活动过程
1，参与游戏的小朋友坐成一大圈，大家拍手唱歌。
2、一个孩子用手帕绕着圈，并轻轻地把手帕放在任何一个孩子的身后。
3.转过去。如果一个孩子还没注意到，丢手帕的孩子就会抓住他，让他给大家表演一个节目。
4.如果孩子发现了，丢手帕的孩子会顺时针跑。发现手帕的孩子会把它捡起来并追着它跑。如果他追上了，丢手帕的人会表演节目。如果他赶上了，他会亲自表演节目。
活动提示
1.游戏开始时，老师扮演丢失手帕的人。坐在地上的孩子不能随意往身后看，也不能告诉其他孩子手帕丢在哪里了。
2.丢了手帕的人，一遍又一遍绕着圈走不动，依然不丢给别人。
3.当丢手帕的人刚好走在你后面的时候，你不能偷看你后面有没有手帕。
“丢手帕”幼儿园大班游戏教案7活动目标:
1，学会在活动中听歌，大胆表演游戏。
2、提高孩子的反应能力、分辨力和表现力。
3.唱对歌学习游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，录音机，音乐《丢失的手帕》，手帕。
2.户外开放空间
3.在操场上画一个圈。
活动过程
首先带领小朋友进入活动场地，按照画好的圆圈站好。
二、游戏导入:
老师:孩子们平时喜欢玩什么游戏？今天老师教你玩一个新游戏。
第三，孩子们学习歌曲“丢失的手帕”
(1)老师动情地背诵歌词，并配以动作。
(2)幼儿读一遍歌词(学习方式:教师读歌词时幼儿采取扔手帕的动作)，对表现好的幼儿及时给予表扬。(学习方式:孩子观察老师的动作，加深对歌词的学习。)
(3)完整地听完歌曲，感受歌曲的旋律。
第四，音乐游戏
1，讲游戏规则，老师先示范。(设计意图:让孩子知道游戏规则，防止不安全的事情在玩耍中发生。首先让孩子知道保护自己，同时不要伤害其他孩子。)
2.开着火车围成一圈，然后跪下，随着音乐轻轻拍打自己的小手，边拍边随着音乐唱《丢手帕》这首歌，但是玩游戏的时候，小朋友一定要遵守游戏规则，不要告诉丢了手帕的小朋友。(这个主要是训练孩子的反应能力和奔跑速度。孩子找不到人，追不到人，就在圈子里表演一个节目。
3、玩游戏一定要注意安全，不要跑太快。
4.教师参与游戏，指导孩子尝试游戏，评价孩子的游戏。
5.根据孩子的活动来设置游戏的数量。
动词 （verb的缩写）教师总结，活动结束
鼓励孩子想其他方法玩手帕，带领孩子散步回到老师身边休息。
反思:
通过这次幼儿园中班体育课“丢手帕”的活动课，基本实现了让小朋友在玩丢手帕的同时，在游戏中感受快乐的活动目标。具体反映如下:
首先，在这次活动课中，老师充分利用背景音乐代替老师的语言，使各个环节过渡自然。歌曲《丢失的手帕》的学习，很好地激发了孩子的音乐和运动感官，使孩子在各种感官的参与下，进行有趣而积极的活动。录音机《丢失的手帕》很好地配合了整个教学计划的完成。其次，这种课堂以孩子为主体，老师在游戏中起着承上启下的作用。孩子们轮流做游戏，全班重点玩中学。并且我根据孩子们的身体状况分配任务，鼓励不活跃、孤僻的孩子积极参与活动，这样他们就能很好的达到预期的目标。
最后，在活动中，我努力让孩子们明白，玩游戏需要和我的同伴相互团结合作，让他们轻松愉快地完成一项活动，从而锻炼身体，学习知识。
当然，我在活动总结中也发现了很多问题，具体如下:
1，演唱部分:这首歌虽然在游戏里好像是小朋友唱的，但是在实际演唱和课后，好像有些小朋友唱不准音高。这个问题要在上课学歌的部分强调。
2.丢手绢的人在丢手绢之前改成了慢走。
在比赛过程中，经常会发现丢手帕的孩子在丢手帕之前，本能地提高奔跑速度以避免被追赶，使得选手失去了相对公平竞争的机会。当丢手帕的孩子开始追的时候，丢手帕的孩子和丢下手帕的孩子都离自己很远。这样，输家基本都是丢手帕的孩子，严重影响了丢手帕孩子的积极性。如果我能根据当时的这种情况制定相应的规则:丢手帕的孩子在丢手帕之前要减速，丢了手帕之后才能跑。这样，两个孩子之间的距离缩短了，给了一方热情，给了另一方压力，游戏会更好玩，更刺激。
3.不是所有的孩子都玩游戏。
孩子都想当丢手绢的人或者丢手绢的人，不想当游戏圈的“道具”。在游戏中发现，一些冷门或跑得快的孩子成了“装饰品”，缺乏真正参与游戏的机会，甚至在整个游戏结束后，一次也没有真正参与游戏。为了逃避惩罚，抛手帕的人基本上都是找反应能力差，跑的慢的孩子或者关系好的孩子作为抛手帕的对象。这些孩子在游戏中不断奔跑，他们经常超负荷运动。如果把孩子分到同质组，同等水平的孩子分到一组，惩罚力度减轻，鼓励幼儿挑战强者等方法也会收获很多。
4、孩子的肢体动作容易犯规。
在游戏实施过程中还发现，丢手帕的孩子在靠近其他孩子时，几乎都是面对丢手帕的孩子，甚至有的孩子早早就做好了起跑姿势，导致丢手帕的孩子还没跑出来就被抓到位，使游戏失去了“提高反应能力”的初衷，锻炼效果较差。如果明确规定圈里的孩子扔手帕的正面要朝向圆心，头不能转动，那么退出周围的游戏就能更好地达到这节课的目的。
5.跑步的圈数太少。
游戏中规定只跑一次，但实际上，丢了手帕的孩子很难追上丢了手帕的孩子，往往“相差十万八千里”。几乎每次都是丢手帕的孩子赢。如果我能按照当时上课一圈的大小增加1~2圈，结果可能会更满意。
总之，通过这次活动，我对游戏和儿童教育的关系有了更进一步的认识。游戏是教育，学着玩，玩着中学，一直玩着体育游戏。让孩子在快乐中学习，在快乐中进步，比在课堂上灌输更好。在今后的教学中，我将按照《大纲》的要求，根据各个年龄段的特点，致力于教学，使我的体育教学水平再上一个新台阶。