幼儿园中班“游泳”教案
幼儿园中班“游泳”1的活动目标
1.学会根据物体的两个特征(颜色和形状)进行分类和计数。
2.学会用二维统计表记录。
要准备的活动
1.一些未上漆的游戏圈和水球卡。
2.一些四种颜色的蜡笔:红色、黄色、蓝色和绿色。
3.一个统计表1，每两个孩子一个统计表2。
4.多个小篮子，里面有3-6个红色圆形、红色三角形、绿色圆形和绿色三角形的雪花。
活动过程
1.绘画活动，制作学习工具，激发兴趣。
(1)老师给孩子们介绍了游泳圈卡和水球卡，分发给每个孩子。
(2)老师:请从四种颜色的蜡笔中任选一种，给图片卡上的游泳圈和球涂上颜色。每个游泳圈和水球只能涂一种颜色。
(3)儿童绘画。
2.练习分类活动。
(1)老师:老师要把这些卡片整理好。我想把它们分成两类。怎么分呢？儿童回答并完成分类。
(2)老师:老师要把这些卡片分成四类。怎么分呢？儿童回答并完成分类。
(3)老师:老师要把这些卡片分成八类。怎么分呢？儿童回答并完成分类。然后统计每一类有多少，用数字卡表示出来。
3.了解二维统计表。
(1)老师展示二维统计表1，让小朋友说出桌子上有什么。
(2)老师演示一张数字卡。例如，有五个黄色的游泳圈，那么让我们拿起数字5，首先在表格上找到游泳圈所在的那一行。现在找出黄色游泳圈所在的那一栏，在空白处填上数字5。
(3)请几个小朋友把其他的数字放到表格的正确位置上。
4.两人一组设计和操作。
幼儿园中班“游泳”教案2活动目标:
1.引导孩子根据已有的经验创造不同的游泳方式。
2.充分感受音乐的旋律，并根据音乐的变化做出相应的动作。
3.喜欢音乐表演，感受创作活动的快乐。
4.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
5.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
活动准备:
1.音乐带
2.我学会了脚跟脚趾慢跑。
活动流程:
一.导言
老师:“来吧，孩子们，让我们听音乐，做游戏！””(带孩子听音乐，跑步，围成一圈坐下。)
二。基础部分:
(1)老师:“夏天你最喜欢什么运动？”“你会游泳吗？”要求孩子自由表演，其他孩子模仿。老师唱孩子们的表演，配合音乐表演前四句。
老师总结:刚才孩子们表演了很多游泳动作，有蛙泳，自由泳，仰泳。我也喜欢游泳。我怎么游泳？和你的动作有什么不同？"
(2)教师示范前两首乐曲，在滑音中摆好姿势。引导孩子观察老师的表现和之前的表现有什么不同。有什么不同？”“我在音乐最后像流水一样滑落的地方做了一个动作。这个动作叫做建模。你为什么不试着摆个姿势？"
(3)幼儿自由创作和摆姿势，教师随机指导，引导幼儿注意身高、左右的变化，并能随着音乐摆姿势。(小朋友在圈上听音乐，完整的表演第一段。)
(4)提出新的要求:在滑音处改变两次形状。孩子们试着用滑动的声音表演。(听音乐，完整表演第二段)。再次提出新的要求:在滑音处变换三次形状。孩子们试着表演。(听音乐，完整表演第三段)
(5)三首乐曲的完整演奏。(1~2次)
三。结论部分:
"除了游泳，你还知道什么运动？"
孩子们讨论回答，将其他运动融入音乐中进行表演。激发孩子重新表演的兴趣。
老师带着孩子表演，然后出场。结束活动。
幼儿园中班教案中“游泳”3的活动目标
1.探索各种纸张在操作活动中在水中的变化，初步感知纸张的特性。
2.观察操作后，学会用简单的符号记录结果，并愿意用文字表达自己的发现。
3.体验实验活动的乐趣。
要准备的活动
每个人都有一张餐巾纸，一张糖纸，一支笔，一张记录单和五张集体记录表。
活动过程
一、用纸人以故事表演的形式引起孩子的兴趣。
1，展示餐巾纸和糖纸做的小人。
老师:你知道他们吗？
杨:是我们在活动区做的餐巾纸人偶和糖纸人偶。
2.老师讲故事，引出主题。
老师:两个小人遇到了一道难题。请帮助他们。我们来听听是什么问题！
