如何教一年级学生学习拼音
孩子们最喜欢玩游戏。在拼音教学中，可以将枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中，为学生营造轻松活泼的学习氛围，让课堂变得“活跃”和“鲜活”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
(1)打扑克。
打扑克是一种很多人喜欢的游戏。你可以用这个游戏来练习拼音。有很多玩法，比如:
学完六个单元音，可以通过打扑克来复习。首先，老师指导学生自己制作二十四张扑克牌。扑克牌上分别写着六个四个声调的单元音，如{\\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3等。玩游戏的时候要像玩普通扑克一样先洗好牌。两个学生(或三四个学生)按顺序打完牌后，手里有ā的学生先打，然后手里有×的学生再打，然后是m:的学生，以此类推。谁先出牌，谁就赢。随着拼音的增加，扑克牌的数量也可以相应增加。
学完声母和韵母，还可以玩扑克式的游戏练习拼音。首先，指导学生制作带有首字母和韵母的扑克牌。一个学生拿着有声母的扑克牌，另一个学生拿着有韵母的扑克牌。两个学生同时打牌。拿有声母的扑克牌的学生打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的学生打一张写有韵母的扑克牌。首先拼出由两张扑克牌组成的音节的两个学生将得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。
扑克牌这种新颖的玩法可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。学生在玩中学，在学，达到“寓教于乐”的教学效果。
(2)拍手。
小学生活泼好动，可以通过拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼写音节是拼音教学的重点。没有一定的训练，是达不到拼写准确的要求的。但是，重复拼写的过程非常枯燥，容易引起学生厌烦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动态节奏中完成拼写训练。比如新教材《汉语拼音14》中，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong的拼读音节的练习，可以借鉴音乐课的节拍教学，让学生按照四两拍的节奏，一边拍手一边练习拼读。(这个游戏可以一个学生边拍手边读，也可以两个学生一起读。)
(3)游戏“找朋友”。
比如教室里的一些东西，比如黑板、桌子，用拼音写成音节卡，放在讲台上。先找一个同学把卡片上的音节拼出来，然后一边帮拼音卡找朋友，一边唱“找朋友”的童谣。找到朋友后，把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏有很多种形式。通过学生喜闻乐见的游戏活动，让枯燥的拼音教学变得生动有趣，让单调的拼音教学变成丰富多彩的有趣的亲身体验，让学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
孩子们最喜欢玩游戏。在拼音教学中，可以将枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中，为学生营造轻松活泼的学习氛围，让课堂变得“活跃”和“鲜活”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
(1)打扑克。
打扑克是一种很多人喜欢的游戏。你可以用这个游戏来练习拼音。有很多玩法，比如:
学完六个单元音，可以通过打扑克来复习。首先，老师指导学生自己制作二十四张扑克牌。扑克牌上分别写着六个四个声调的单元音，如{\\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3等。玩游戏的时候要像玩普通扑克一样先洗好牌。两个学生(或三四个学生)按顺序打完牌后，手里有ā的学生先打，然后手里有×的学生再打，然后是m:的学生，以此类推。谁先出牌，谁就赢。随着拼音的增加，扑克牌的数量也可以相应增加。
学完声母和韵母，还可以玩扑克式的游戏练习拼音。首先，指导学生制作带有首字母和韵母的扑克牌。一个学生拿着有声母的扑克牌，另一个学生拿着有韵母的扑克牌。两个学生同时打牌。拿有声母的扑克牌的学生打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的学生打一张写有韵母的扑克牌。首先拼出由两张扑克牌组成的音节的两个学生将得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。
扑克牌这种新颖的玩法可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。学生在玩中学，在学，达到“寓教于乐”的教学效果。
(2)拍手。
小学生活泼好动，可以通过拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼写音节是拼音教学的重点。没有一定的训练，是达不到拼写准确的要求的。但是，重复拼写的过程非常枯燥，容易引起学生厌烦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动态节奏中完成拼写训练。比如新教材《汉语拼音14》中，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong的拼读音节的练习，可以借鉴音乐课的节拍教学，让学生按照四两拍的节奏，一边拍手一边练习拼读。(这个游戏可以一个学生边拍手边读，也可以两个学生一起读。)
(3)游戏“找朋友”。
比如教室里的一些东西，比如黑板、桌子，用拼音写成音节卡，放在讲台上。先找一个同学把卡片上的音节拼出来，然后一边帮拼音卡找朋友，一边唱“找朋友”的童谣。找到朋友后，把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏有很多种形式。通过学生喜闻乐见的游戏活动，让枯燥的拼音教学变得生动有趣，让单调的拼音教学变成丰富多彩的有趣的亲身体验，让学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。