大班科学讲座草稿:淘气的影子
作为一名优秀的人民教师，我们往往要写出一篇优秀的讲稿，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。怎样才能写出一篇优秀的讲稿？以下是我精心整理的大课科学讲座草稿:调皮的影子，希望能帮到你。
大课科学讲稿:调皮的影子1提取目标:知道镜子会反光，感知“影子与光”的关系
第一，目标是确定大班孩子对事物表面特征的观察，积累一些经验。在这个活动中，通过寻找和探索阴影的奥秘，激发孩子探索事物本质特征的兴趣。科学教育活动是引导儿童自我探索和发展以获得相关经验的过程。因此，根据本班级儿童科学教育的特点，我确定了以下目标:
1，发芽
孩子对探索科学的兴趣和对知识的渴望。
2.引导幼儿积极参与实际操作活动，获得关于“光影”的感性体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住光线产生阴影。
3.培养孩子的观察、比较、合作、判断能力。
2.教材分析玩影子是孩子们最感兴趣的游戏。老师紧紧抓住孩子的特点，设计这个活动。以玩手影为介绍，阴影是如何一步步产生的——影舞——进一步探索影舞的奥秘——到户外寻找阴影，结束本次活动。从而让孩子全面系统地掌握“光影”的感知体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住了光线，产生了阴影。
在活动中提供了大量的图片等操作素材，并逐步分层次投入，鼓励孩子想办法让这些素材跳舞。这种与材料互动的学习方式增强了孩子的自信心，激发了孩子的探索欲望，促进了孩子的创新思维。
点:如何让影子动起来。
难点:当光线照射到物体上时，物体挡住光线，产生阴影。
三、教学准备根据教学目标，我做了材料准备和知识准备。
知识准备:
1，知道镜子会反光，了解平面镜的特性。
2、知道产生阴影所需的条件。
材料准备:
1，白纸，手电筒，胶棒。
2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
3、为人师表，应设一灯。
四、教学方法和学习方法根据教学目标，我采用集体教学的形式。在教学过程中，我采用探究式教学法，既满足了孩子探索事物本质特征的愿望，又充分培养了孩子探索科学实践的兴趣，发展了孩子的观察、比较和判断能力，使孩子从小就养成积极探索科学的习惯，倡导孩子自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉悦。
动词 （verb的缩写）教学过程:本活动涉及以下五个环节:
(一)激发孩子的学习兴趣
首先我设计了一个玩阴影的游戏，教了几种手影，比如孔雀，小鸟，狐狸，小狗。把聚光灯放在桌子上，把手放在光线中间，在墙上拍出各种形式的影子，让孩子自由地感受其中的乐趣。激发孩子的学习兴趣和探索欲望。)
问孩子:为什么他们会有影子？(通过儿童的自由发言，体现了儿童学习知识的主动性和自主性原则，从而引出了这个话题。)
(2)了解影子是什么样的
理由提供手电筒和一些三维物体。让孩子们用手电筒照射物体，看看不同角度的阴影是什么。关掉手电筒，观察是否有阴影，询问阴影是如何产生的。
通过实验观察，光线方向不同角度产生的阴影有什么区别？开始时，光线照射在物体上，物体阻挡光线产生阴影，让孩子找到光线方向和投影的关系。
(3)跳舞的影子
1，老师操作游戏素材进行表演，小朋友看小鸟飞翔跳舞，但是操作过程不扎实。
2.给孩子们提供材料:手电筒、纸、鸟和胶棒。通过实验操作，启发孩子寻找与鸟共舞的方法。
3.老师鼓励孩子们开动脑筋，寻找解决问题的方法。
4.儿童讨论:鸟为什么会飞？
总结:一只鸟要想跳舞，翅膀之间必须有一个距离，这个距离和翅膀的直角有关。
(四)进一步探索皮影舞的奥秘。
1，提供各种图像，让孩子选择一种材料，思考这些物体的哪些部分容易移动，然后尝试让它们移动。
2、幼儿探索，根据情境引导，如幼儿未能使风车转动时，可以启发幼儿思考风车的角度折叠是否合适，手电筒是否移动，角度方向是否与风车的活动有关。
3.幼儿讲方法和交流，引导幼儿观察和体验物体是如何运动的。
总结；手电筒一动，光的位置就变了，影子也变了，于是他们就跳了起来。
(5)活动延伸
1，到户外寻找各种物体和自己的影子，玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束主体。这个环节调动了儿童身体的各个部位，充分满足了他们活跃的个性，这是儿童通过自己的感觉器官直接认识和感受影子的有趣现象。
2.引导孩子在日常生活中继续观察“光影”这一有趣的现象。