老师讲一个故事:有一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到操场上玩。他们玩了一会儿捉迷藏，然后在秋千上汗流浃背。糖果人说:“我今天玩得太过火了。我们去游泳吧！”"餐巾人说，"不，不，你不能去。糖果人说，“为什么，我只是想去。"餐巾人说，"不，不，我们不能下水。“他们两个吵了起来，谁也说服不了谁。
3.儿童讨论。
老师:告诉我，他们会去游泳吗？为什么？
You1:你不能去游泳，在水里会淋湿的。
年轻人2:他们可以去游泳，因为他们有手和脚。
宝宝3:餐巾人不能去游泳，它会烂在水里。糖果纸的人可以去游泳。它不会在水里腐烂。
老师:有的孩子说能去，有的孩子说不能去。我们做什么呢
杨:让我们请小人来试一试。
(点评:从故事中引出本次活动的主题，用一个问题引起孩子的讨论，让孩子以帮助纸人为活动主线，激发孩子经营活动的激情，符合中产阶级孩子的年龄特点。)
二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，与同伴合作记录结果。
1，老师讲解操作要求。
老师:老师给你准备了游泳池和小人。你们可以各自选一个地方试一试，看两个小人能不能在水里游，用你们的方式记录结果。在游泳池里游泳的孩子们被记录在记录板上。有什么不清楚的吗？你可以问老师或者孩子。
2.儿童操作并记录结果。
3.把展板拿到顶上，说出探索的结果。
老师:请告诉我你试过哪个游泳池。他们能在水里游泳吗？
宝宝A:我在游泳池试过1。我认为餐巾人不会游泳，因为它会在水中腐烂一段时间。糖果纸的人可以去游泳，因为它不会腐烂。
游B:我在3号游泳池试过，餐巾男慢慢沉在水里腐烂了。糖果纸人不会沉也不会烂。
老师:你用什么符号来记忆？
宝宝A:我的餐巾也会烂掉，所以我不能去游泳了。我用它来展示。糖果纸的人可以去游泳。
你B:我用来表示我可以去游泳，我用来表示我不能去。
(点评:在这一环节，老师明确提出了操作的要求，让孩子去尝试，让孩子在独立的操作活动中感受两种纸在水中的不同现象，发挥孩子的想象力，用自己的方式记录操作结果，充分调动了学习的主动性和积极性。)
4.通过使用人体运动学来了解人们在水中是如何变化的。
(1)老师:餐巾人不能下水游泳，会烂掉的。我们可以通过身体运动来了解它在水中的样子吗？
年轻1:可以用身体扭动。
少年2:双手拧。
(2)老师:那糖纸男呢？
孩子们通过动作用糖纸学习游泳。
老师:让我们告诉他们结果。
年轻人:餐巾人，你不能在水里游泳。你会在水中腐烂。糖果纸人，你会游泳是因为你不会腐烂。
(点评:满足孩子好动的欲望，充分调动孩子的身体感受餐巾纸人在水中腐烂的感觉和糖纸人在水中游动的感觉，营造轻松活泼的氛围，实现动静交替。用拟人的方法把结果告诉纸人，既满足了孩子的兴趣，又起到了呼应的作用。)
第三，探究其他纸张在水中的变化。
1，知道其他论文。
老师:我们知道餐巾人和糖果纸人在水中的变化，所以有很多种纸在水中的样子。让我们试试它们。请先告诉我你知道什么论文。
尤1:我会宣纸，会画水墨画。
青年2:我知道绉纸和白纸。
少年3:我知道牛皮纸。
2.看看盒子里的纸。你知道吗？
杨:有牛皮纸、白纸和皱纹纸。
3.看一下录音纸，和孩子们讨论一下。如果有什么不明白的，可以问。
Young 1:一个有时钟的细胞是为了记住时间，不管是长时间还是短时间。
少年2:一个有水的格子，记录了纸在水中的样子。
点评:让孩子在讨论的过程中知道记录纸的意义，既起到了生生互动的作用，又能让孩子学会学习方法。
4、儿童操作记录。
5.说出手术的结果。
老师:请你说说你的成绩，哪些卷子改了，哪些卷子没改。
Young 1:皱巴巴的纸放在水里变了，变烂了，掉色了，在水里变了色。牛皮纸已经很久没有腐烂了。
年轻2:我的牛皮纸好久没变了。我用手摩擦后，条纹的颜色变深了。
少年3:放了很久，白纸都烂了。
6.老师总结:这些纸放在水里会变，因为纸会吸水。皱皮纸最容易吸水，白纸差不多吸水，牛皮纸不容易吸水。
