幼儿园大班《过河》语言游戏教案
幼儿园大班语文游戏教案《过河》1设计意图:《过河》讲述了一群小动物互相帮助过河的童话故事。助人为乐的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物们由轻到重的过河，既渗透了由轻到重的过河智慧教育，又蕴含了助人为乐、量力而行的道德教育因素。同时，让孩子在猜测和验证中游泳...设计意图:
《过河》讲述了一群小动物互相帮助过河的童话故事。助人为乐的小蛇用自己的身体在河上搭建了一座小桥，让小动物们按照由轻到重的顺序过河，既渗透了由轻到重的过河智慧教育，又蕴含了助人为乐、量力而行的道德教育因素。同时，让孩子在猜测和验证中进行游戏教学，是一部很有教育价值的文学作品，可以极大地调动孩子的学习热情。所以，我设计了这个活动。
活动目标:
1.仔细观察图片，描述图片信息，理解故事。
2、能大胆根据图片推测，并说出自己的想法。
3.体验动物之间互助友爱的美好感受。
活动准备:
1，过河PPT
2.地上用便利贴布置了一条小河。
活动流程:
一、游戏介绍人:今天我们要玩一个搭建小桥的游戏。这是一条小河。谁能用身体在上面搭一座小桥？你说他是不是双手双脚撑在河两岸，弓起身体，伸直胳膊腿？它像一座小桥吗？好吧，我们都来建一座小桥。让老师试试小桥的结。注意，老师要过桥了...看，有些小桥在晃动，坚持下去！好的，孩子们可以建一座小桥。现在让我们回到座位上休息一下。
第二，看课件，猜故事。
1，展示图片
老师:刚才，孩子们玩了一个小桥的游戏。今天，老师给孩子们带来了一个关于小桥的故事。让我们看一看。孩子们，看看这幅画。这些小动物想做什么？他们怎么能过河呢？这些小动物中哪一种会游泳？
2.显示图片
老师:哦，这条小蛇会游泳。看，它在河上建了什么？哦，这条小蛇很聪明。它在河上建了一座小桥。你会让谁先过河？那为什么呢？(根据幼儿的猜测，在课件的图片上显示动物过河的顺序)老师总结:刚才，幼儿表达了自己的想法。小蛇是按照什么顺序让小动物过河的？那我们一起来看看吧。
第三，看课件，理解故事。
1，展示图片
老师:唉，小蛇让谁先过河的？(小蚂蚁)一只小蚂蚁走在小蛇身上。小蛇是什么表情？根据情况引导蛇的眼睛和鼻子。)老师总结:小而温顺的蚂蚁从蛇身上经过，蛇几乎感觉不到重量。蛇眯起眼睛，感觉很放松。
2.显示图片
老师:谁第二次过河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:蚯蚓过河的时候，小蛇觉得有点重。小蛇扬起眉毛，睁开眼睛，感觉有点累。
3.显示图片
老师:第三个是谁？(老鼠)蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。为了防止老鼠压死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的头在冒汗。
4.显示图片
老师:那第四个呢？(鸡)你觉得鸡走在蛇身上会发生什么？它的表情是什么样的？唉，老师觉得好像在微微笑。它为什么在笑？(哦，小蛇很累，但它很骄傲，很开心能帮小动物过河，所以微微笑了笑。)老师总结:鸡走在小蛇身上，小蛇没力气了，僵硬了。好不容易支撑下来，头上流了不少汗，才勉强让鸡从自己身上顺利过河。
老师:现在所有的小动物都过河了，我们来看看过河的顺序是不是和小朋友刚才想的一样。不，哪种方法更好？(比较两个序列，讨论哪个更好。)
总结:老师也觉得小蛇的方法挺好的。按照从轻到重的顺序过河，可以把小蛇的体力保存到最后，让所有的小动物都过河。
5.看课件，完全享受故事。讲故事的人:在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过了河。他们非常感激小蛇。你觉得这是什么蛇？.....那么我们的孩子就应该像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很幸福的事情。
所以这个故事还没有名字？我们来命名吧！