在该活动中，鼓励幼儿通过观察和操作，开动脑筋解决问题，通过交流和讨论，是幼儿感知到的一种现象，光的位置发生了变化，影子也发生了变化，即当光照射到物体上时，物体挡住了光产生了影子，从中获得了“光影”的知觉体验。
大班科学讲稿:淘气的影子2。首先，确定目标。
大班的孩子通过观察事物的表面特征，积累了一些经验。在这个活动中，通过寻找和探索影子的奥秘，激发孩子探索事物本质特征的兴趣。科学教育活动是引导儿童探索和发展自我并获得相关经验的过程。因此，根据本班级幼儿科学教育的特点，我设定了以下目标:
1，萌化孩子探索科学的兴趣和求知的欲望。
2.引导幼儿积极参与实际操作活动，获得关于“光影”的感性体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住光线产生阴影。
3.培养孩子的观察、比较、合作、判断能力。
第二，教材分析。
玩影子是孩子们最感兴趣的游戏。老师紧紧抓住孩子的特点，设计这个活动。以玩手影为指引，影子是如何产生的——影子舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外找到影子，结束本次活动。从而让孩子全面系统地掌握“光影”的感知体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住了光线，产生了阴影。在活动中提供了大量的图片等操作素材，并逐步分层次投入，鼓励孩子想办法让这些素材跳舞。这种与材料互动的学习方式增强了孩子的自信心，激发了孩子的探索欲望，促进了孩子的创新思维。
重点:如何让影子动起来。
难点:当光线照射到物体上时，物体挡住光线，产生阴影。
第三，教学准备。
根据教学目标，我做了材料准备和知识准备。
(1)知识准备:
1，知道镜子会反光，了解平面镜的特性。
2、知道产生阴影所需的条件。
(2)材料准备:
1，白纸，手电筒，胶棒。
2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
3、为人师表，应设一灯。
第四，教学方法和学习方法。
根据教学目标，我采用集体教学的形式。在教学过程中，我采用探索式教学法，满足孩子探索事物本质特征的欲望，充分培养孩子探索科学实践的兴趣，发展孩子的观察、比较和判断能力，让孩子从小养成积极探索科学的习惯，倡导孩子自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉悦。
动词 （verb的缩写）教学过程:
这项活动涉及以下五个环节:
(一)激发孩子的学习兴趣。
首先我设计了一个玩阴影的游戏，教了几种手影，比如孔雀，小鸟，狐狸，小狗。把聚光灯放在桌子上，把手放在光线中间，在墙上拍出各种形式的影子，让孩子自由地感受其中的乐趣。激发孩子的学习兴趣和探索欲望。)
问孩子:为什么他们会有影子？(通过儿童的自由发言，体现了儿童学习知识的主动性和自主性原则，从而引出了这个话题。)
(2)了解阴影是什么样的。
理由提供手电筒和一些三维物体。让孩子们用手电筒照射物体，看看不同角度的阴影是什么。关掉手电筒，观察是否有阴影，询问阴影是如何产生的。通过实验观察，光线方向不同角度产生的阴影有什么区别？开始时，光线照射在物体上，物体阻挡光线产生阴影，让孩子找到光线方向和投影的关系。
(3)跳舞的影子。
1，老师操作游戏素材进行表演，小朋友看小鸟飞翔跳舞，但是操作过程不扎实。
2.给孩子们提供材料:手电筒、纸、鸟和胶棒。通过实验操作，启发孩子寻找与鸟共舞的方法。
3.老师鼓励孩子们开动脑筋，寻找解决问题的方法。
4.儿童讨论:鸟为什么会飞？
总结:一只鸟要想跳舞，翅膀之间必须有一个距离，这个距离和翅膀的直角有关。
(4)进一步探索皮影舞的奥秘。
1，提供各种图像，让孩子选择一种材料，思考这些物体的哪些部分容易移动，然后尝试让它们移动。
2、幼儿探究，根据情境引导，如幼儿未能使风车转动时，能启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电筒运动的角度方向是否与风车的活动有关。
3.幼儿讲方法和交流，引导幼儿观察和体验物体是如何运动的。总结；手电筒一动，光的位置就变了，影子也变了，于是他们就跳了起来。
(5)活动延伸。
1，到户外寻找各种物体和自己的影子，玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束主体。这个环节调动了儿童身体的各个部位，充分满足了他们活跃的个性，这是儿童通过自己的感觉器官直接认识和感受影子的有趣现象。
2.引导孩子在日常生活中继续观察“光影”这一有趣的现象。在该活动中，鼓励幼儿通过观察和操作，开动脑筋解决问题，通过交流和讨论，是幼儿感知到的一种现象，光的位置发生了变化，影子也发生了变化，即当光照射到物体上时，物体挡住了光产生了影子，从中获得了“光影”的知觉体验。