(点评:二次探索，让探索的目的一步一步来。同样材质的纸放入水中，孩子们安静的看着，好奇的观察着，记录着。这种孩子主动参与发现的方法，强化了孩子细致的观察习惯，培养了孩子初步的比较能力。)
讨论:洗过的废纸有什么用？不烂的废纸有什么用？
1，展示花瓶，引导孩子观看。腐烂的废纸可以和胶水、颜料混合成五颜六色的纸浆，涂在水果瓶上，装饰成漂亮的花瓶。没有腐烂的废纸可以用来制作剪贴画和服装道具。
2.用生活中不会腐烂的纸可以做什么？请和家长一起找资料，把答案写在“你问我答”一栏里。
(点评:把孩子的经验转移到生活中，让问题来源于生活，服务于生活。)
活动扩展:
1.捣实纸浆和装饰花瓶。制作服装道具和剪贴画。
2.继续实验:收集边缘粗糙的纸张、铜版纸、蜡纸、纸杯、纸盒等。花园内外，然后探索各种方法，使纸不会在水中腐烂。
活动评估:
蒙台梭利在50年前就揭示了“儿童几乎比物品更需要活动”。对于孩子来说，行动就是思考，所以最好的科学探索方式就是让孩子自己去做，玩中学，学。在此次活动中，借助儿童在活动中的问题，教师通过协调儿童的多感官协作活动，积极回应儿童的问题。提供合适的探究材料，以“孩子第一，教师最后”的理念为支撑，营造平等、欣赏、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需求，使孩子获得了成功的体验。
在活动过程中，孩子性格开朗，学习积极，勇于交流，老师面向全体，引导得当。让每个孩子在猜、议、找、比、试、说、记的过程中，都有尝试的机会和探索的自由。儿童不断发现新问题，不断利用原有经验，试图解释新问题，建构新经验。同时，孩子们在与老师和同伴的讨论和交流中，以及对纸张变化的理解中，得到老师的积极回应。教师对孩子表达的肯定，对猜测的认可，对行为的鼓励，在不知不觉中促进了孩子的语言交流能力，培养了孩子的自信心，点燃了发散思维的火种。同时，在拓活动中用废纸浆装饰花瓶的活动中，孩子们通过实际操作感受到了废物的再利用和巧妙利用，环保意识也得到了增强。
孩子是自主成长的主体，老师是支持者。从这次活动中，我体会到，只有从孩子的实际需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，才能和孩子一起成长。
幼儿园中班“游泳”教案4活动目标:
1，懂得和大人一起游泳，而不是一个人。
2.了解和掌握游泳时的基本卫生和自我保护方法。
3、了解游泳项目，了解游泳时应注意的事项。
4.感受游泳时不注意安全带来的危害。
5.加强孩子的安全意识。
活动的重点和难点:
活动重点:
了解游泳用品和游泳时的注意事项。
活动难度:
掌握游泳中自我保护的方法。
活动准备:
1，在海边游泳。
2、泳衣、泳帽、泳镜、游泳圈等物品。
3、游泳溺水视频。
活动流程:
首先，创设情境，引入对话。
1，对话:
炎热的夏天悄然来临。夏天你最喜欢的活动是什么？
2.展示沙滩游泳场景的图片，创设情境，激发孩子的兴趣。
二、知道游泳物体的名称和用途。
-游泳要带什么物品？
——教师逐一展示游泳物品，引导幼儿认识物品的名称和用途。
三、与孩子讨论游泳应注意的事项:
-游泳前换好泳衣，换好衣服后做练习，为下水做好身体准备。
——带上泳帽、泳镜、游泳圈，准备下水。
-入水前先喝点水，慢慢溅到胸前和身上，熟悉水温再入水。
随意跳下泳池是很危险的。在入口处上下楼梯。
不要把头伸进水里或玩游戏。
泳池边经常湿漉漉的，走路要小心，以免滑倒。
游泳后立即洗澡。
第四，播放关于溺水的视频，知道游泳要注意安全。
1.了解溺水。
你知道游泳会发生什么危险吗？你用什么方法引导溺水的人？
然后呢。(电视、报纸、书籍、成人故事为媒介。)
2.看关于溺水的报道，救人的过程，互相交流自救知识。
3.老师总结:游泳时不注意安全，会有危害。
4.启发孩子讨论溺水的原因。
5.学习游泳时保护自己的简单方法。
游泳时怎样才能开心又安全？