6.开发商:露露，露露，谁来了？猪来了，猪露露要过河。你觉得小蛇会让它过去吗？
老师总结:老师也认为小蛇不能再帮小猪过河了，因为它很累。如果小猪抓不住，小猪就会掉到河里，有生命危险。在别人需要帮助的时候，要量力而行，千万不要逞强，否则会害人害己。那只小猪呢？我们回去帮他想个好办法吧！
小故事:过河，一群小动物来到河边。它们是小蛇、老鼠、鸡、蚯蚓和蚂蚁。他们想过河，但只有他们中间的小蛇会游泳，其他动物都不会。我们做什么呢
善良的小蛇想了一个办法。它把长长的身体放在河的两边，做了一座木桥，让它的伙伴可以从木桥过河。首先，小蚂蚁从那里过河。小蛇几乎感觉不到小蚂蚁的重量。然后蚯蚓过了河。这一次，小蛇感觉到了一点重量。
幼儿园语言游戏教案《过河》2的设计意图:
《过河》讲述了一群小动物互相帮助过河的童话故事。助人为乐的小蛇用自己的身体在河上搭建了一座小桥，让小动物们按照由轻到重的顺序过河，既渗透了由轻到重的过河智慧教育，又蕴含了助人为乐、量力而行的道德教育因素。同时，让孩子在猜测和验证中进行游戏教学，是一部很有教育价值的文学作品，可以极大地调动孩子的学习热情。所以，我设计了这个活动。
活动目标:
1.仔细观察图片，描述图片信息，理解故事。
2.能够根据图片大胆推测，表达自己的想法。
3.体验动物之间互助友爱的美好感受。
4.通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.过河PPT
2.地上用便利贴布置了一条小河。
活动流程:
一、游戏导入
老师:今天我们要做一个建造一座小桥的游戏。这是一条小河。谁能用身体在上面搭一座小桥？你说他是不是双手双脚撑在河两岸，弓起身体，伸直胳膊腿？它像一座小桥吗？好吧，我们都来建一座小桥。让老师试试小桥的结。注意，老师要过桥了...看，有些小桥在晃动，坚持下去！好的，孩子们可以建一座小桥。现在让我们回到座位上休息一下。
第二，看课件，猜故事。
1.出示图片(1)老师:刚才，孩子们做了一个搭小桥的游戏。今天，老师给孩子们带来了一个关于建一座小桥的故事。让我们来看看。孩子们，看看这幅画。这些小动物想做什么？他们怎么能过河呢？这些小动物中哪一种会游泳？
2.出示图片(2)老师:哦，小蛇会游泳。看，它在河上建了什么？哦，这条小蛇很聪明。它在河上建了一座小桥。你会让谁先过河？那为什么呢？(根据幼儿的猜测，在课件的图片上显示动物过河的顺序)老师总结:刚才，幼儿表达了自己的想法。小蛇是按照什么顺序让小动物过河的？那我们一起来看看吧。
第三，看课件，理解故事。
1.出示图片(3)老师:唉，小蛇让谁先过河的？(小蚂蚁)一只小蚂蚁走在小蛇身上。小蛇是什么表情？根据情况引导蛇的眼睛和鼻子。)老师总结:小而温顺的蚂蚁从蛇身上经过，蛇几乎感觉不到重量。蛇眯起眼睛，感觉很放松。
2.出示图片(4)老师:谁第二次过河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:蚯蚓过河的时候，小蛇觉得有点重。小蛇扬起眉毛，睁开眼睛，感觉有点累。
3.出示图片(5)老师:第三个是谁？(老鼠)蛇的表情有什么变化？小蛇的身体怎么样了？
老师总结:老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。为了防止老鼠压死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的头在冒汗。
4.展示图片(6)老师:那第四张呢？(鸡)你觉得鸡走在蛇身上会发生什么？它的表情是什么样的？唉，老师觉得好像在微微笑。它为什么在笑？(哦，小蛇很累，但它很骄傲，很开心能帮小动物过河，所以微微笑了笑。)老师总结:鸡走在小蛇身上，小蛇没力气了，僵硬了。好不容易支撑下来，头上流了不少汗，才勉强让鸡从自己身上顺利过河。
老师:现在所有的小动物都过河了，我们来看看过河的顺序是不是和小朋友刚才想的一样。不，哪种方法更好？(对比两个序列，讨论哪个更好)总结:老师也觉得小蛇的方法挺好的。按照从轻到重的顺序过河，可以把小蛇的力气保存到最后，让所有的小动物都过河。