大班科学讲稿:淘气的影子3。首先，确定目标
大班的孩子通过观察事物的表面特征，积累了一些经验。在这个活动中，通过寻找和探索影子的奥秘，激发孩子探索事物本质特征的兴趣。科学教育活动是引导儿童探索和发展自我并获得相关经验的过程。因此，根据这个班幼儿科学教育的特点，我确定了以下目标:
1，发芽
孩子对探索科学的兴趣和对知识的渴望。
2.引导幼儿积极参与实际操作活动，获得关于“光影”的感性体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住光线产生阴影。
3.培养孩子的观察、比较、合作、判断能力。
二，教材分析
玩影子是孩子们最感兴趣的游戏。幼儿园老师紧紧抓住孩子的特点，设计这个活动。以玩手影为指引，影子是如何产生的——影子舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外找到影子，结束本次活动。从而让孩子全面系统地掌握“光影”的感知体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住了光线，产生了阴影。
活动中提供了大量的图片等操作素材，并逐步投入到不同的层次中，鼓励孩子想办法让这些素材跳舞。这种与材料互动的学习方式，增强了孩子的自信心，激发了孩子的探索欲望，促进了孩子的创新思维。
点:如何让影子动起来。
难点:当光线照射到物体上时，物体挡住光线，产生阴影。
第三，教学准备
根据教学目标，我做了材料准备和知识准备。
知识准备:1，知道镜子会反光，了解平面镜的特性。
2、知道产生阴影所需的条件。
材料准备:1，白纸，手电筒，胶棒。
2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
3、一个幼师榜样，应该设一盏灯。
第四，教学方法和学习方法
根据教学目标，我采用集体教学的形式。在教学过程中，我采用探究式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的欲望，充分以幼儿为主体，以幼儿园教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较和判断能力，让幼儿从小养成积极探索科学的习惯，倡导幼儿自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉悦。
动词 （verb的缩写）教学过程:
这项活动涉及以下五个环节:
(一)激发孩子的学习兴趣
首先我设计了一个玩阴影的游戏，教了几种手影，比如孔雀，小鸟，狐狸，小狗。把聚光灯放在桌子上，把手放在光线中间，在墙上拍摄各种形式的影子，让孩子自由地感受乐趣。激发孩子的学习兴趣和探索欲望。)
问孩子:为什么他们会有影子？通过儿童的自由发言，体现了儿童学习知识的主动性和自主性原则，从而引出了本课题。)
(2)了解影子是什么样子的。
理由提供手电筒和一些三维物体。让孩子们用手电筒照射物体，看看不同角度的阴影是什么。关掉手电筒，观察是否有阴影，询问阴影是如何产生的。
通过实验观察，不同角度的光照产生的阴影有什么区别？开始时，光线照射在物体上，物体挡住光线产生阴影，让孩子发现光照方向和投射的关系。
(3)跳舞的影子
1，幼师操作游戏素材表演，小朋友看小鸟飞翔跳舞，但操作过程不扎实。
2.给孩子们提供材料:手电筒、纸、鸟和胶棒。通过实验操作，启发孩子寻找与鸟共舞的方法。
3、
幼儿园老师鼓励孩子开动脑筋，想办法解决问题。
4.儿童讨论:鸟为什么会飞？
总结:一只鸟要想跳舞，翅膀之间必须有一个距离，这个距离和翅膀的直角有关。
(4)进一步探索皮影舞的奥秘。
1，提供各种图像，让孩子选择一种材料，思考这些物体的哪些部分容易移动，然后尝试让它们移动。
2、幼儿探究，根据情境引导，如幼儿转动风车失败时，可以启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电筒运动的角度方向是否与风车的活动有关。
3.幼儿讲方法和交流，引导幼儿观察和体验物体是如何运动的。
总结；手电筒一动，光的位置就变了，影子也变了，于是他们就跳了起来。
(5)活动延伸
1，去户外找各种物体和自己的影子。
子，并且玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束这个科目。这个环节调动了儿童身体的各个部位，充分满足了儿童活跃的个性，是儿童通过自己的感觉器官直接认识和感受影子的有趣现象。
2.引导孩子继续观察日常生活中“光影”的有趣现象。
