大班儿童数学商店商品教学的重点和难点

1.通过观察和交流，我懂得了如何关爱人民币，感受到了人民币与日常生活的密切关系。

2.能够正确使用人民币进行购物游戏，提高数学思维能力。

3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其兑换关系和简单的支付方式。

要准备的活动

小钱包(内含1元、5元和10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具物件等。

活动重点

了解1元、5元、10元的人民币，初步掌握换算关系。

活动难度

了解不同的支付方式，掌握简单的支付方式。

活动过程

一、引导孩子观察人民币，初步了解其外观和名称。

1.拿出钱包问:“这是什么？老师为每个孩子准备了一个小钱包。请看看钱包里有什么。

2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面额人民币的异同。

3.钱能买到什么？

总结:钱可以用来买衣服、家用电器、食物等。在中国，货币称为人民币，有国徽、“中国人民银行”的汉字、表示货币数量的数字和汉字等。它们也有很多不同，比如硬币和纸币；上面的图案，文字，数字也不一样。(图案穿透:1元背面有三潭月，5元背面有泰山峰；10元背面有三峡。)

二、创设公交车情境了解1元、5元、10元之间的换算关系。

老师带领小朋友乘坐公交车，在公交站牌处兑换人民币。

总结:5元等于五个1元，10元等于10 1元或者两个5元，1 5元和五个1元也是10元。

三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿了解购物的几种支付方式，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1.展示海报，设计购物时间表。

购买你最喜欢的文具

3.问题:谁买了5块钱的文具？你如何付款？谁的付出和别人不一样？

总结:5元有两种支付方式，1 5元或5 1元。

问题:10元文具是谁买的？你如何付款？谁的付出和别人不一样？

总结:10元有四种支付方式，包括1元、2 5元、10 0元、1 5元、5 0元。

第四，再次利用“文具店购物”的情境，引导幼儿寻找多种支付方式，探索最简单的支付方式。

1.第二次限时抢购活动即将开始。请看第二张海报(展示PPT)。

海报上有几元钱的文具。如果你买6元起的文具，你会怎么支付？请拿出你的钱试一试。

总结:6元的商品有两种支付方式:6张一元钞票，或者1 5元和1 0元。第二种支付方式更简单。(展示PPT)

请在海报上选择一款你喜欢的产品，用最简单的方式记录下来。(解释记录纸的用途)

小朋友们，让我们拿着自己的时间表去买自己喜欢的文具吧！

活动扩展:

在生活中，鼓励孩子进一步掌握人民币与各种支付方式的换算关系。