(比如尽量在安全的游泳池游泳，不去危险的地方；一定要有大人陪同。你不能一个人去游泳。如果你还没有安全地掌握技能，你应该使用防护设备。一旦在水里感觉不舒服，就要上岸呼救。)
反思:
孩子对整个活动的参与度较高，但对于一些正在快速发育的孩子来说，生活相对简单，所以存在个别孩子积极性不高的现象。在以后的活动设计中要充分考虑这一方面，让所有的孩子都能积极参与到活动中来。
幼儿园中班“游泳”教案5活动目标:
1，探索多种玩法的游泳圈，培养孩子的尝试精神和创造力。
2.发展孩子的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能，训练孩子的协调性和灵敏性。
3.让孩子体验和同龄人一起玩耍的乐趣。
活动准备:
1，一些青蛙头饰
2.几个游泳圈
3.相关背景音乐
活动流程:
1.小朋友(蛙宝宝)在老师(蛙妈妈)的带领下入场。
青蛙妈妈:宝贝们，今天天气真好！和妈妈去池塘游泳，好吗？(音乐中，小青蛙和妈妈背着游泳圈在做各种游泳动作。)
(点评:教师以“青蛙妈妈”的身份参与活动，让教师改变以往的角色，成为儿童活动的参与者和支持者。这为孩子的自主奠定了基础。)
第二，小青蛙玩游泳圈
1，激发孩子对游泳圈的兴趣。
青蛙妈妈:刚才游泳的时候，游泳圈帮了大忙。我们真的要感谢它！(如:抱、拍、靠、摸、把游泳圈举高、轻轻地把游泳圈转来转去等。)谢谢你启发孩子做出相应的亲密动作。
(点评:在这个环节中，在老师的启发下，孩子们进一步产生了玩游泳圈的浓厚兴趣。)
2、儿童可自由玩游泳圈(个人玩、团体玩、大团体玩、团体玩)
(1)青蛙妈妈装聋作哑，神秘地说，你听，游泳圈在说话！哦，游泳圈说它想和我们一起玩，好吗？
(2)蛙妈妈鼓励和引导蛙宝宝玩游泳圈。丢入游泳圈，滚动游泳圈，将游泳圈套在身上，旋转游泳圈，搭建游泳圈拼图(老师个别指导或带着所有孩子学习3-4个动作)(点评:在这个环节中，孩子可以积极想象，大胆创新，老师充分肯定，从而使孩子的主动性发挥到极致。)
3.玩“游泳圈接龙”游戏
(1)青蛙妈妈:如果这些游泳圈一个接一个，那就好玩了。我们试试吧！鼓励小青蛙和他的妈妈一起把游泳圈一个一个连接起来。
(2)青蛙妈妈:你看，这么多游泳圈连在一起是什么？(小朋友随口答:像小路，像火车，像皮带，像长长的队伍等等。)
(3)青蛙妈妈:对，就像一条小路。让我们在上面走一走吧！(引导幼儿在“路径”上以变速来回行走，并提醒其行走技巧、脚尖着地、平衡等。，让孩子们自由地感受开火车、玩皮带、排长队等方式。)
(点评:当孩子的想象力达到一定程度时，老师及时提出新的问题让孩子去面对和挑战，让孩子的兴趣得以延续。大多数孩子渴望尝试新的挑战，充分感受体育活动的乐趣。)
第三，放松活动
1，青蛙妈妈:宝贝们，我们刚刚走过小路，开过火车，在长龙里跳过舞。我们真的很喜欢玩游泳圈，也很累。来，我们坐在游泳圈上休息一下吧！(小朋友坐在游泳圈上，伴着轻音乐，做各种放松动作)
2.青蛙妈妈:看天气。哦，要下雨了！让我们背着游泳圈回家吧！(伴随着“雨”的音乐，小青蛙们背着游泳圈回家了。点评:这里用的是自然现象“雨”，既符合故事情节又能激发孩子的兴趣。孩子们听到雨声，就帮青蛙妈妈抬游泳圈，忙得不亦乐乎。游戏化的教学过程非常符合孩子的年龄特点。)
评论和反思:
在这个活动中，孩子们非常投入，因为这是一个源于他们自己兴趣的活动。在实施过程中，教师以“青蛙妈妈”的身份参与活动，没有过多干预其活动，而是充分调动了孩子们近距离接触游泳圈的积极性。通过自己的大胆尝试，孩子们初步感受到了游泳圈的不同玩法，激发了他们对体育活动的兴趣，发展了动作的协调性。在自由发挥圈里，老师对能积极想象、大胆创新的孩子给予充分肯定，从而让孩子的主动性发挥到极致。最后，教师以“下雨了”结束教学活动，既符合故事情节，又能激发孩子的兴趣。整个活动改变了以往抄课本的局面。每个孩子都在活动中大胆探索，积极投入，每个人都有不同程度的收获。