在该活动中，鼓励幼儿通过观察和操作，开动脑筋解决问题，通过交流和讨论，是幼儿感知到的一种现象，光的位置发生了变化，影子也发生了变化，即当光照射到物体上时，物体挡住了光产生了影子，从中获得了“光影”的知觉体验。
大班科学讲稿:淘气的影子4。1.目标确定大班的孩子通过观察事物的表面特征，积累了一些经验。在这项活动中，他们受到启发，通过寻找和探索阴影的奥秘来探索事物的本质特征。科学教育活动是引导儿童探索和发展自我并获得相关经验的过程。因此，根据本班级幼儿科学教育的特点，我设定了以下目标:
1，萌化孩子探索科学的兴趣和求知的欲望。
2.引导幼儿积极参与实际操作活动，获得关于“光影”的感性体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住光线产生阴影。
3.培养孩子的观察、比较、合作、判断能力。
2.教材分析玩影子是孩子们最感兴趣的游戏。老师紧紧抓住孩子的特点，设计这个活动。以玩手影为介绍，阴影是如何一步步产生的——影舞——进一步探索影舞的奥秘——到户外寻找阴影，结束本次活动。从而让孩子全面系统地掌握“光影”的感知体验，即当光线照射到物体上时，物体挡住了光线，产生了阴影。
在活动中提供了大量的图片等操作素材，并逐步分层次投入，鼓励孩子想办法让这些素材跳舞。这种与材料互动的学习方式增强了孩子的自信心，激发了孩子的探索欲望，促进了孩子的创新思维。
重点:如何让影子动起来。
难点:当光线照射到物体上时，物体挡住光线，产生阴影。
三、教学准备根据教学目标，我做了材料准备和知识准备。
知识准备:1，知道镜子会反光，了解平面镜的特性。
2、知道产生阴影所需的条件。
材料准备:1，白纸，手电筒，胶棒。
2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
3、为人师表，应设一灯。
四、教学方法和学习方法根据教学目标，我采用集体教学的形式。在教学过程中，我采用探究式教学法，既满足了孩子探索事物本质特征的愿望，又充分培养了孩子探索科学实践的兴趣，发展了孩子的观察、比较和判断能力，使孩子从小就养成积极探索科学的习惯，倡导孩子自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉悦。
动词 （verb的缩写）教学过程:本活动涉及以下五个环节:
(一)激发孩子的学习兴趣
首先我设计了一个玩阴影的游戏，教了几种手影，比如孔雀，小鸟，狐狸，小狗。把聚光灯放在桌子上，把手放在光线中间，在墙上拍出各种形式的影子，让孩子自由地感受其中的乐趣。激发孩子的学习兴趣和探索欲望。)
问孩子:为什么他们会有影子？(通过儿童的自由发言，体现了儿童学习知识的主动性和自主性原则，从而引出了这个话题。)
(2)了解影子是什么样子的。
理由提供手电筒和一些三维物体。让孩子们用手电筒照射物体，看看不同角度的阴影是什么。关掉手电筒，观察是否有阴影，询问阴影是如何产生的。
通过实验观察，光线方向不同角度产生的阴影有什么区别？开始时，光线照射在物体上，物体阻挡光线产生阴影，让孩子找到光线方向和投影的关系。
(3)跳舞的影子
1，老师操作游戏素材进行表演，小朋友看小鸟飞翔跳舞，但是操作过程不扎实。
2.给孩子们提供材料:手电筒、纸、鸟和胶棒。通过实验操作，启发孩子寻找与鸟共舞的方法。
3、
老师鼓励孩子们开动脑筋，寻找解决问题的方法。
4.儿童讨论:鸟为什么会飞？
总结:一只鸟要想跳舞，翅膀之间必须有一个距离，这个距离和翅膀的直角有关。
(4)进一步探索皮影舞的奥秘。
1，提供各种图像，让孩子选择一种材料，思考这些物体的哪些部分容易移动，然后尝试让它们移动。
2、幼儿探究，根据情境引导，如幼儿未能使风车转动时，能启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电筒运动的角度方向是否与风车的活动有关。
3.幼儿讲方法和交流，引导幼儿观察和体验物体是如何运动的。
总结；手电筒一动，光的位置就变了，影子也变了，于是他们就跳了起来。
(5)活动延伸
1，到户外寻找各种物体和自己的影子，玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束主体。这个环节调动了儿童身体的各个部位，充分满足了他们活跃的个性，这是儿童通过自己的感觉器官直接认识和感受影子的有趣现象。
2.引导孩子在日常生活中继续观察“光影”这一有趣的现象。
在该活动中，鼓励幼儿通过观察和操作，开动脑筋解决问题，通过交流和讨论，是幼儿感知到的一种现象，光的位置发生了变化，影子也发生了变化，即当光照射到物体上时，物体挡住了光产生了影子，从中获得了“光影”的知觉体验。
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