5.看课件，完全享受故事。讲故事的人:在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过了河。他们非常感激小蛇。你觉得这是什么蛇？.....那么我们的孩子就应该像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很幸福的事情。
所以这个故事还没有名字？我们来命名吧！
6.开发商:露露，露露，谁来了？猪来了，猪露露要过河。你觉得小蛇会让它过去吗？
老师总结:老师也认为小蛇不能再帮小猪过河了，因为它很累。如果小猪抓不住，小猪就会掉到河里，有生命危险。在别人需要帮助的时候，要量力而行，千万不要逞强，否则会害人害己。那只小猪呢？我们回去帮他想个好办法吧！
附故事:
过了河，一群小动物来到河边。它们是蛇、老鼠、鸡、蚯蚓和蚂蚁。他们想过河，但只有他们中间的小蛇会游泳，其他动物都不会。我们做什么呢
善良的小蛇想了一个办法。它把长长的身体放在河的两边，做了一座木桥，让它的伙伴可以从木桥过河。首先，小蚂蚁从那里过河。小蛇几乎感觉不到小蚂蚁的重量。然后蚯蚓过了河。这一次，小蛇感觉到了一点重量。
然后老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。为了防止老鼠压死自己，小蛇拼命弓起身子。当鸡踩到小蛇时，小蛇什么也做不了。它站稳了，设法支撑住，让鸡从自己身上顺利过河。
这时，突然一只小猪走了过来。小猪也想从小蛇那里过河。小蛇很累了。它会让小猪从它那里过河吗？
活动反映:
《过河》是北师大义务教育课程标准《实验小学三年级数学》混合运算单元的第三模块。它营造了“学生过河”这种学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，也充分体现了“充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到知识生成和发展的过程中”的教育理念。这节课还体现了“发现问题——发现问题——自主探究——合作交流——猜测验证——报告结果”的教学过程，使学生积极参与课堂学习活动，所以我在这节课的教学设计有以下特点:
1，充分利用“过河”的情境图，让学生谈论图的含义，并从中发现数学问题，然后提出问题，再让学生独立思考，试图找到解决问题的方法。这时候孩子们一般会想到一步一步的公式，然后分组互相配合。“你能写出一个综合公式吗？”这个时候有的孩子就有了这个公式:29+25÷9，然后老师会引导孩子通过计算这个问题的答案来找出问题所在，然后结合具体情况让孩子知道这个时候这样写是不正确的，同时给孩子介绍新的工具“圆括号”，让孩子知道有圆括号的时候一定要先数圆括号里的。这时候你让孩子算公式，你把正确的列出来:(29+25)÷9，你就知道运算的顺序了。接下来在“做一件事”的练习中，让学生先讲运算顺序，再独立计算，让孩子进一步掌握括号公式的运算顺序，调动每个学生的积极性和主动性。
2.在这堂课上，关注学生质疑后的疑惑和想法，同时把学生作为教学的主线。老师在每个环节穿针引线(提醒就是引导疑惑——引导思想)，重点是忘了让学生讨论、合作、交流。
3.新课部分，在“问题情境”的影响下，当幼儿发现问题的解决方法时，鼓励学生大胆报告自己的方法，保护学生的好奇心和求知欲，树立自信心，加强学生对新知识的理解。在学生探索、共同思考、动手操作、相互讨论的过程中，他们有了更多的展示机会，他们的创新能力得到了培养，他们与他人合作的良好习惯和许多探索精神也逐渐养成。
4.本课充分利用现代教学媒体和电子白板，充分发挥计算机辅助教学的功能，直观、生动、动态、互动地展示知识，有效地突破了教学的重难点。比如在这节课上，我应用了电子白板的“拖动、组合、随意书写、无限克隆、遮挡、两页预览、放大聚焦魔笔”等功能，激发了学生的感官，调动了学生的积极思维，帮助学生深刻理解新知识，建立了清晰的表征，有效节省了教学时间，优化了教学结构，提高了教学效率，达到了良好的教学目的。